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大数据时代企业财务会计的创新策略探讨 被引量:4
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作者 许梓华 陈秋梅 《企业改革与管理》 2022年第6期105-107,共3页
近年来,计算机技术、大数据技术不断发展并得到广泛运用,为人民的生活和工作带来了极大的便利,同时也对财务管理工作提出了更高的要求,这就需要财务人员不断创新,提高对大数据技术的运用能力,以满足新时期的管理要求。本文阐述了大数据... 近年来,计算机技术、大数据技术不断发展并得到广泛运用,为人民的生活和工作带来了极大的便利,同时也对财务管理工作提出了更高的要求,这就需要财务人员不断创新,提高对大数据技术的运用能力,以满足新时期的管理要求。本文阐述了大数据时代对传统财务会计产生的影响,并探讨了新时期企业财务会计创新的策略,希望为会计人员更好地履行职责提供有益的参考。 展开更多
关键词 大数据时代 财务会计 创新策略
原文传递
教师的课堂“话语霸权”
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作者 志贤 《师道(人文)》 2010年第9期31-32,共2页
所谓“话语霸权”,就是在表达某个观点时.用居高临下的态势、说一不二的语气、绝对权威的结论,先向受众灌输某种意念,强硬接受.先人为主。细细斟酌话语霸权的含意,发现教师有可能是“话语霸权”的使用者。究竟现实课堂教学中教师... 所谓“话语霸权”,就是在表达某个观点时.用居高临下的态势、说一不二的语气、绝对权威的结论,先向受众灌输某种意念,强硬接受.先人为主。细细斟酌话语霸权的含意,发现教师有可能是“话语霸权”的使用者。究竟现实课堂教学中教师存在哪些话语霸权的现象,学生有何感想与感受? 展开更多
关键词 话语霸权 课堂教学 教师 使用者 灌输 学生
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班干部不是“托儿”
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作者 《师道(人文)》 2009年第10期34-36,共3页
“托儿”原本是北京方言,《现代汉语词典》的解释是“从旁诱人受骗上当的人”。当前中国各行各业都出现了形形色色的“托儿”一族。2009年春节晚会,刘谦表演完魔术后,主持人董卿慌忙解释——“我不是刘谦的‘托儿”’。趣笑之余,让... “托儿”原本是北京方言,《现代汉语词典》的解释是“从旁诱人受骗上当的人”。当前中国各行各业都出现了形形色色的“托儿”一族。2009年春节晚会,刘谦表演完魔术后,主持人董卿慌忙解释——“我不是刘谦的‘托儿”’。趣笑之余,让人不禁感慨“托儿”已成为了一种独特的社会现象。 展开更多
关键词 班干部 《现代汉语词典》 北京方言 春节晚会 社会现象 主持人
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生活课才是孩子的“必备课”
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作者 《师道(人文)》 2016年第9期19-20,共2页
“早上6点起床.8点上课:晚上5点回到家,写作业到6点。”这是一位广州普通小学生的日常作息时间表。广东省教育厅曾发布一项关于中小学补课的调查.结果显示。超过三成广东中小学生周末补课,寒暑假补课近五成,补课主要以考试科目为... “早上6点起床.8点上课:晚上5点回到家,写作业到6点。”这是一位广州普通小学生的日常作息时间表。广东省教育厅曾发布一项关于中小学补课的调查.结果显示。超过三成广东中小学生周末补课,寒暑假补课近五成,补课主要以考试科目为主,其中家长学生自己要求补课的比例相当大。 展开更多
关键词 生活课 中小学生 备课 孩子 作息时间表 省教育厅 考试科目 补课
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拨开“圈养教育”的迷雾
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作者 李荣灿 貌永明 《师道(人文)》 2010年第7期66-67,共2页
尊敬的校长:您好!两个月,我们没有体育课,没有在操场游戏;两年,我们没有开过校运会,没有参加过春游。下课了,教室是我们唯一的乐园,作业是我们唯一的任务。
关键词 教育 圈养 体育课 校运会 校长 游戏 操场 教室
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遭遇暗示(下) 反思篇:一语惊醒梦中人
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作者 子丞 《师道(人文)》 2009年第5期31-32,共2页
暗示可以是无声的形体动作,也可以是有声的信息传递,笔者在《遭遇暗示(上)·经验篇》对课堂暗示的技巧与作用进行了探讨。由于教师与学生存在思维差异等诸多原因,暗示并不是“万能药”。本文将进一步探讨课堂暗示的另一面,以... 暗示可以是无声的形体动作,也可以是有声的信息传递,笔者在《遭遇暗示(上)·经验篇》对课堂暗示的技巧与作用进行了探讨。由于教师与学生存在思维差异等诸多原因,暗示并不是“万能药”。本文将进一步探讨课堂暗示的另一面,以期较好地把握课堂暗示的方法。 展开更多
关键词 形体动作 信息传递 思维差异 课堂 学生 教师
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遭遇暗示(上) 经验篇:心意相通情相连
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作者 子丞 《师道(人文)》 2009年第4期31-33,共3页
暗示,是指用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响。苏霍姆林斯基曾说,“造成教育青少年的困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说,是不愿意感到有人在教育他们”... 暗示,是指用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响。苏霍姆林斯基曾说,“造成教育青少年的困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说,是不愿意感到有人在教育他们”。暗示所具备的特性正迎合了学生的心理与教育需要——在无痕中批评、在无声中指引、在无形中点拨。教师在课堂教学中巧妙地运用暗示, 展开更多
关键词 心意 经验 苏霍姆林斯基 教育实践 教育需要 课堂教学 成教育 青少年
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