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基于SOPC的红外智能视频终端设计与应用 被引量：1
1
作者 任月敏 葛军 《红外》 CAS 2015年第7期1-5,20,共6页
提出了一种基于SOPC的TAU320红外热像仪联网方案。采用美国Altera公司生产的Cyclone III系列FPGA芯片作为平台,搭建了包含SRAM、W5300多个外设接口的SOPC系统。通过TAU320热像仪采集视频数据,并将其乒乓存储至SRAM;采取DMA方式读取数据,... 提出了一种基于SOPC的TAU320红外热像仪联网方案。采用美国Altera公司生产的Cyclone III系列FPGA芯片作为平台,搭建了包含SRAM、W5300多个外设接口的SOPC系统。通过TAU320热像仪采集视频数据,并将其乒乓存储至SRAM;采取DMA方式读取数据,经W5300网络芯片将其传送至远程PC机。PC端用于控制硬件电路的工作状态切换以及实现视频显示。本文系统采用TCF协议实现了视频数据传输,并具有体积小、功耗低、控制灵活等特点。 展开更多
关键词 互联网 智能视频 SOPC 红外热像仪 TCP
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小学科学课堂教学中的设疑方法的探究与思考
2
作者 任月敏 《魅力中国》 2013年第17期206-206,共1页
设疑是有意识的创设疑问以激发学生深入思考探究的一种教学艺术。课堂设疑是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展。还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深... 设疑是有意识的创设疑问以激发学生深入思考探究的一种教学艺术。课堂设疑是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展。还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深入探宛，从而取得良好的教学效果。新课程改革要求在教学过程中倡导主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，而培养学生问题意识，激发学生兴趣．是引导学生自主探究的重要手段之一。培养学生问题意识．就要让学生会“疑”、爱“疑”。这就需要教师的正确引导。 展开更多
关键词 小学科学课 课堂教学 设疑方法 探究 思考
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在教学实践中努力实现科学前概念的转变
3
作者 任月敏 《小学科学》 2015年第2期20-20,共1页
任何学科的课堂教学都要接触和掌握大量的科学概念，尤其是小学科学这一学科教学更是如此。当然，课前有些概念已经被学生掌握，这是因为学生从成长过程已经初步具备了认识自然现象的能力，自觉或不自觉地形成了一些自然、社会等方面的... 任何学科的课堂教学都要接触和掌握大量的科学概念，尤其是小学科学这一学科教学更是如此。当然，课前有些概念已经被学生掌握，这是因为学生从成长过程已经初步具备了认识自然现象的能力，自觉或不自觉地形成了一些自然、社会等方面的科学概念，但是这些概念不一定科学，特别在理解上不一定科学准确，这就需要我们通过科学课堂教学活动增加他们建立新的准确的科学概念，继而实现科学前概念的转变。同时我们教师必须要克服对科学概念的准确把握，还要采用切实有效的教学方法，帮助学生实现对科学前概念的转变，转变过程需要从学生对前概念现有的思维定势实际水平出发，和他们原有的真实想法相互作用建立起联系，排除影响学生实现科学概念转变的错误理解等不利因素。当然这要做许多工作，从理论到实践，实现和促进小学生科学概念的转变就是对我们教学绩效的考验。 展开更多
关键词 科学概念 教学实践 前概念 课堂教学活动 学科教学 自然现象 小学生 小学科学
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