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题名音乐教育的德育功能探析
被引量：2
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作者
罗伟刚
任云梅
和如松
张艳
李忠平
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机构
云南大学
云南建民中学
云南维西县塔城中学
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出处
《克拉玛依学刊》
2010年第1期83-84,共2页
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文摘
音乐是人类共同精神财富和文化成果，自古以来人们就重视音乐涵养人性，教化道德，移风易俗的作用。音乐教育在其目标上与学校德育有非常一致的地方，在根本目标上都是为了促进人的全面而自由发展。因此，音乐教育具有非常重要的德育功能。这些德育功能包括培育道德情感功能、激发道德想象功能和培养德育素质功能。音乐教育的这些德育功能是通过隐性的方式实现的。
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关键词
音乐教育
德育功能
德育素质
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈0-3岁家庭教育指导
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作者
任云梅
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机构
芦山县第二幼儿园
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出处
《雅安职业技术学院学报》
2015年第4期103-104,共2页
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文摘
家庭教育对0-3岁孩子的成长至关重要,是大脑发育、语言、精细动作等发育最快、可塑性最强的关键期;是健康心理开始发展的阶段;是良好性格形成的重要时期。因此我们要重视家庭教育,让良好的家庭教育带给孩子一生的幸福!
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关键词
良好
家庭教育
心理健康
性格的塑造
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名学前期儿童创造性思维培养研究
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作者
任云梅
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机构
芦山县第二幼儿园
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出处
《雅安职业技术学院学报》
2015年第2期8-10,共3页
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文摘
国内外许多学者不止一次提出,"创造性思维绝不是天才的专利,而是每个人生而有之的潜质",即人人都具备创造性思维的潜能,只是存在大小和程度之分而已,那些为人类、民族做出巨大贡献的天才多是源于拥有较好的创造性思维。我国著名教育家陶行知先生坚信"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人",既然创造性思维无处不在、无时不有、无人不具,那为何能从事创造性实践性活动为人类和民族做贡献的人几乎是凤毛麟角。那我们不禁要发问,我们生而有之的创造性思维潜能是什么时候消失的,是如何消失的,又是为什么会消失?
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关键词
创造性思维
思维潜能
教育家陶行知
创造之人
知者
学前儿童
知识积淀
性活动
创造性实践
流畅性
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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