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从整合医学教育角度思考对肺小结节相关内容的住院医师规范化培训带教工作 被引量：5
1
作者 代海韵 郭述良 《现代医药卫生》 2018年第12期1912-1914,共3页
在传统专科医学显露出局限性的背景下,需要建立整合医学教育模式。随着体检意识和CT分辨率的提高,肺小结节的带教工作成为呼吸内科住院医师规范化培训教育工作中的新难点和新任务。在整合医学模式指导下,该院开展多学科协作(MDT)团队诊... 在传统专科医学显露出局限性的背景下,需要建立整合医学教育模式。随着体检意识和CT分辨率的提高,肺小结节的带教工作成为呼吸内科住院医师规范化培训教育工作中的新难点和新任务。在整合医学模式指导下,该院开展多学科协作(MDT)团队诊治模式,破除专科之间界限,加强合作,并运用于临床带教。各专科协同参与,建立学生全面的整合医学临床思维体系,扩展各科专业知识,让学生深刻认识疾病各方面内在联系,提高学生的综合诊治能力。 展开更多
关键词 实习医师和住院医师职务 教育 医学 在职培训 整合医学 肺小结节
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整合医学下肺结节全程管理教学模式的探索 被引量：4
2
作者 杨丽 代海韵 +1 位作者 王婷 郭述良 《继续医学教育》 2020年第12期63-65,共3页
整合医学教育是全球医学教育发展的重要趋势,也是国内医学院校改革的重要任务。肺癌是世界上发病率与死亡率第一位的恶性肿瘤,肺结节的早诊早治是提高肺癌预后的关键。在肺结节教学工作中需要从整合医学教育的角度来思考和开展肺结节全... 整合医学教育是全球医学教育发展的重要趋势,也是国内医学院校改革的重要任务。肺癌是世界上发病率与死亡率第一位的恶性肿瘤,肺结节的早诊早治是提高肺癌预后的关键。在肺结节教学工作中需要从整合医学教育的角度来思考和开展肺结节全程管理的带教工作,全面构建肺结节全程管理知识体系,突破思维局限,打破专科界限,培养更多具有整合医学临床思维的医师。文章就科室在肺结节全程管理教学中基于整合医学的理念,构建肺结节全程管理体系、整合多学科队伍建设、改革教学与实践教学模式,从而提高学生整合医学临床思维能力的探索做一综述。 展开更多
关键词 整合医学 肺结节 全程管理 教学模式 多学科 改革
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间质性肺病伴发诺卡菌病一例报道并文献回顾 被引量：1
3
作者 赵启全 商建东 +3 位作者 周玉国 简丽 彭丽 代海韵 《国际呼吸杂志》 2020年第15期1136-1141,共6页
目的:对诺卡菌病的临床特点进行总结分析,提高临床医师对该疾病的认识。方法:报道重庆医科大学附属第一医院1例诺卡菌病的诊治经过,回顾性分析近3年国内外文献报道的32例诺卡菌病患者的临床资料。结果:患者为68岁老年女性,基础疾病为间... 目的:对诺卡菌病的临床特点进行总结分析,提高临床医师对该疾病的认识。方法:报道重庆医科大学附属第一医院1例诺卡菌病的诊治经过,回顾性分析近3年国内外文献报道的32例诺卡菌病患者的临床资料。结果:患者为68岁老年女性,基础疾病为间质性肺病,长期糖皮质激素治疗中,因胸痛及胸壁包块15 d入院。胸壁包块穿刺活检除外了肿瘤性疾病,脓液培养及二代测序(NGS)明确诊断为皮疽诺卡菌感染,给予利奈唑胺联合米诺环素治疗后好转出院。大多数诺卡菌感染患者存在基础疾病,主要受累部位为肺,其他包括皮肤软组织、头颅、眼等。大多预后良好,经积极规律治疗一般可痊愈,少数患者可能因病情较重、诊断延迟、误诊等原因死亡,统计学分析显示选择不同的治疗方案对患者的预后具有显著影响。结论:间质性肺病急性加重患者临床上常使用激素/免疫抑制治疗,需注意诺卡菌感染的可能。传统培养结果需1周左右,NGS在24~48 h可出结果,对危重症患者NGS可尽早明确诊断,降低患者死亡率。 展开更多
关键词 诺卡菌 间质性肺病 米诺环素
原文传递
多元化教学模式用于烟草病学选修课初探
4
作者 冯燕梅 韩晓黎 +3 位作者 周佳 贾晋伟 代海韵 陈虹 《现代医药卫生》 2019年第8期1264-1265,共2页
烟草病学作为一门研究吸食烟草对健康影响的医学学科,得到越来越多医务工作者的关注。为更大限度地普及烟草相关知识,由人民卫生出版社出版的第8版《内科学》正式将"烟草病学"以专章形式写入教材。但烟草病学作为一门新兴学科... 烟草病学作为一门研究吸食烟草对健康影响的医学学科,得到越来越多医务工作者的关注。为更大限度地普及烟草相关知识,由人民卫生出版社出版的第8版《内科学》正式将"烟草病学"以专章形式写入教材。但烟草病学作为一门新兴学科,如何在医学生中开展该门课程成为一个教学难点。该院呼吸教研组2015年开始首次尝试将烟草病学以选修课形式引入医学生教育中,经连续3年的探索,形成了以传统课堂教学为基础、结合角色模拟及参与实践等教学手段的多元化教学模式,取得了良好的教学效果,为后续教学模式的进一步优化提供了前期基础。 展开更多
关键词 烟草 学生 医科 教育 医学 教学方法
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