-
题名语文的外延是生活
- 1
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2024年第2期88-88,共1页
-
文摘
“语文学习的外延与生活的外延相等”是《语文学习》杂志数十年来印在封面上的名言。这句话并不是将语文完全等同于生活本身,亦非倡导将语文变成漫无边际的“泛语文”,而是强调语文应面向生活、走进生活,向生活学语文,在生活实践中学语文。本期的几位作者,便为我们提供了颇具启发性的范例。
-
关键词
学语文
面向生活
泛语文
外延
语文学习
封面
启发性
生活实践
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文,从“语”到“人”
- 2
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2024年第10期88-88,共1页
-
文摘
对于语文学科的内涵、性质及方法,尽管历来存在不少论争,但毫无疑问的是,语文学科的核心内容仍在于语言本身,正如义教和高中语文新课标均指出的:“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践课程。”我们难以想象一堂完全不去关注语言文字的语文课,正如我们难以想象一个完全不会运用语言的人究竟何以为人。
-
关键词
祖国语言文字
实践课程
语文学科
语文课程
义教
高中语文新课标
运用语言
语言本身
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名文本解读的内与外
- 3
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2024年第7期88-88,共1页
-
文摘
在碎片化的时代,人们愈发习惯于碎片化的阅读,于碎片化的时间和信息中,进行着碎片化的理解和思考。然而,从今年的高考语文试题中,可以看出对文本细读的特别强调,学生只有精准筛选和明确把握文本信息,才能理解文本并答对题目,这对于碎片化阅读的当下,无疑有着有力的启发和导向。作为语文教师,如何才能走进文本的深处,处理好文本“内”与“外”的关系?
-
关键词
碎片化阅读
走进文本
理解文本
文本解读
文本细读
语文教师
把握文本
高考语文试题
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名继往开来,拥抱挑战
- 4
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2023年第3期88-88,共1页
-
文摘
近日以来,人工智能软件ChatGPT在全世界爆火,这款聊天机器人不仅能够回答问题、翻译、编程,还能像模像样地写诗歌、小说和论文。据一份调查显示,美国大学生用ChatGPT写作业的比例竟高达89%。以ChatGPT为代表的AI,在迅速发展之中引发了人们的关注和争议,也启发我们去追问:在AI技术潮流之下,我们的教育应以怎样的姿态培养出未来世界需要的人才?
-
关键词
聊天机器人
人工智能
AI技术
大学生
GPT
CHAT
继往开来
写作业
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名多读书,更要善读书
- 5
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2023年第10期88-88,共1页
-
文摘
阅读是语文能力的核心和基础,这一点已越来越成为语文教师的普遍共识.在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中,仅"阅读"一词便出现了187次,足见阅读在语文课程体系中的重要地位.正如新课标所强调,"学生在课内外加强阅读,培养阅读的兴趣和习惯,提升阅读品位,掌握阅读方法,提高阅读能力",阅读对提升学生语文核心素养具有不可替代的作用.然而,无论对于老师还是学生而言,时间都是有限且宝贵的,除了须重视阅读对象的质与量之外,阅读方法的选择,也需要得到充分的讨论.
-
关键词
阅读对象
语文核心素养
加强阅读
阅读品位
语文能力
语文教师
新课标
质与量
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名在继承发展中砥砺前行
- 6
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2023年第6期88-88,共1页
-
文摘
语文特级教师顾德希先生曾指出这样一种现象:目前,传统文化的弘扬越来越受到重视,在校园里时常能听到年轻人诵读《论语》的琅琅书声,但同样是在这所学校里,报名选修课的学生中,选西方现代文学45人,选欧美经典45人,而选中华传统文化仅15人。从这个例子中可以窥见,要真正有效地弘扬传统文化,我们已走出了一条路,但这一意义非凡的旅途中,仍有需要探索跨越的沟坎,值得教师们思考与实践。而本期的几篇文章,便或可资借鉴。
-
关键词
语文特级教师
西方现代文学
砥砺前行
选修课
中华传统文化
琅琅书声
弘扬传统文化
思考与实践
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名思辨精神与美育之光
- 7
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2022年第9期88-88,共1页
-
文摘
今年开始,《义务教育语文课程标准(2022年版)》在我国中小学正式落地实施。对于身处教育改革现场中的一线教师而言,从《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》到义务教育新课标,究竟该如何透彻理解新课标中的新概念,又该如何将新课标的各项内容贯彻落实到具体教学实践中?本期的多位作者从不同角度给了我们启发与提示。
-
关键词
一线教师
具体教学实践
高中语文课程标准
新课标
义务教育语文课程标准
思辨精神
我国中小学
透彻理解
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名汲取文化的力量
- 8
-
-
作者
付寓
-
机构
不详
-
出处
《语文学习》
2022年第6期88-88,共1页
-
文摘
一年一度的高考拉开帷幕,今年的高考作文题再次成为社会热议的话题,从引用了《红楼梦》的题目被人大呼“连题目都看不懂”,到“本手、妙手、俗手”成为流行语,高考作文题在成为众人关注焦点的同时,也蕴含着新课标的导向,彰显了中华优秀传统文化。对于如何在语文教学中切实涵养和陶冶学生情感,充分发挥文化育人的作用,许多教师在教育教学实践中,积累了丰富的心得与经验,本期的几篇文章,可提供参照。
-
关键词
高考作文题
教育教学实践
中华优秀传统文化
文化育人
学生情感
关注焦点
新课标
流行语
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
