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题名浅议化学课堂中的“扶”与“放”
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作者
于玉耿
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机构
赣榆县城头初级中学
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出处
《化学教与学》
2012年第12期50-50,77,共2页
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文摘
在目前课堂改革的背景下,高效课堂是大家所追求的。从几年前＂洋思教育＂,到＂三案六环节课堂教学＂,再到目前的＂建构式生态课堂＂,纵观各种＂高效＂课堂,关键就是要把课堂还给学生,体现学生在学习中的主体地位,在课堂中要体现出学生学习、思维的过程,教师则要做好课堂的主持人,也就是在课堂中教师要学会＂放＂。
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关键词
化学课堂
课堂改革
高效课堂
课堂教学
生态课堂
学生
主持人
学习
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名打开思维之门的钥匙
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作者
于玉耿
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机构
赣榆县城头初级中学
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出处
《化学教与学》
2011年第6期50-51,共2页
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文摘
新的化学课程标准明确指出,义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣。要实现这一主旨,就必须打开学生的思维。而课堂教学中恰到好处的＂提问＂就像一把钥匙一样缓缓地,一步一步地打开学生的思维。下面本文从课堂提问的必要性、原则和时机三方面浅议这把钥匙。
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关键词
课堂教学
提问
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名打开化学之门的钥匙——参与式教学
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作者
于玉耿
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机构
江苏赣榆县城头初级中学
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2012年第6期33-33,共1页
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文摘
新课程理念强调确立'学生主体观',使学生积极主动地学习,以促进学生的终身发展.化学课程标准也要求'让学生经历科学过程,培养学生的探索精神、实践能力和创新意识'.而参与式教学就是在这种形势下,以素质教育思想为指导,以学生主动参与为前提,以学生自主学习为途径,以合作讨论为形式,使学生主动获取知识和应用知识解决实际问题.
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关键词
参与式教学
实验室制法
学生主动参与
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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