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题名奥苏贝尔认知同化学习理论在化学教学导入课中的运用
被引量：8
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作者
于江雁
熊士荣
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机构
湖南师范大学化学化工学院
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出处
《科技视界》
2011年第23期51-52,42,共3页
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基金
湖南省教育厅教改课题<面向中学新课改在高师成人教育中开展科学探究教学的研究与实践>
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文摘
本文以奥苏贝尔认知同化学习理论中的意义学习为核心,将先行组织者策略、学习中的动机因素、发现学习三个方面运用于化学教学的导入课当中,将学习理论和教学实际结合起来,以期取得良好的教学效果。
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关键词
导入课
先行组织者策略
动机因素
发现学习
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名奥苏贝尔认知同化学习理论在化学教学导入课中的运用
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作者
于江雁
熊士荣
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机构
湖南师范大学化学化工学院
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出处
《科技信息》
2011年第31期34-35,共2页
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基金
湖南省教育厅教改课题<面向中学新课改在高师成人教育中开展科学探究教学的研究与实践>
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文摘
本文以奥苏贝尔认知同化学习理论中的意义学习为核心,将先行组织者策略、学习中的动机因素、发现学习三个方面运用于化学教学的导入课当中,将学习理论和教学实际结合起来,以期取得良好的教学效果。
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关键词
导入课
先行组织者策略
动机因素
发现学习
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名新课程中化学学习评价方式的选择和使用
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作者
邹依晨
于江雁
谢详林
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机构
湖南师范大学化学化工学院
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出处
《科技信息》
2012年第21期169-170,共2页
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文摘
在新课程评价理念的指导下,系统研究了新课程改革中所倡导的学习评价方式。在此基础上详细分析了了不同评价方式的特点及其适用条件,为实际教学中评价方式的选择与使用提供了理论指导。该研究工作在教学实践中取得良好的效果。
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关键词
新课程
评价方式
化学学习
学习评价
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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