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题名春风化雨 润物无声——对校园文化建设的思考与探索
被引量：3
- 1
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作者
乌川
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机构
聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2010年第2期67-67,共1页
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文摘
一、加强校园文化建设的必要性
随着社会的发展,时代的进步,人民物质生活水平的不断提高,精神文明已成为人民生活的一个重要组成部分,其中,校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。哈佛大学教授尼尔·陆登庭认为,最好的教育不但能帮助我们在职业上获得成功,还能使我们成为更善于思考,更有好奇心和洞察力、更完满和充实的人。
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关键词
校园文化建设
风化
物质生活水平
人民生活
教育功能
精神文明
大学教授
洞察力
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名课堂教学中如何体现学生的主体地位
被引量：2
- 2
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作者
乌川
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机构
聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2010年第3期34-34,共1页
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文摘
在科学技术迅猛发展、生产过程日益智能化的当今社会,教育正发生着深刻的变革。表现在基础教育领域,就是由＂应试教育＂向＂素质教育＂的转轨。素质教育的基本精神在于：面向全体学生；德、智、体、美、劳全面发展；让学生主动发展。这三个基本精神的实质在于学生主体性的发展。那么，在课堂教学中如何体现学生的主体地位？这里既有理论上的认识问题，也有实际操作上的问题。下面就这两方面谈些粗浅的认识。
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关键词
面向全体学生
课堂教学
学生主动发展
教育领域
素质教育
基本精神
学生主体性
科学技术
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈技校学生厌学心理的产生原因及纠正措施
被引量：1
- 3
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作者
乌川
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机构
山东聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2009年第12期48-48,共1页
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文摘
中考以后,学生分流,一批成绩好、素质高的初中毕业生升入高中、中专继续学习;另一批成绩比较差的学生步入技工学校的大门,接收中等职业技术教育。初中阶段学生经历了紧张繁重的学习生活,教师和家长也以考上重点高中为目标有无意地施加压力,他们的心理始终处于紧张状态。进入技校后,因无升学压力,
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关键词
技校学生
厌学心理
纠正措施
中等职业技术教育
原因
重点高中
紧张状态
升学压力
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分类号
G718.1
[文化科学—职业技术教育学]
G444
[文化科学—教育学]
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题名如何调动职业学校学生的学习积极性
被引量：1
- 4
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作者
乌川
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机构
山东省聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2006年第12期140-140,共1页
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关键词
职业学校学生
学习积极性
职校学生
学生学习
厌学情绪
被动学习
积极主动
教育界
普遍
扩招
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名构建和谐的课堂教学新模式
被引量：1
- 5
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作者
乌川
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机构
山东聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2010年第1期20-20,共1页
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文摘
近几年,我国的职业教育迅速崛起,办学规模逐年扩大,办学形式多种多样,办学质量逐年提高。纵观职业教育的发展历程,毕业生的就业安置是推动职业学校发展的主导因素之一,优秀毕业生深受用人单位的青睐。但是由于职业学校招生的学生基础知识较差，底子薄，培养起来比较困难，再加上相当多的教师教法单一、陈旧，不能结合职业教育的特点开展教学，导致部分毕业生素质差而安置困难，成为阻碍学校发展的重要因素。
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关键词
教学新模式
职业教育
优秀毕业生
课堂
和谐
学校发展
就业安置
毕业生素质
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名教师美学修养之探讨
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作者
乌川
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机构
聊城市高级技工学校
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出处
《金融教育研究》
2006年第S1期262-262,共1页
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文摘
教学既是科学,也是艺术。教师作为一个传道、授业、解惑的主体,不仅是教育家,也应该是艺术家。教师在教学过程中应具备严肃的科学性与高雅的艺术性,二者的有机结合形成教师的美学修养。教师这种内在美与外在美的一致性,能给学生以潜移默化的作用,让学生受到良好的素质教育。
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关键词
教师
美学
修养
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分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
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题名政治课教学板书设计
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作者
乌川
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机构
山东省聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2006年第10期122-122,共1页
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关键词
政治课教学
板书设计
提高教学质量
教学效果
概括能力
课堂教学
有效手段
教学内容
引导学生
培养学生
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名政治课教学要注意培养学生的个性
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作者
乌川
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机构
聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2010年第4期32-32,共1页
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文摘
“世界上没有两片完全相同的叶子”，正因为如此才有了色彩斑斓的世界。每个学生都有自己的性格特点、生活背景、思维方式等，也正因为如此才构成了复杂的社会生活。在个性化和多样化的知识经济时代，教学中我们必须从学生的个性出发，充分挖掘学生潜能，大力发展学生的个性。只有这样才能做到从学生实际出发，真正提升学生的素质，让”人人都发展，个个能成材”成为现实。发现个性、尊重个性、引导个性的教育思想，在我国萌芽很早。
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关键词
学生潜能
政治课教学
个性化
培养
性格特点
生活背景
思维方式
社会生活
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名在政治课教学中培养学生的思维能力
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作者
乌川
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机构
山东省聊城市高级技工学校
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出处
《职业技术》
2006年第8期76-76,共1页
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关键词
学生思维能力
政治课教学
培养学生
提高教学质量
教学工作
学生智力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名美术教学中培养学生创新精神
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作者
乌川月
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机构
河北省承德市宽城满族自治县板城镇板城中心小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2017年第4期289-289,共1页
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文摘
实施素质教育是国家教育方针规定必须遵循的教育方向,培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。创新精神是不甘守旧,刻意求新,不惧艰辛,志在变革的勇气和毅力。本文从转变教学观念,探究创新模式;研究学生创造力的特点;训练学生的创造思维,发挥学生的主体性;诱发学生的创新意识等方面探究。
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关键词
美术教学
创新精神
培养能力
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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