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运用问题组进行文本结构化的阅读教学实践
1
作者 万竟成 卞金华 《中学生英语》 2023年第48期3-4,共2页
引言在实际阅读教学实践中,受限于阅读文本复杂多样性以及师生阅读误区,文本解读中存在信息提取碎片化、空泛化、浅层化现象,阻碍着读者对文本的结构化处理。阅读教学要关注文本信息内容的提取,更要关注文本思想内核的提炼(教育部,2018)... 引言在实际阅读教学实践中,受限于阅读文本复杂多样性以及师生阅读误区,文本解读中存在信息提取碎片化、空泛化、浅层化现象,阻碍着读者对文本的结构化处理。阅读教学要关注文本信息内容的提取,更要关注文本思想内核的提炼(教育部,2018),文本的形式架构、主题意义贯穿于文本的结构化样态之中。指向文本结构化的问题组能厘清文本的结构化信息。问题组能将文本信息思想的整体性、逻辑性、深刻性揭示出来。避免文本信息提取或提炼碎片化、空泛化和浅层化的文本解读误区。 展开更多
关键词 阅读误区 阅读文本 文本解读 结构化信息 思想内核 信息内容 主题意义 文本信息
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语言磨蚀视角下身势语在我国英语课堂教学中的应用策略
2
作者 万竟成 《英语广场（学术研究）》 2016年第10期108-109,共2页
在我国传统的英语课堂教学中,教师一直都很注重用言语交流来增强教学效果,但实际上身势语作为非言语交流主要形式也是传递信息的有效手段。语言磨蚀是外语习得过程中需要避免和克服的难题,这就需要探索与实践语言磨蚀视角下身势语在英... 在我国传统的英语课堂教学中,教师一直都很注重用言语交流来增强教学效果,但实际上身势语作为非言语交流主要形式也是传递信息的有效手段。语言磨蚀是外语习得过程中需要避免和克服的难题,这就需要探索与实践语言磨蚀视角下身势语在英语课堂中的应用策略。 展开更多
关键词 语言磨蚀 身势语 英语课堂教学策略
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初中英语课堂的小组合作学习方法探析
3
作者 万竟成 《中学生英语》 2020年第42期78-78,共1页
随着时代的发展,初中教学班级的人数不断增多,学生的英语水平也参差不齐,传统的教学方式已经无法满足现在的教学进度了。新课程的改革要求以学生为主体,通过小组合作学习的方法,让学生在实际情景中锻炼英语口语与应变能力。英语的教学... 随着时代的发展,初中教学班级的人数不断增多,学生的英语水平也参差不齐,传统的教学方式已经无法满足现在的教学进度了。新课程的改革要求以学生为主体,通过小组合作学习的方法,让学生在实际情景中锻炼英语口语与应变能力。英语的教学方式应该是灵活多变的,小组的合作学习正好可以提高学生学习英语的动力和效率,小组中学生之间的讨论,可以将课堂变得生动活泼,不再死气沉沉,充满压抑。1.初中英语课堂使用小组合作学习方法的优势1.1提升学生学习英语的兴趣传统的英语课堂教学相对来说比较枯燥无味. 展开更多
关键词 初中教学 初中英语课堂 小组合作学习 应变能力 教学方式 教学进度 方法探析 学习英语的兴趣
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