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膨润土-壳聚糖复合吸附剂处理水中Cr(Ⅵ)的研究 被引量：19
1
作者 万清黎 王琼生 +1 位作者 黄群增 王世铭 《工业用水与废水》 CAS 2006年第1期44-47,共4页
将壳聚糖与膨润土结合,制备出复合吸附剂,研究了其对Cr(VI)的吸附,详细探讨了复合吸附剂吸附Cr(VI)的最佳工艺条件。结果表明,复合吸附剂对Cr(VI)具有较好的吸附性能,吸附的最佳工艺条件是:pH值为4～6,废水中Cr(VI)质量浓度不大于10mg/L... 将壳聚糖与膨润土结合,制备出复合吸附剂,研究了其对Cr(VI)的吸附,详细探讨了复合吸附剂吸附Cr(VI)的最佳工艺条件。结果表明,复合吸附剂对Cr(VI)具有较好的吸附性能,吸附的最佳工艺条件是:pH值为4～6,废水中Cr(VI)质量浓度不大于10mg/L,吸附平衡时间为40min左右,吸附剂用量为8.0g/L,壳聚糖与膨润土质量比为0.04。与单一的膨润土或壳聚糖相比,该吸附剂对Cr(VI)离子的吸附速度快、吸附能力强,并且具有成本低、应用范围广等优点。 展开更多
关键词 膨润土 壳聚糖 吸附剂 吸附 铬离子 废水处理
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钨磷酸催化H_2O_2氧化降解壳聚糖 被引量：3
2
作者 黄金凤 王世铭 +3 位作者 黄群增 林珊 王琼生 万清黎 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2006年第1期34-37,共4页
研究了在异相条件下钨磷酸催化H2O2对壳聚糖的氧化降解,通过正交实验研究了H2O2浓度、反应温度、反应时间、催化剂用量等因素对降解壳聚糖的影响,并推测了H2O2催化降解壳聚糖的机理。实验结果表明,H2O2在钨磷酸催化下能有效地降解壳聚... 研究了在异相条件下钨磷酸催化H2O2对壳聚糖的氧化降解,通过正交实验研究了H2O2浓度、反应温度、反应时间、催化剂用量等因素对降解壳聚糖的影响,并推测了H2O2催化降解壳聚糖的机理。实验结果表明,H2O2在钨磷酸催化下能有效地降解壳聚糖。在H2O2为浓度2．7 moL／L,反应温度为90℃,反应时间为 20 min,催化剂与壳聚糖质量比为0．01。这一最佳反应条件下,制得了粘均分子量为1．2×104左右的水溶性壳聚糖。 展开更多
关键词 壳聚糖 钨磷酸 H2O2 催化降解
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粘土-壳聚糖复合吸附剂吸附铬(Ⅶ)离子性能的研究 被引量：6
3
作者 王琼生 万清黎 《福建师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2006年第2期64-67,80,共5页
通过壳聚糖与粘土的结合，制备出复合吸附剂，并研究其对Cr（Ⅵ）离子的吸附性能．研究结果表明，与单一的粘土或壳聚糖相比，该吸附剂对Cr（Ⅵ）离子吸附速度快、吸附能力强．吸附除去Cr（Ⅵ）的最佳工艺条件是：壳聚糖与粘土质量比为0... 通过壳聚糖与粘土的结合，制备出复合吸附剂，并研究其对Cr（Ⅵ）离子的吸附性能．研究结果表明，与单一的粘土或壳聚糖相比，该吸附剂对Cr（Ⅵ）离子吸附速度快、吸附能力强．吸附除去Cr（Ⅵ）的最佳工艺条件是：壳聚糖与粘土质量比为0．04，pH值4～6，Cr（Ⅵ）离子的质量浓度≤10mg／L，吸附平衡时间为40min，吸附荆用量为8．0g／L． 展开更多
关键词 粘土 壳聚糖 吸附剂 铬(Ⅵ)
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基于大数据的高中化学“教-学-评”一体化实践研究--以苏教版必修一“氧化还原反应”的教学为例
4
作者 万清黎 黄美云 《福建基础教育研究》 2023年第11期115-119,共5页
以“氧化还原反应”为例,探讨辅立码课云平台在课堂教学中的应用。依托辅立码课云平台,收集、诊断、评价课前、课中及课后学生的知识掌握情况和关键能力发展情况,同时对云平台生成的学生学习结果进行大数据分析,挖掘数据背后隐藏的学习... 以“氧化还原反应”为例,探讨辅立码课云平台在课堂教学中的应用。依托辅立码课云平台,收集、诊断、评价课前、课中及课后学生的知识掌握情况和关键能力发展情况,同时对云平台生成的学生学习结果进行大数据分析,挖掘数据背后隐藏的学习数据价值,有针对性地提高教学质量。研究结果表明,辅立码课教学平台能有效帮助学生进行自我诊断,同时为教师的课堂评价提供了数据化信息,有效实施“教-学-评”一体化,推动教学变革,实现学科核心素养的培养。 展开更多
关键词 信息技术 “教-学-评”一体化 高中化学 氧化还原反应
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基于辅立码课的高中化学习题信息化实践研究 被引量：1
5
作者 黄美云 李忠水 万清黎 《福建基础教育研究》 2022年第4期115-117,共3页
基于辅立码课系统中的题库、学情诊断、靶向分班等功能构建化学习题信息化模型,并将其运用于真实的高中化学教学情境中,有效发挥信息化习题对学生日常化学学习全过程的评价功能,从而精准提升化学教学质量。
关键词 辅立码课 高中化学 习题信息化
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高中生化学实验操作能力现状调查与反思 被引量：2
6
作者 万清黎 杨国英 《福建基础教育研究》 2014年第5期68-70,共3页
高中生实验操作能力普遍较低,这已成为化学教育工作者和研究者的共识。随机抽取了某一类重点中学40名学生,对中学常见＂基本技能掌握实验＂进行综合实验理论和操作能力测试,结果不容乐观。采用问卷调查法对66名中学化学教师进行了必修... 高中生实验操作能力普遍较低,这已成为化学教育工作者和研究者的共识。随机抽取了某一类重点中学40名学生,对中学常见＂基本技能掌握实验＂进行综合实验理论和操作能力测试,结果不容乐观。采用问卷调查法对66名中学化学教师进行了必修模块必做实验落实情况的调查,发现课时、实验药品、仪器、教师的实验素养等是必做实验无法得到落实的重要原因。最后,对如何改变高中化学实验教学现状,提高学生的实验操作能力进行了反思。 展开更多
关键词 化学实验 操作能力 现状 调查 反思
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敏特大数据下“电化学”高考高频考点的突破
7
作者 林铭芳 万清黎 《福建教育研究》 2022年第4期5-7,共3页
应用敏特数据,可以及时了解学生的学情。从学生学情、高考考情出发,以水资源短缺这一真实问题,以近几年应用电化学方法处理污水和海水淡化的科研成果为真实情境,用“任务驱动”教学方法引导学生完成敏特系统上的任务,逐步建立解题模型,... 应用敏特数据,可以及时了解学生的学情。从学生学情、高考考情出发,以水资源短缺这一真实问题,以近几年应用电化学方法处理污水和海水淡化的科研成果为真实情境,用“任务驱动”教学方法引导学生完成敏特系统上的任务,逐步建立解题模型,提升学生应用电化学知识的综合能力。以敏特大数据为依托,有效设计学生的课堂活动,突破电化学高频考点。 展开更多
关键词 敏特大数据 电化学 高考高频考点
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