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奉献爱心,孩时做起——记一次“幼小衔接,爱心义卖”活动 被引量：1
1
作者 万圣银 《山西教育（幼教）》 2017年第4期53-55,共3页
大班幼儿即将毕业,幼儿园举办了'幼小衔接,爱心义卖'亲子活动,目的是让即将毕业的幼儿能获得更加深刻的成长体验。整个爱心义卖从开始到实施,持续了近一个月的时间,实施的过程主要分以下几个步骤:1.了解什么是义卖教师和幼儿共... 大班幼儿即将毕业,幼儿园举办了'幼小衔接,爱心义卖'亲子活动,目的是让即将毕业的幼儿能获得更加深刻的成长体验。整个爱心义卖从开始到实施,持续了近一个月的时间,实施的过程主要分以下几个步骤:1.了解什么是义卖教师和幼儿共同收集资料,讨论'什么是义卖?''义卖的东西从哪里来''哪些东西适合义卖''用什么方法能吸引更多人来买东西''义卖得到的钱用在哪里会更有意义'等问题。在教师与幼儿共同讨论中,孩子积累了许多与义卖相关的经验。 展开更多
关键词 幼小衔接 幼儿园 大班幼儿
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在主题背景下培养幼儿的阅读习惯
2
作者 万圣银 《动漫界（幼教365）》 2017年第16期80-81,共2页
近期,班级发生了多起“阅读区图书告状事件”.午饭后的休息时间,大家自主进入阅读区开展阅读.只见昊昊气喘吁吁地跑到我面前,然后生气地对我说：“老师,你看,我的书又被撕坏了,不知道是谁撕的,真是过分!”我还没来得急回应昊昊,京京又... 近期,班级发生了多起“阅读区图书告状事件”.午饭后的休息时间,大家自主进入阅读区开展阅读.只见昊昊气喘吁吁地跑到我面前,然后生气地对我说：“老师,你看,我的书又被撕坏了,不知道是谁撕的,真是过分!”我还没来得急回应昊昊,京京又大哭着跑过来：“老师,你快来,你快看,我的书壳不见了!”我冷静地问小朋友们：“你们知道是谁把昊昊的书撕破的吗？又有谁看见京京的书壳了呢？”京京赶紧说,“老师, 展开更多
关键词 阅读习惯 主题背景 幼儿 培养 休息时间 老师 小朋友 班级
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推开厨房之门
3
作者 万圣银 《山西教育（幼教）》 2017年第3期63-64,共2页
幼儿园安全及幼儿安全教育,是幼儿健康成长的重要保障。厨房安全直接影响着孩子的身体健康,是安全教育中的一道重要关卡。为此我们进行了多方面的安全保障措施。一、我们做了什么对于食物,幼儿难免挑嘴。
关键词 幼儿园 调味品
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小班主题活动“动物一家”的探究历程
4
作者 万圣银 《儿童与健康》 2017年第10期3-5,共3页
动物，总是能够引起孩子的好奇心与探索兴趣。我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容来满足幼儿探索的愿望，引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信... 动物，总是能够引起孩子的好奇心与探索兴趣。我们以“动物朋友”为切入点，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容来满足幼儿探索的愿望，引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，从而达到喜爱动物的情感。 展开更多
关键词 动物 活动内容 好奇心 幼儿
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中班亲子手工活动 百变娃娃
5
作者 万圣银 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2017年第7期18-19,共2页
活动目标1.在欣赏的基础上,学会观察,并大胆说出照片上娃娃头发的造型。2.尝试在纸盘上用撕、剪、贴、画等多种方式,创造出纸盘娃娃的不同五官和发型。3.在粘贴活动中形成整洁有序的操作习惯并喜爱粘贴。
关键词 彩色复印纸 出纸 擦手 背景音乐 操作习惯 操作材料 操作提示 艺术形式
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品忆年味儿——童乐汇
6
作者 万圣银 《幼儿100（教师版）》 2017年第1期45-47,共3页
年终岁首,辞旧迎新,为了让孩子感受新年的欢乐和喜悦,体验中国传统文化,深入了解中国新年的意义,南京紫金东郡幼儿园举办＂品忆年味,童乐会＂的迎新活动。本次活动按照大班、中班、小班三个年龄段进行分类,研究内容和研究价值各不相同... 年终岁首,辞旧迎新,为了让孩子感受新年的欢乐和喜悦,体验中国传统文化,深入了解中国新年的意义,南京紫金东郡幼儿园举办＂品忆年味,童乐会＂的迎新活动。本次活动按照大班、中班、小班三个年龄段进行分类,研究内容和研究价值各不相同。让孩子与家长度过一个有意义的新年。大班主题：＂幸福的＂新年——压岁钱研究内容：一、压岁钱的由来1.压岁钱的传说。2.压岁钱的出处和历程。3.压岁钱的风俗（古代、现代）。 展开更多
关键词 乐汇 中国传统文化 家长参与 故事传说 大红包 流程性 节俭意识
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利用区域游戏走进学习故事
7
作者 万圣银 《幼儿100（教师版）》 2016年第10期42-46,共5页
学习故事是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。学习故事既是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录,能提供一种反映儿童发展的持续性画面,能用来记录和交流儿童学习的复杂性。学习故事作为一种... 学习故事是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。学习故事既是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录,能提供一种反映儿童发展的持续性画面,能用来记录和交流儿童学习的复杂性。学习故事作为一种研究和评价的方法,强调情景、 展开更多
关键词 儿童学习 故事 区域游戏 利用 儿童发展 教育学者 真实情景 持续性
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宝贝蜗牛日记
8
作者 万圣银 《山西教育（幼教）》 2017年第2期41-42,共2页
临近早操结束时,小米在旁边的小草里发现了一只蜗牛。这只蜗牛的出现吸引了所有孩子的目光,孩子们争先恐后地围过来看。小米首先说:“你们不要过来,它会害怕的,它可能是找不到家了。”“不对,不对,它可能是饿了,所以出来找吃的。”小艾... 临近早操结束时,小米在旁边的小草里发现了一只蜗牛。这只蜗牛的出现吸引了所有孩子的目光,孩子们争先恐后地围过来看。小米首先说:“你们不要过来,它会害怕的,它可能是找不到家了。”“不对,不对,它可能是饿了,所以出来找吃的。”小艾紧接着说。“不是的,不是的,它可能是出来找朋友的。”站在旁边的小游大声地说。孩子们对“蜗牛为什么会出现”展开了激烈的议论。 展开更多
关键词 蜗牛 幼儿 小米
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