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浅论有效课堂的实施策略被引量：6: 1; 作者吴朝阳丁恒文《经济研究导刊》 2010年第28期279-280,共2页; 有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在新课程理念下,研究并开展有效课堂教学是非常必要的。阐述了有效课堂的含义及其意义,分析了有效课堂的基本标志,探讨有效课堂的应对措施。; 关键词有效课堂实施策略; 下载PDF 职称材料

实践与人的价值的实现: 2; 作者李尚明丁恒文《四川职业技术学院学报》 2006年第2期4-5,共2页; 由马克思主义哲学可知人们总是在实践中实现自身价值的,当然人的价值的实现是以人们利益需要为基础的。实践是手段,利益是动力,人的价值实现是最终目标。; 关键词实践人的价值利益; 下载PDF 职称材料

论人道主义与唯物史观关系的阿尔都塞式解读模式: 3; 作者丁恒文《长春工程学院学报（社会科学版）》 2006年第1期21-23,共3页; 论述了阿尔都塞通过其意识形态和反人道主义理论所建立起来的有关人道主义和唯物史观关系的解读模式,以及中国学术界的类似的解读模式。; 关键词人道主义唯物史观阿尔都塞; 下载PDF 职称材料

不退场的时代幽灵——马克思交往实践理论的当代性探究: 4; 作者丁恒文《黑龙江史志》 2008年第6X期3-4,共2页; 马克思交往实践理论所包含着丰富的内涵,它不仅是当时的资本主义社会深刻反思的结晶,而且在当代具有极强的生命力、较为准确的预见性、穿透性和发展性。理论本身已经成为当代交往理论的方向标、透视全球化的基本视角、构建科学发展观的... 展开更多; 关键词交往实践交往当代性全球化; 下载PDF 职称材料

批判维度和重建维度的统一——论卢卡奇的物化理论: 5; 作者丁恒文《安徽电气工程职业技术学院学报》 2006年第2期45-47,共3页; 卢卡奇在《历史与阶级意识》中对物化的实际运用和消除物化后期待的结果表明卢卡奇是区分物化和对象化的。卢卡奇的物化理论不仅是对20世纪20年代初资本主义社会的全面、深刻的批判,他的理论本身的批判力和一定的建设维度已经延伸到当代。; 关键词物化对象化批判维度重建维度; 下载PDF 职称材料

基础主义到反基础主义: 6; 作者丁恒文《濮阳职业技术学院学报》 2006年第1期90-92,共3页; 基础主义有一条清晰的发展脉络,表现为三个大转向。在这一条发展脉络中基础主义暴露出种种问题。反基础主义用解构的方式来消解问题而重新陷入危机,但反基础主义同时为基础主义指明了重建的方向。; 关键词基础主义反基础主义脉络; 下载PDF 职称材料

高中政治课堂拓展教学有效性实施对策被引量：1: 7; 作者丁恒文《学子（理论版）》 2015年第20期17-17,共1页; 高中思想政治教学活动主要通过课堂展开,由于高中生学习任务繁重难以展开课下活动,因此提高高中生思想政治成绩的最主要手段就是课堂教学。当前高中思想政治教学面临最大问题便是拓展教学效果不佳,因此必须针对拓展教学中存在的问题进... 展开更多; 关键词教学效果思想政治教学政治课堂理论知识基础思想政治教师实施对策课本知识理论知识教学知识; 下载PDF 职称材料

反思性学习方式在高中政治教学中的探索: 8; 作者丁恒文《学子（理论版）》 2015年第5期82-82,共1页; 长时间以来高中政治教学过程中过分注重教师的"教",却忽略了对学生进行学习方法的指导。新课程的改革注重培养学生政治学习的思维能力,弥补了传统的政治教学过程中忽视对学生学习方法指导的漏洞。高中政治需要记忆的知识点增... 展开更多; 关键词高中政治反思性学习学习过程政治学习思维能力学习速度课堂时间新课程实践途径课堂笔记; 下载PDF 职称材料

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