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以“认识方程”为例谈“学导式”学数教学
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作者 姚新付（执教） 丁建强（评析） 《江苏教育（小学教学）》 2011年第4期55-57,共3页
2010年以来,课改进入了＂再出发＂阶段,＂回到原点想问题,关注本质想设计＂已成为广大小学数学教师的共识,＂以学定教＂的理念深入人心。2010年3月,由江苏省小学数学特级教师丁建强、
关键词 学导式 小学数学教师 2010年 教学 方程 数学特级教师 以学定教 江苏省
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