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校地党建融合发展的路径探析
1
作者 谢志昂 杨健国 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期47-49,共3页
校地党建融合发展是推动高校教育事业发展与地方经济社会发展同频共振的现实需要。结合新时代党的建设新任务新要求,校地本身固有的密切联系和互动关系为校地党建融合发展提供了可能。目前,校地在中心任务、资源、文化等方面的差异一定... 校地党建融合发展是推动高校教育事业发展与地方经济社会发展同频共振的现实需要。结合新时代党的建设新任务新要求,校地本身固有的密切联系和互动关系为校地党建融合发展提供了可能。目前,校地在中心任务、资源、文化等方面的差异一定程度上阻碍了党建融合发展,可通过坚持融进属地、融于需求、融入事业、融为一体等多种途径,提升党建聚合力、生产力、引领力、耦合力,推进校地党建融合共生发展。 展开更多
关键词 校地党建 融合发展 路径
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“九富”路径的价值意蕴与文化根基--共同富裕的台州探索 被引量：1
2
作者 潘瑛 《台州学院学报》 2022年第1期32-36,共5页
台州创造性地提出了“九富”特色路径,绘制了共同富裕的“总施工图”。“九富”路径契合“五大发展理念”,践行了“坚持人民至上”,展现了走好共富之路的地方责任和担当。走深走实“九富”路径需要发挥文化的引领力,可通过文化先行培育... 台州创造性地提出了“九富”特色路径,绘制了共同富裕的“总施工图”。“九富”路径契合“五大发展理念”,践行了“坚持人民至上”,展现了走好共富之路的地方责任和担当。走深走实“九富”路径需要发挥文化的引领力,可通过文化先行培育共同富裕文化、发挥造富优势打造创富新格局、开放“破圈”营造最优营商环境、慈善为基积极培育社会关爱文化、观念“破局”营造最佳人才生态、文化“破题”营造良好的文明环境等,夯实共富的文化根基。 展开更多
关键词 共同富裕 “九富” 文化 台州
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高校学生党组织生活实效性问题研究
3
作者 王秋方 《世纪桥》 2016年第7期24-25,共2页
组织生活是广大学生党员开展理论学习、加强党性修养、培养党员意识的重要阵地,是整个高校党建工作的重要载体。在新形势下,我校学生党组织生活出现了一些新问题,党组织生活的实效性有待提高。造成学生党组织生活实效性不足的原因主要... 组织生活是广大学生党员开展理论学习、加强党性修养、培养党员意识的重要阵地,是整个高校党建工作的重要载体。在新形势下,我校学生党组织生活出现了一些新问题,党组织生活的实效性有待提高。造成学生党组织生活实效性不足的原因主要有三方面:新的社会形势带来的冲击,党建工作转型带来的影响,党建工作者实际能力的不足。为了增强组织生活实效性,加强高校学生党建工作,我们应该主要采取以下三方面的措施:加强学生党员的思想政治教育,在组织生活中突出党员的主体地位,建立健全党组织生活制度。 展开更多
关键词 高校党建 组织生活 党内民主 实效性
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大学生预备党员教育管理方式摭谈
4
作者 王秋方 《台州学院学报》 2013年第1期85-87,共3页
当前大学生预备党员的教育管理工作存在一些不足:教育管理机制不够完善,教育管理队伍比较薄弱,预备党员自身存在的个别问题。对大学生预备党员的教育管理应该采取"四感"方式:发挥党校功能,让预备党员有荣誉感;发挥"党员... 当前大学生预备党员的教育管理工作存在一些不足:教育管理机制不够完善,教育管理队伍比较薄弱,预备党员自身存在的个别问题。对大学生预备党员的教育管理应该采取"四感"方式:发挥党校功能,让预备党员有荣誉感;发挥"党员之家"功能,让预备党员有归属感;进行"红歌"赏析,让预备党员有自豪感;实行学习成绩末段淘汰制,让预备党员有危机感。 展开更多
关键词 大学生预备党员 教育管理 方式
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高职院校学生党员全程培养教育模式的构建 被引量：23
5
作者 范洁梅 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第2期36-38,共3页
高职院校吸收优秀学生入党、确保学生党员自身的党性修养和模范作用等都需要相应的机制提供保障。鉴于目前高职院校在学生党员教育管理方面出现的系统性不强等问题,本文针对高职院校学生的特点,从高职院校学生党员发展体系、培养教育内... 高职院校吸收优秀学生入党、确保学生党员自身的党性修养和模范作用等都需要相应的机制提供保障。鉴于目前高职院校在学生党员教育管理方面出现的系统性不强等问题,本文针对高职院校学生的特点,从高职院校学生党员发展体系、培养教育内容、过程控制和监督评价等方面着手,研究构建全程化、全方位、成螺旋式上升的连续态势的高职院校学生党员全程培养教育模式。 展开更多
关键词 高职院校 学生党员 全程教育 模式
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地方高校教师自我导向发展模式的有效构建 被引量：7
6
作者 范洁梅 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第4期102-104,共3页
随着国外教师专业发展理论的日益成熟,以及我国快速发展的社会经济的需要,地方高校教师专业化发展问题提到了前所未有的高度。利用自我导向学习理论,结合其办学目标的地域性及对教师素质要求的特殊性,如何针对地方高校教师专业发展现状... 随着国外教师专业发展理论的日益成熟,以及我国快速发展的社会经济的需要,地方高校教师专业化发展问题提到了前所未有的高度。利用自我导向学习理论,结合其办学目标的地域性及对教师素质要求的特殊性,如何针对地方高校教师专业发展现状,有效构建一个地方高校教师专业发展的模式,具有强烈的现实意义。 展开更多
关键词 地方高校 教师专业发展 自我导向发展模式
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高校教师党支部推进课程思政建设的实践策略探索--以台州职业技术学院为例
7
作者 李尧圣 《教师》 2024年第30期15-17,共3页
高校全面推进课程思政建设,是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措,是落实立德树人根本任务的必然要求。高校教师党支部是课程思政建设的主要参与者和直接承担者,文章通过分析高校教师党支部推进课程思政建设现存的问题,探索... 高校全面推进课程思政建设,是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措,是落实立德树人根本任务的必然要求。高校教师党支部是课程思政建设的主要参与者和直接承担者,文章通过分析高校教师党支部推进课程思政建设现存的问题,探索加强课程思政建设顶层设计、筑牢课程思政建设堡垒、发挥教师党支部书记“领头雁”作用、提高党员教师的育德意识和育德能力等实施策略,旨在推进高校教师党支部建设与课程思政建设深度融合,实现党建与业务共同发展。 展开更多
关键词 教师党支部 课程思政 策略
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地方高校教师自我导向式专业发展 被引量：4
8
作者 范洁梅 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期81-85,共5页
自我导向式学习包括个人自主和自我的管理、控制、修习等四种能力,它与地方高校教师终身学习的要求和教师教育现状相一致,是符合地方高校教师年龄和职业特征的专业发展方式。在实践中,要遵循探索性、合作性和系统性原则;其模式包括确立... 自我导向式学习包括个人自主和自我的管理、控制、修习等四种能力,它与地方高校教师终身学习的要求和教师教育现状相一致,是符合地方高校教师年龄和职业特征的专业发展方式。在实践中,要遵循探索性、合作性和系统性原则;其模式包括确立发展性目标、制定导向性策略、进行探索性实践、实施反思性评价和建设良好的学习环境等方面。 展开更多
关键词 地方高校教师 自我导向式专业发展 他人导向式专业发展
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关于高职院校实施党员人才工程的若干思考 被引量：3
9
作者 范洁梅 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第3期31-32,42,共3页
实施"党员人才工程",是高职院校适应发展转型新形势的现实需要,是高职落实党管人才原则的创新举措,是保持党的先进性长效机制建设的重要内容。高职院校党员人才工程具有高知性、层次性、高职性等特点,要坚持"分层实施、... 实施"党员人才工程",是高职院校适应发展转型新形势的现实需要,是高职落实党管人才原则的创新举措,是保持党的先进性长效机制建设的重要内容。高职院校党员人才工程具有高知性、层次性、高职性等特点,要坚持"分层实施、分类指导、有机融洽"的原则,按照"双师型、管理型、成长型"等不同标准,针对不同对象,区别对待、分类要求、分期培养、逐步提高;要调研规划、构建目标管理体系,突出重点、构建质量跟进体系,整合资源、构建成才促进体系;要加强领导、形成合力,创新载体、完善机制,加强督查、及时提升。 展开更多
关键词 高职院校 党员人才工程 培养教育
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高职院校学生党员培养教育体系的构建 被引量：13
10
作者 范洁梅 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第6期13-15,共3页
学生党员培养教育工作是高职院校学生思想政治教育体系中的重要组成部分。而为了让学生党员能更全面地发展并发挥模范作用,高职学生党员培养教育的体系必不可少。本文提出应从培养流程、组织模式和评价体系三个方面层层递进,构建高职学... 学生党员培养教育工作是高职院校学生思想政治教育体系中的重要组成部分。而为了让学生党员能更全面地发展并发挥模范作用,高职学生党员培养教育的体系必不可少。本文提出应从培养流程、组织模式和评价体系三个方面层层递进,构建高职学生党员培养教育体系。 展开更多
关键词 学生党员 培养流程 组织模式 评价体系
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