基于网络文本挖掘的沉浸式旅游演艺游客感知研究--以旅游地情境体验剧“又见系列”为例 被引量：3

1

作者 乔国荣 王利 杜鹏 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2023年第4期86-97,共12页

旅游演艺作为旅游目的地的标配产品和重要吸引物,在延长旅游者停留时间、做好文化保护传承和促进经济增长等方面发挥着重要作用。随着游客在旅游过程中自身参与感不断增强,沉浸式旅游演艺逐渐成为旅游目的地的新标配。以沉浸式旅游演艺... 旅游演艺作为旅游目的地的标配产品和重要吸引物,在延长旅游者停留时间、做好文化保护传承和促进经济增长等方面发挥着重要作用。随着游客在旅游过程中自身参与感不断增强,沉浸式旅游演艺逐渐成为旅游目的地的新标配。以沉浸式旅游演艺互联网旅游数据为研究对象,采用词频分析、情感分析和语义网络分析等方法,基于具身理论和“认知—情感”模型对沉浸式旅游演艺形象感知进行质性研究。结果表明:一是游客对沉浸式旅游演艺的认知形象主要体现在演出场景、表演水平和历史文化方面。二是游客对沉浸式旅游演艺的评价以积极情感为主,表现为良好的情境体验和意境体验,但是意境体验有待强化。消极感知主要来源于门票价格、演出内容和演出场所管理与服务等。三是评论语义网络图呈现“核心—次核心—过渡—外围”的圈层结构,“演出—震撼”“演出—表演”“演出—体验”是网络图中联系较为密切的关系链。游客的推荐意愿高于重游意愿,整体形象满意度较高。文章以“又见系列”旅游地情境体验剧为例展开实证分析,为沉浸式旅游演艺的创意策划和开发设计提供了科学的决策参考。 展开更多

关键词 文本分析法 游客感知 沉浸式旅游演艺 具身理论 “认知—情感”模型

下载PDF 职称材料

心跳知觉任务及相关研究 被引量：3

2

作者 申可 吕振勇 陈红 《心理技术与应用》 2016年第3期166-174,共9页

近年来,在具身理论背景下,国外研究者对内感受越来越关注。研究者设计了规范的实验测量方法 "心跳知觉任务",包括精神追踪范式和心跳识别范式。心跳知觉任务可应用于情绪和认知研究,并且在焦虑、抑郁和饮食失调等临床领域也... 近年来,在具身理论背景下,国外研究者对内感受越来越关注。研究者设计了规范的实验测量方法 "心跳知觉任务",包括精神追踪范式和心跳识别范式。心跳知觉任务可应用于情绪和认知研究,并且在焦虑、抑郁和饮食失调等临床领域也具有重要作用。在神经机制上,心跳知觉与脑岛的活动密切相关。未来研究应考虑年龄、性别和文化等因素,并尝试应用于临床群体,改善其失调的心理机能。 展开更多

关键词 具身理论 内感受 心跳知觉任务

下载PDF 职称材料

乡村旅游体验具身观——以安徽宏村为例 被引量：2

3

作者 吴提亮 张莹 《乐山师范学院学报》 2020年第8期39-44,90,共7页

乡村振兴战略背景下,乡村旅游体验品质提升是实践和研究的热点问题。具身理论作为新兴的心理学理论,强调身体、认知与情境的系统性和整体性,为乡村旅游体验品质提升提供了新思路。文章以安徽宏村为例,阐述了宏村旅游体验发展现状,通过... 乡村振兴战略背景下,乡村旅游体验品质提升是实践和研究的热点问题。具身理论作为新兴的心理学理论,强调身体、认知与情境的系统性和整体性,为乡村旅游体验品质提升提供了新思路。文章以安徽宏村为例,阐述了宏村旅游体验发展现状,通过对宏村旅游具身体验群体年龄、来源地、动机等层面的市场特征分析,结合宏村物质、文化、空间等载体资源中的具身元素,提出了宏村旅游具身体验设计策略:注重典型身体感知与特定物质载体的结合,依据旅游市场特征设计多样化的具身体验活动,关注乡村空间中旅游者的关键身体行动。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村旅游 旅游体验 具身理论 宏村

下载PDF 职称材料

具身认知理论在高校体育教学中的运用实践

4

作者 周惠新 段健芝 《黑龙江科学》 2015年第7期254-255,共2页

具身认知作为第二代认知科学的重要特征，强调以身体为解释核心，目前已成为继客观主义和建构主义之后，认知科学和心理学研究的前沿研究。来自具身认知实证研究的证据表明，身体的运动态度与经验、现实环境等在一定程度上影响运动技能... 具身认知作为第二代认知科学的重要特征，强调以身体为解释核心，目前已成为继客观主义和建构主义之后，认知科学和心理学研究的前沿研究。来自具身认知实证研究的证据表明，身体的运动态度与经验、现实环境等在一定程度上影响运动技能认知的形成与发展。研究指出：在具身认知理论指导下，高校体育教学应在优化高校体育教学内容，创造宽松、和谐的教学环境，培养学生对运动的积极情感等方面，进行相关教学实践改革。 展开更多

关键词 具身认知 体育教学 心理学

下载PDF 职称材料

具身认知理论视域中课程知识观的重建 被引量：122

5

作者 张良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期65-70,共6页

具身认知理论的学术信条在于批判传统认知理论身体与心智、心智与世界以及知识与行动相割裂的一系列"离身"特征的二元论,并重建了认知的具身性、情境性以及生成性等维度。基于具身认知理论的视域审视课程知识观重建的理路至... 具身认知理论的学术信条在于批判传统认知理论身体与心智、心智与世界以及知识与行动相割裂的一系列"离身"特征的二元论,并重建了认知的具身性、情境性以及生成性等维度。基于具身认知理论的视域审视课程知识观重建的理路至少包括:确立课程知识观新的认识论基础,构建学科知识与个人经验互融、学科知识与生活世界共在的课程知识观。 展开更多

关键词 具身认知理论 身心二元论 课程知识观

下载PDF 职称材料

回归身心一体:乡村儿童价值观教育的具身性转向 被引量：16

6

作者 杨茂庆 杨乐笛 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期67-76,共10页

价值观教育不仅承担着培育社会个体形成正确价值体系的重任,也被赋予传承乡土文化、构建乡村精神家园的使命。实行适切的乡村儿童价值观教育,培养乡村儿童养成健全人格是乡村教育实现最终目的的基础。具身认知理论突破传统认知科学的藩... 价值观教育不仅承担着培育社会个体形成正确价值体系的重任,也被赋予传承乡土文化、构建乡村精神家园的使命。实行适切的乡村儿童价值观教育,培养乡村儿童养成健全人格是乡村教育实现最终目的的基础。具身认知理论突破传统认知科学的藩篱,构建了一个由“认知—身体—环境”组成的耦合系统。具身认知理论视域下的乡村儿童价值观教育以乡村儿童认知特点为出发点,强调在乡土文化场域中通过乡村儿童的身体实践内化价值认知,实现乡村儿童价值观教育的身心一体。然而,乡村儿童价值观教育中存在割裂儿童认知和身体的整全性、悬置乡村儿童实践活动以及乡土文化被边缘化的问题。乡村儿童价值观教育实现具身性转向应遵循儿童认知规律,调适教育理念,同频共振培养身心耦合的乡村儿童;聚焦乡村儿童身体实践,加强乡村儿童价值观教育身心融合;唤醒乡土文化,赋予乡村儿童价值观教育乡土韵味。 展开更多

关键词 具身认知理论 乡村儿童 价值观教育

原文传递

身体哲学视域下身体形式完整权研究 被引量：3

7

作者 申长慧 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2023年第1期108-117,共10页

《民法典》第1003条规定身体完整系身体权的内容,而身体免受触碰这一形式完整权是否是身体权的内容,学界对此莫衷一是。现代哲学从意识哲学转向身体哲学,身体即主体,不仅是被感知的客观对象,更是感知主体。在身体哲学的具身理论指导下,... 《民法典》第1003条规定身体完整系身体权的内容,而身体免受触碰这一形式完整权是否是身体权的内容,学界对此莫衷一是。现代哲学从意识哲学转向身体哲学,身体即主体,不仅是被感知的客观对象,更是感知主体。在身体哲学的具身理论指导下,以身体完整为内容的身体权实现了从边界完整到具身完整的理论嬗变。《民法典》第1010条和第1011条规定了两种侵犯身体权的行为:性骚扰侵权和非法搜查身体侵权,这以反面禁止的方式将身体免受触碰这一形式完整权纳入身体权的内容之中,平息了学界争论,回应了身体哲学转向和现实问题,凸显了立法技术的进步性和人民性。但身体形式完整权的内容丰富,仅以对上述两种行为的侵权救济无法实现对身体形式完整权的全面界定和保护。《民法典》人格权编的司法解释应以主观权利的方式正面界定身体权中的形式完整权。 展开更多

关键词 身体哲学转向 具身完整理论 形式完整权 性骚扰侵权 非法搜查身体侵权

下载PDF 职称材料

具身认知视域下的初中英语写作教学设计 被引量：3

8

作者 李佳颖 《科教文汇》 2019年第1期152-153,158,共3页

具身认知理论将身体、心智、环境系为一体,本文拟探讨具身认知视域下的初中英语写作教学设计是否能够提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

关键词 具身认知理论 具身教学设计 初中英语写作

下载PDF 职称材料

基于具身认知理论的高校课堂教学变革研究 被引量：3

9

作者 陈矩弘 《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》 2020年第2期57-61,78,共6页

具身认知理论作为认知科学研究领域的新成果,给高校课堂教学以新的启迪,也为高校课堂教学变革开辟了新的路径。文章在介绍具身认知理论概念、内涵以及对于课堂教学变革启示的基础上,针对当下高校课堂教学中普遍存在的"身体缺失&qu... 具身认知理论作为认知科学研究领域的新成果,给高校课堂教学以新的启迪,也为高校课堂教学变革开辟了新的路径。文章在介绍具身认知理论概念、内涵以及对于课堂教学变革启示的基础上,针对当下高校课堂教学中普遍存在的"身体缺失"问题,探讨了提升高校课堂教学有效性的相关途径,提出要从凸显"身体主体"、倡导"身体思维"、激发"身体参与"、提升"身体体验"四方面入手,实施高校课堂教学变革,提升课堂教学效率。 展开更多

关键词 具身认知理论 高校课堂 教学变革

下载PDF 职称材料

学前教育专业师范生毕业实习困境与超越--基于具身认知理论视角的分析 被引量：2

10

作者 王春燕 陈依依 王佳霖 《广东第二师范学院学报》 2023年第3期27-40,共14页

毕业实习是理论与实践的“黏合剂”,是师范生实践智慧生成的重要途径。基于具身认知理论视角,采用滚雪球抽样法对M学院33名学前教育专业师范生进行半开放访谈,发现学前教育专业师范生在实习过程中面临情感困境、知识困境及实践困境。进... 毕业实习是理论与实践的“黏合剂”,是师范生实践智慧生成的重要途径。基于具身认知理论视角,采用滚雪球抽样法对M学院33名学前教育专业师范生进行半开放访谈,发现学前教育专业师范生在实习过程中面临情感困境、知识困境及实践困境。进一步分析发现学前教育专业师范生毕业实习困境产生的原因可以发现:双导师指导模式流于形式引发师范生情感困境;产教学分离引发师范生知识困境;实习评价脱离教学实践导致师范生实践困境。对此,提出学前教育专业师范生毕业实习困境突破的实践逻辑:以促进师范生实践智慧发展为目标,强化双导师协同机制;以发展师范生职业能力为导向,优化课程顶层设计;以提升实习质量为重点,改进毕业实习评价机制。 展开更多

关键词 学前教育 师范生 毕业实习 具身认知理论

下载PDF 职称材料

具身认知下办公室玩具设计研究

11

作者 张睿格 刘羽 《设计》 2023年第17期124-128,共5页

身处职场的成年人群体身心健康问题成为当前关注的焦点话题,压力下的成人群体深受抑郁、焦虑、紧张等负面情绪的困扰,根据成年人童稚化现象,本文聚焦于办公室系列化玩具设计,并与具身认知理论结合,办公室玩具设计实践过程中着重在“情... 身处职场的成年人群体身心健康问题成为当前关注的焦点话题,压力下的成人群体深受抑郁、焦虑、紧张等负面情绪的困扰,根据成年人童稚化现象,本文聚焦于办公室系列化玩具设计,并与具身认知理论结合,办公室玩具设计实践过程中着重在“情绪层”“执行层”“意象层”与具身认知策略逐一对照,从令85、90后群体印象深刻的童年怀旧玩具中提取象征性元素应用于具体的设计方案,便于以玩具体验进行娱乐的方式引导办公族群体身体行为的改变、借助办公室系列化玩具帮助受众群体排解其负面情绪。 展开更多

关键词 办公室玩具设计 成年人童稚化倾向 情感化设计 具身认知理论 解压娱乐

下载PDF 职称材料

论鲍桑葵的“使情成体”说 被引量：1

12

作者 邢涵 《商丘师范学院学报》 CAS 2013年第5期88-91,共4页

鲍桑葵的"使情成体"说是在其"心物统一"的哲学基础上提出的一个重要的美学概念,他认为美就是使情感在有形的事物上得到体现,如果不能体现就不是审美对象。鲍桑葵的"使情成体说",是在用黑格尔的"理念... 鲍桑葵的"使情成体"说是在其"心物统一"的哲学基础上提出的一个重要的美学概念,他认为美就是使情感在有形的事物上得到体现,如果不能体现就不是审美对象。鲍桑葵的"使情成体说",是在用黑格尔的"理念论"为英国经验主义美学"美是情感的表现"提供一种合法性的论证,由此以审美心理过程为表述形态的"情感表现说"就获得"理性主义"中"美是理念的感性显现"之深刻含义。 展开更多

关键词 鲍桑葵 使情成体说 黑格尔 英国美学

下载PDF 职称材料

共享身体表征:心智阅读起源的具身匹配论

13

作者 陈巍 丁峻 陈熙 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期26-30,共5页

有关人类心智阅读的起源一直是发展心理学与心灵哲学的"难问题"。匹配论作为一种旨在解释该问题的元理论,提出了自我与他人的经验匹配观,但囿于核心机制的匮乏而陷入困境。伴随具身认知科学的兴起和镜像神经元的发现,使得经... 有关人类心智阅读的起源一直是发展心理学与心灵哲学的"难问题"。匹配论作为一种旨在解释该问题的元理论,提出了自我与他人的经验匹配观,但囿于核心机制的匮乏而陷入困境。伴随具身认知科学的兴起和镜像神经元的发现,使得经典匹配论的假设得以在具身认知视角下进行检验。具身匹配论认为人类心智阅读源自镜像系统的"共享身体表征"作用。这种具身化的方式将自我与他人的经验直接匹配起来,并最终实现自我与他人的同一性。 展开更多

关键词 婴儿 心智阅读 经典匹配论 具身匹配论 镜像神经元

原文传递

具身理论视域下的幼儿园教师知识特征及其对幼儿园教师教育的启示 被引量：1

14

作者 何秀英 王雪为 《幼儿教育（教育科学）》 2013年第7期64-67,共4页

传统幼儿园教师教育模式日益暴露出的种种弊端促使学界对此进行了深刻反思。研究者尝试从具身理论视域探索幼儿园教师知识的特征。认为幼儿园教师知识更大程度上是默会知识，主要通过故事传播，并通过意会、共鸣在教师间共享，具有个体... 传统幼儿园教师教育模式日益暴露出的种种弊端促使学界对此进行了深刻反思。研究者尝试从具身理论视域探索幼儿园教师知识的特征。认为幼儿园教师知识更大程度上是默会知识，主要通过故事传播，并通过意会、共鸣在教师间共享，具有个体性和不断生成发展的特点。研究者据此提出了对幼儿园教师教育的若干启示。 展开更多

关键词 具身理论 幼儿园教师 知识特征 教师教育

原文传递

基于具身认知理论的VR情境下小学科学课教学活动设计

15

作者 郁栋 李宏艺 《中国教育技术装备》 2022年第16期69-73,共5页

近年来,具身认知理论得到越来越多教育研究者的关注,但其在教育领域的实践应用仍处于探索阶段。虚拟现实技术的日益成熟和普及,为具身认知理论的落地提供了有利条件,小学科学作为一门可以培养小学生创新思维和科学素养的课程,可以成为... 近年来,具身认知理论得到越来越多教育研究者的关注,但其在教育领域的实践应用仍处于探索阶段。虚拟现实技术的日益成熟和普及,为具身认知理论的落地提供了有利条件,小学科学作为一门可以培养小学生创新思维和科学素养的课程,可以成为具身认知理论和虚拟现实技术实践的课程基础。分析具身认知理论和VR技术应用于教育领域的现状,梳理前人构建的具身学习框架,将具身认知理论与VR技术相融合,构建VR情境下小学科学课教学框架并据此设计教学活动,以期为具身认知理论、VR技术在小学科学课中的教学实践应用提供借鉴。 展开更多

关键词 具身认知理论 虚拟现实 小学科学 教学框架 教学设计 学习环境

下载PDF 职称材料

涉身语言认知理论与英语教学初探

16

作者 仝志敏 《信阳农业高等专科学校学报》 2012年第2期130-132,共3页

涉身语言认知思想是认知语言学上的一种创新。针对传统认知语言学"语言内在论"和"天赋论"等理论的局限性,以拉可夫和约翰逊为代表的涉身语言认知思想,从身体维度对语言认知机制给予了新的解读。这种以"大脑、... 涉身语言认知思想是认知语言学上的一种创新。针对传统认知语言学"语言内在论"和"天赋论"等理论的局限性,以拉可夫和约翰逊为代表的涉身语言认知思想,从身体维度对语言认知机制给予了新的解读。这种以"大脑、身体和环境"共同参与的语言的认知模式对当前我国的英语教学和改革具有重要的理论指导意义,能够为解决当前高校英语教学和改革中出现的新问题给予方法论的指导。 展开更多

关键词 涉身语言认知理论 认知效应 英语教学

下载PDF 职称材料