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预防性护理干预对老年高血压脑出血患者术后感染发生率及满意度的影响 被引量:47
1
作者 杨丹 《实用临床医药杂志》 CAS 2019年第12期115-118,共4页
目的探讨预防性护理干预对老年高血压脑出血患者术后感染发生率及满意度的影响。方法收集80例老年高血压脑出血患者随机分为2组,常规组采用常规护理,预防性护理组采用预防性护理干预,比较2组患者神经与运动功能、感染率、非感染性并发... 目的探讨预防性护理干预对老年高血压脑出血患者术后感染发生率及满意度的影响。方法收集80例老年高血压脑出血患者随机分为2组,常规组采用常规护理,预防性护理组采用预防性护理干预,比较2组患者神经与运动功能、感染率、非感染性并发症、满意度与日常生活能力。结果预防性护理组干预后上肢肌力、下肢肌力与总FMA评分均显著高于常规组,NIHSS评分显著低于常规组(P<0.05);预防性护理组的总感染率和总体非感染性并发症发生率显著低于常规组(P<0.05);预防性护理组的满意度和末期随访ADL总分显著高于常规组(P<0.05)。结论预防性护理干预对老年高血压脑出血患者术后感染发生率及满意度的影响效果显著。 展开更多
关键词 预防性护理 高血压脑出血 感染 满意度 生活能力
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“医教协同”背景下预防医学人才实践能力培养的思考 被引量:22
2
作者 吴建军 张艳 +10 位作者 宋志靖 魏兴民 李金娟 岳嘉 陈丽 樊景春 赵翊 刘晓霞 徐厚谦 金华 郑贵森 《基础医学教育》 2019年第6期490-493,共4页
在'医教协同'教育教学改革背景下,预防医学专业人才培养及教学需要与时俱进。该专业人才实践培养体系的构建对培养创新型、复合型和应用型的人才建设至关重要。文章结合甘肃中医药大学公共卫生学院预防医学专业人才实践能力培... 在'医教协同'教育教学改革背景下,预防医学专业人才培养及教学需要与时俱进。该专业人才实践培养体系的构建对培养创新型、复合型和应用型的人才建设至关重要。文章结合甘肃中医药大学公共卫生学院预防医学专业人才实践能力培养过程中的一些经验,从职业素养和职业精神培养、双导师制分层培养、社会实践基地平台建设、教学实践和临床及专业实习等方面对培养模式构建提出思考。 展开更多
关键词 预防医学专业 医教协同 实践能力 培养模式
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预防医学本科生岗位胜任力评定量表的构建研究 被引量:14
3
作者 黄锟 方婷 陶芳标 《中华预防医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期958-961,共4页
胜任力是指特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、专门化知识和技能等能够可靠测量并可以显著预测工作绩效的个体特征。胜任力模型是指完成特定工作或角色所需胜任特征的综合,它是胜任力的结构形式。本研究基于胜任力理论,... 胜任力是指特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、专门化知识和技能等能够可靠测量并可以显著预测工作绩效的个体特征。胜任力模型是指完成特定工作或角色所需胜任特征的综合,它是胜任力的结构形式。本研究基于胜任力理论,从人才任用的角度,采取德尔菲法构建以需求为导向的预防医学本科生岗位胜任力评定量表,进而反哺和倒逼医学院校预防医学专业人才培养。 展开更多
关键词 预防医学 教育 医学 本科 专业能力 岗位胜任力
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卫生毒理学PBL教学方式与预防医学专业学生能力培养的研究 被引量:10
4
作者 杨敬华 蔡原 +2 位作者 逯晓波 靳翠红 巫生文 《医学研究与教育》 CAS 2017年第1期56-61,共6页
目的在卫生毒理学理论课和实验课教学中应用以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方式,评价PBL教学方式的实施效果,探讨卫生毒理学PBL教学方式是否有利于提高预防医学专业学生的多方面能力。方法中国医科大学预防医学专业2... 目的在卫生毒理学理论课和实验课教学中应用以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方式,评价PBL教学方式的实施效果,探讨卫生毒理学PBL教学方式是否有利于提高预防医学专业学生的多方面能力。方法中国医科大学预防医学专业2个班级随机确定为PBL方式组和传统方式组。通过课程考试和调查问卷研究PBL方式的应用效果及对学生多方面能力培养的影响。结果 PBL方式组课程考试分数、优秀率以及对教学方式的满意率均显著高于传统方式组。PBL方式组对"拓宽视野、强化知识记忆、增加学习兴趣、提升自主学习能力、提升独立思索能力、提升语意表述能力、提升创新能力、提升综合研究能力、提升处理问题能力、提升协作交流能力"方面的认可率也显著高于传统方式组。结论 PBL教学方式能有效提高卫生毒理学教学质量和效果,有利于预防医学专业学生拓宽知识面、强化知识记忆、增加学习兴趣,促进预防医学专业学生多方面能力的培养。 展开更多
关键词 PBL 卫生毒理学 预防医学 能力培养
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公共卫生管理在传染病预防中的作用及对预防能力的影响 被引量:4
5
作者 陈平芳 《中国卫生标准管理》 2024年第5期11-14,共4页
目的分析公共卫生管理在传染病预防中的作用及对预防能力的影响。方法选取2022年7月—2023年7月福清市疾病预防控制中心的40名医务人员为观察对象,根据单双号分发法分组,单号的20名医务人员被划分至常规组(开展常规预防管理干预),双号... 目的分析公共卫生管理在传染病预防中的作用及对预防能力的影响。方法选取2022年7月—2023年7月福清市疾病预防控制中心的40名医务人员为观察对象,根据单双号分发法分组,单号的20名医务人员被划分至常规组(开展常规预防管理干预),双号的20名医务人员被划分至研究组(常规组的基础上开展公共卫生预防管理干预)。分析2组医务人员的预防能力评分、应急能力评分、健康宣教评分、操作技术评分、心理护理能力评分、配合度评分等。结果测评医护人员的预防能力评分、应急能力评分结果显示,研究组各项评分为(9.31±0.22)分、(9.41±0.25)分,均高于常规组(6.21±0.23)分、(6.42±0.24)分(P<0.05);测评医护人员的健康宣教评分、操作技术评分、心理护理能力评分、配合度评分结果可知,研究组各项评分为(9.42±0.26)分、(9.36±0.22)分、(9.21±0.13)分、(9.32±0.27)分,均高于常规组(7.39±0.25)分、(8.35±0.18)分、(7.12±1.14)分、(8.34±0.25)分(P<0.05)。结论在传染病预防中应用公共卫生管理干预可以有效提升医护人员的预防能力、操作技术水平及应急能力,预防传染病发生率,应用效果十分显著。 展开更多
关键词 公共卫生管理 传染病 预防 作用 预防能力 应急能力
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多学科融合的综合实验在预防医学教学中的应用探讨 被引量:8
6
作者 陈纯海 李敏 +3 位作者 马秦龙 张蕾 张彦文 余争平 《医学教育研究与实践》 2019年第3期404-407,共4页
预防医学是一门应用性较强的学科,预防医学专业人才不仅需要扎实的理论基础,还需要具备较强的实践操作能力。通过对近2 000人的教学实践发现,预防医学综合实验课程的开展能够有效促进学生对所学专业知识的综合运用,提高学生分析问题和... 预防医学是一门应用性较强的学科,预防医学专业人才不仅需要扎实的理论基础,还需要具备较强的实践操作能力。通过对近2 000人的教学实践发现,预防医学综合实验课程的开展能够有效促进学生对所学专业知识的综合运用,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生创新能力。综合实验的主要特点是打破学科界限进行内容整合,强调以实际问题为导向来开展教学活动。因此,在实施过程中,应当注重跨学科教学内容的整合,尽量利用社会资源和真实场景开展现场实验教学,并通过评估模式的优化来引导学生进行学习和研究,通过交互式教学模式建立教与学的良性反馈,并以此进行教学活动的质量把控,将其渗透到整个教学过程的各个环节中,从而从整体上提高教学质量。 展开更多
关键词 预防医学 综合实验 创新能力
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预防医学创新能力培养机制改革与实践 被引量:8
7
作者 何保昌 陈法 +3 位作者 刘凤琼 任彩霞 何斐 胡志坚 《基础医学教育》 2021年第6期384-387,共4页
“大众创业,万众创新”背景下对预防医学专业学生的培养提出了新要求。针对长期以来预防医学专业学生创新能力不足、动手实践能力缺乏等问题,培养具有实践创新能力与素质突出的预防医学应用型人才成为我国医学院校教学改革的重要任务。... “大众创业,万众创新”背景下对预防医学专业学生的培养提出了新要求。针对长期以来预防医学专业学生创新能力不足、动手实践能力缺乏等问题,培养具有实践创新能力与素质突出的预防医学应用型人才成为我国医学院校教学改革的重要任务。文章基于近年来学院开展的人才培养模式改革,以课程学习为基础,以创新能力培养为主线,以本科生导师制、大学生创新创业计划、学院青蓝计划、本科生毕业实习为载体,构建了多层次、分阶段、递进式的创新育人机制,有助于预防医学专业创新能力培养,能为其他医学院校预防医学人才培养提供参考。 展开更多
关键词 预防医学 创新能力 教学改革 人才培养
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某医学院临床医学专业学位硕士临床预防基础能力调查 被引量:7
8
作者 徐刚 洛桑聂扎 +7 位作者 张智若 朱静芬 谢庆文 沈恬 莫筱卫 蒋雪琴 蔡泳 施榕 《上海预防医学》 CAS 2018年第10期809-814,共6页
【目的】了解临床医学专业学位硕士研究生(临床专硕)在临床预防相关领域的基础能力状况,探讨本科阶段预防医学课程设置和教学过程中存在的问题,并提出有针对性的建议。【方法】选取在上海交通大学医学院就读的一年级临床专硕进行问卷调... 【目的】了解临床医学专业学位硕士研究生(临床专硕)在临床预防相关领域的基础能力状况,探讨本科阶段预防医学课程设置和教学过程中存在的问题,并提出有针对性的建议。【方法】选取在上海交通大学医学院就读的一年级临床专硕进行问卷调查,问卷涉及人口学特征、预防医学课程的学习经历、临床预防能力掌握程度的自我评价、对课程教学过程中存在问题的意见和建议等,对问卷进行整理后,使用SPSS 20. 0统计分析软件进行描述性分析和假设检验。【结果】分别有75. 8%和73. 2%的学生认为自己能熟练掌握常见传染病和常见慢性病的流行病学知识,分别有31. 8%、31. 1%和16. 9%的学生熟练掌握流行病学诊断、临床预防以及健康教育理论和方法等方面知识,学生在循证医学、疾病监测、健康管理、样本含量计算、生存分析等实践能力方面的自评得分较低(≤2. 6分)。实践教学薄弱、课时不足、教学内容与临床实际脱节等是学生认为的教学过程中存在的主要问题。【结论】临床专硕的临床预防基础能力总体偏低且不均衡,在流行病学诊断、临床预防、健康教育理论和方法等方面的知识水平较低,在循证医学、疾病监测、健康管理、样本含量计算、生存分析等方面的实践能力较低,毕业于985/211院校的学生在流行病学、医学统计学领域的应用能力相对较强。为提高学生预防医学相关领域的能力,应优化课程设置,重点加强实践教学,注重教学内容与临床实际相结合,鼓励学生积极参与临床科研,加强师资培训,尝试引入新的教学方式、方法和技术。 展开更多
关键词 临床医学专业学位硕士 预防医学 教学 基础能力
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预防医学实验教学中学生创新意识及科研能力的培养 被引量:7
9
作者 马迎教 邓树嵩 +1 位作者 梁建成 周敏 《医学教育探索》 2009年第2期204-205,共2页
为了充分调动学生的学习自主性,对预防医学实验教学进行改革,以探索性实验作为切入点,让学生自行选题、自行设计方案及实施现场调查、撰写论文等,有效地激发了学生的学习兴趣和探索精神,培养了学生的创新意识,提高了科研能力。
关键词 预防医学 实验教学 科研能力
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预防医学实验教学中心改革效果评价 被引量:7
10
作者 陈国元 杨克敌 +4 位作者 刘烈刚 运络珈 王松 张均岳 林伟 《医学与社会》 2011年第7期96-99,共4页
预防医学是一门实践性很强的应用学科,其人才培养目标必须满足社会需要,培养模式、能力训练、综合素质培养等必须与我国公共卫生事业的发展相适应。实验教学中心创建10年来,充分利用了办学资源优势,做到了资源共享,对各学科开设的实验... 预防医学是一门实践性很强的应用学科,其人才培养目标必须满足社会需要,培养模式、能力训练、综合素质培养等必须与我国公共卫生事业的发展相适应。实验教学中心创建10年来,充分利用了办学资源优势,做到了资源共享,对各学科开设的实验课程重新整合,打破学科界限,做到优势互补,相互渗透,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。实验教学注重以能力(学习、实践和创新)培养为目标,教学方法上大胆改革创新,取得了显著的成效。力争"十二五"在智能化、网络化的实验教学和实验室管理信息方面有所突破。 展开更多
关键词 预防医学 实验教学 能力培养 教学法
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提高预防医学专业本科生毕业实习问卷调查能力的探讨 被引量:5
11
作者 冯任南 李彦川 +2 位作者 李国强 刘丽燕 牛玉存 《基础医学教育》 2016年第3期215-217,共3页
长期单纯以传授专业课知识为主的教学模式已成为本科生缺乏将所学知识应用于实践能力的主要原因。问卷调查是一种研究科研和社会问题的重要手段。问卷调查的实践过程不仅涉及专业知识,也涉及医患沟通的能力与技巧,对学生是一种全方位的... 长期单纯以传授专业课知识为主的教学模式已成为本科生缺乏将所学知识应用于实践能力的主要原因。问卷调查是一种研究科研和社会问题的重要手段。问卷调查的实践过程不仅涉及专业知识,也涉及医患沟通的能力与技巧,对学生是一种全方位的锻炼。通过"半开放式的课题设计"训练提高本科毕业实习生在问卷调查方面的能力,不仅有助于其科研能力的培养,而且能提高其解决实际问题的能力。将带领本科生毕业实习过程中的几点反思整理成文,旨在提出一种新的实践型的教学方式,使预防医学专业的学生充分认识到专业知识的实际应用价值,提高自身能力。 展开更多
关键词 预防医学 问卷调查 能力培养
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预防医学专业开放实验室 被引量:4
12
作者 石南宁 吴伟 +3 位作者 许洛盛 蒋兆坤 藤蔓 张印斗 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第6期143-144,共2页
指出预防医学专业传统实验模式存在的问题,探讨了实验室开放的措施以及在学生能力培养方面取得的效果。
关键词 预防医学 开放实验室 创新能力
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预防医学实验教学过程评价的调查分析 被引量:4
13
作者 吴军 杨梅 +4 位作者 郎曼 马小惠 于亚鹭 黄志超 张杰 《医学教育研究与实践》 2020年第2期320-323,共4页
目的调查6个实验项目的实验教学过程评价,评估预防医学实验的改革成效。方法2013级学生,采用改革前传统教学方式的开放性实验,2014级学生使用改革后混合式教学方式的综合性实验。对2013级以及2014级本科生的实验过程进行调查和评分,采... 目的调查6个实验项目的实验教学过程评价,评估预防医学实验的改革成效。方法2013级学生,采用改革前传统教学方式的开放性实验,2014级学生使用改革后混合式教学方式的综合性实验。对2013级以及2014级本科生的实验过程进行调查和评分,采用改革前后调查资料的对比法分析改革效果。结果2014级本科生在实验过程评价总分、不同实验项目实验过程评价总分、现场操作得分和其他方面评价等均明显优于2013级本科生(P<0.05)。结论实验教学过程评价改善了学生基本实验操作能力,实验教学改革有利于提升本科生的综合实践能力。 展开更多
关键词 预防医学 实验教学 实验操作 教学过程评价 教学质量 综合素质 实践能力
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预防医学实验教学项目和实验考核评价的调查分析 被引量:4
14
作者 吴军 杨梅 +4 位作者 张杰 马小惠 于亚鹭 黄志超 郎曼 《中国高等医学教育》 2020年第8期7-8,共2页
目的:调查实验项目和考核评价,评估预防医学实验教学改革成效。方法:采用改革前后对比法分析2013级和2014级本科生的实验项目和考核评价分数,开展改革效果评估。结果:2014级本科生实验项目评价在11个方面的评价优于2013级(P<0.05)。... 目的:调查实验项目和考核评价,评估预防医学实验教学改革成效。方法:采用改革前后对比法分析2013级和2014级本科生的实验项目和考核评价分数,开展改革效果评估。结果:2014级本科生实验项目评价在11个方面的评价优于2013级(P<0.05)。实验考核评价在改革6个方面的满意度大于78%。结论:实验项目改革改善了学生综合实践能力;实验考核改革发挥了积极作用,但实验考核内容和方式还需优化。 展开更多
关键词 预防医学 实验项目 实验考核 实践能力
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大学生创新创业法律风险防范能力提升路径研究
15
作者 余芬 夏昕昀 《岳阳职业技术学院学报》 2024年第1期31-34,共4页
法治素养是创业素质的重要组成部分,目前,大学生在创业过程中存在法律风险应对能力弱、法律帮扶需求高、风险发生范围广等情况。高校法律风险教育边缘化、政府配套法律服务政策片面化是大学生创新创业法律风险防范能力不足的根本原因。... 法治素养是创业素质的重要组成部分,目前,大学生在创业过程中存在法律风险应对能力弱、法律帮扶需求高、风险发生范围广等情况。高校法律风险教育边缘化、政府配套法律服务政策片面化是大学生创新创业法律风险防范能力不足的根本原因。政府、高校、社会三方应有效联动、互相配合,从政府主导健全法律帮扶政策机制、学校补齐创业法律教育短板、社会形成多方主体帮扶合力三条路径出发,加强创业法律风险防范课程教育、建立创业法律风险防范实训课堂、提供创业法律风险定点援助咨询、进行创业法律风险动态评估检测,进一步提升大学生创新创业法律风险防范能力,构建良性循环的创业支持生态。 展开更多
关键词 大学生创新创业 法律风险 防范能力
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数字技术背景下高职院校学生公共安全防范能力培养策略研究
16
作者 徐世英 杨继成 +1 位作者 寇国庆 赵澜婷 《计算机应用文摘》 2024年第24期19-21,共3页
百年大计,教育为本,安全为先。安全是发展的基石,也是教育的保障。高职院校作为教育教学的核心场所,不仅关系到青少年的身心健康和每个家庭的幸福安宁,更是国家长远发展的关键所在。基于此,文章首先深入探讨了数字技术在高职院校学生公... 百年大计,教育为本,安全为先。安全是发展的基石,也是教育的保障。高职院校作为教育教学的核心场所,不仅关系到青少年的身心健康和每个家庭的幸福安宁,更是国家长远发展的关键所在。基于此,文章首先深入探讨了数字技术在高职院校学生公共安全防范能力培养中的显著优势,接着全面分析了高职院校学生公共安全防范能力的现状,最后从数字技术的视角出发,提出了提升高职院校学生公共安全防范能力的有效对策,旨在为相关领域的研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 数字技术 高职院校 公共安全 防范能力
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改革实践教学培养预防医学专业学生创新能力 被引量:4
17
作者 宋关玲 丁玉松 +1 位作者 牛强 木拉提 《农垦医学》 2015年第5期474-477,共4页
随着社会对健康要求的提高,预防医学专业本科生的综合创新能力培养有待提高。实践教学作为培养人才创新能力的重要途径,其教学改革势在必行。本文就增加预防医学专业学生实践教学的比例,增加综合性和设计性实验的内容,鼓励学生参加SRP... 随着社会对健康要求的提高,预防医学专业本科生的综合创新能力培养有待提高。实践教学作为培养人才创新能力的重要途径,其教学改革势在必行。本文就增加预防医学专业学生实践教学的比例,增加综合性和设计性实验的内容,鼓励学生参加SRP项目和提高预防医学专业学生毕业论文质量几个方面的实践教学改革培养学生的创新能力进行了探讨,为预防医学专业实践教学改革提供参考。 展开更多
关键词 实践教学 教学改革 预防医学 创新能力
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大学生创业法律风险防范能力提升及其教育路径研究--以贵州工程应用技术学院为例 被引量:4
18
作者 向长胜 《高教学刊》 2018年第16期41-43,共3页
全面推进依法治国时代背景下,创业法律风险防范能力是决定大学生成功创业的重要因素,加强大学生创业法治教育是提升其创业法律风险防范能力的重要途径。考察大学生创业实践,归纳分析大学生创业中面临的主要法律风险。结合学校创业法治... 全面推进依法治国时代背景下,创业法律风险防范能力是决定大学生成功创业的重要因素,加强大学生创业法治教育是提升其创业法律风险防范能力的重要途径。考察大学生创业实践,归纳分析大学生创业中面临的主要法律风险。结合学校创业法治教育开展现状,提出从政府、学校、创业者三个层面加强创业法治教育路径,提升大学生创业法律风险防范能力,完善大学生的创业法律风险防范机制。 展开更多
关键词 创业法律风险 防范能力 法治教育
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风险社会背景下大学生安全意识及防范能力的研究 被引量:3
19
作者 曹湘 《武术研究》 2018年第7期120-123,共4页
以文献资料法等研究方法对我国大学生在风险社会下的安全意识和防范能力进行研究。研究认为当前我国大学生具备一定的运动常识,但缺乏急救知识;具备一定的安全意识,但缺乏防范能力;具备一定的社会经验,但缺乏实际临场运用。同时,在分析... 以文献资料法等研究方法对我国大学生在风险社会下的安全意识和防范能力进行研究。研究认为当前我国大学生具备一定的运动常识,但缺乏急救知识;具备一定的安全意识,但缺乏防范能力;具备一定的社会经验,但缺乏实际临场运用。同时,在分析了风险社会下我国大学生生活的校园环境、社会环境以及两者之间相互渗透的基础上,提出相应的解决策略和方法,旨在提高大学生的安全意识和风险防范能力,降低风险事故发生的频率。 展开更多
关键词 风险社会 大学生 安全意识 防范能力
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预防医学专业学生自主创新学习宜“促”不宜“说” 被引量:3
20
作者 莫宝庆 钟才云 周明 《中华医学教育探索杂志》 2012年第7期682-685,共4页
预防医学专业强调应用与实践,需要培养学生主动学习和应用知识的能力。目前多数院校采用的主要培养形式为布置作业、网上交流、课堂提问等,基本停留在“教”的层面。而通过促动模式,即以虚拟或情景教学来模拟现实状况开展课堂启发式... 预防医学专业强调应用与实践,需要培养学生主动学习和应用知识的能力。目前多数院校采用的主要培养形式为布置作业、网上交流、课堂提问等,基本停留在“教”的层面。而通过促动模式,即以虚拟或情景教学来模拟现实状况开展课堂启发式教学,或通过组织学生参加科学研究、社会服务、现场实践等活动;可促进学生理论联系实际、创造性学习与应用知识。 展开更多
关键词 预防医学 促动 能力培养
原文传递
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