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案例教学法及其运用 被引量：167
1
作者 张润莲 张向利 叶进 《桂林电子工业学院学报》 2004年第4期102-105,共4页
案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学法的扩充和革新,其通过案例进行课堂教学,能够充分调动学生学习的主动性,有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,同时,也有助于提高教师本身的素质。通过介绍案例教学法的基本... 案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学法的扩充和革新,其通过案例进行课堂教学,能够充分调动学生学习的主动性,有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,同时,也有助于提高教师本身的素质。通过介绍案例教学法的基本概念,分析其与传统教学法的区别,并以案例教学法在《软件工程》课程中的运用为实例,表明案例教学法在实践性较强课程中的运用能够显著提高教学质量,培养学生理论联系实际的能力,让学生运用所学的理论知识去分析和解决实际问题,提高动手能力,激发学生的创新能力。 展开更多
关键词 案例教学法 《软件工程》 教学质量 创新能力 课堂教学
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Seminar教学法、案例教学法及其课堂教学模型构建 被引量：149
2
作者 陈潭 程瑛 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第4期57-59,共3页
Seminar教学法与案例教学法是当前国外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。这两种方法试图改变传统的“传授———接受”单向教学模式 ,真正促进课程教学中的“教学相长”。以公共政策学课程教学改革为例 ,可以使用这两种教学方法... Seminar教学法与案例教学法是当前国外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。这两种方法试图改变传统的“传授———接受”单向教学模式 ,真正促进课程教学中的“教学相长”。以公共政策学课程教学改革为例 ,可以使用这两种教学方法建构一般的课堂教学模型。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 案例教学法 教学改革 教学模型
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中国情境下的哈佛案例教学法:多案例比较研究 被引量：109
3
作者 武亚军 孙轶 《管理案例研究与评论》 2010年第1期12-25,共14页
本文从价值链模型和资源基础观出发,分析了哈佛案例教学法的价值活动结构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究,揭示了中国情境下的MBA管理教育中,有经验的教师如何根据中国的环境和学员情况,在学习哈... 本文从价值链模型和资源基础观出发,分析了哈佛案例教学法的价值活动结构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究,揭示了中国情境下的MBA管理教育中,有经验的教师如何根据中国的环境和学员情况,在学习哈佛模式的基础上,在案例来源与选择、组织方式、课堂讨论、教师总结等方面进行一系列替代和创新性活动,以取得较好的教学效果。研究表明,中国MBA管理教育中运用哈佛案例教学法必须在坚持、替代和创新中达到平衡。论文提出了国内教师在MBA教育中运用案例教学法的一个假说性的综合框架,并提出了相应的管理政策建议和进一步的研究展望。 展开更多
关键词 案例教学法 哈佛 中国 MBA 比较案例研究
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案例教学法研究与实践 被引量：90
4
作者 吴安平 王明珠 王继忠 《长春大学学报》 2002年第5期22-23,共2页
案例教学法与传统教学法的主要区别在于教学主体、授课方式、教材的不同 ,其关键因素包括案例类型设计、案例库的建立及其工作程序。通过实践 ,案例教学法显示出传统教学法无法比拟的优点。
关键词 案例教学法 传统教学法 比较 教学主体
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案例教学法在药剂学教学中的运用 被引量：67
5
作者 陈军 蔡宝昌 《药学教育》 2007年第6期31-33,共3页
对药剂学教学实践中所运用到的案例教学法进行总结,介绍该种方法的关键环节、运用形式、具体实例、存在问题及对策。案例教学法作为一种新的教学方法,能够理论联系实际,培养学生的学习能力,符合当代药学教育改革的发展潮流,是一种值得... 对药剂学教学实践中所运用到的案例教学法进行总结,介绍该种方法的关键环节、运用形式、具体实例、存在问题及对策。案例教学法作为一种新的教学方法,能够理论联系实际,培养学生的学习能力,符合当代药学教育改革的发展潮流,是一种值得推广的教学方法。 展开更多
关键词 药剂学 教学方法 案例教学法
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基于OBE理念的教学科研一体化探索与实践 被引量：52
6
作者 付瑞红 何强 《教学研究》 2017年第3期28-33,共6页
教学与科研、教师发展与学生成长的良性互动格局是OBE教育模式可持续和高水平发展的需求和动力。教学科研一体化的条件是内容上的高度相关性、教学设计的主动性和案例教学的采取。OBE教育模式的步骤是确定结果、选择方式实现学习能力、... 教学与科研、教师发展与学生成长的良性互动格局是OBE教育模式可持续和高水平发展的需求和动力。教学科研一体化的条件是内容上的高度相关性、教学设计的主动性和案例教学的采取。OBE教育模式的步骤是确定结果、选择方式实现学习能力、评估学习产出并反馈进一步改善教学,最终达成知识、能力和情感层次的学习产出结果。 展开更多
关键词 OBE 教学科-研体化 教师成长 案例教学
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Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用 被引量：49
7
作者 易淑明 成建初 郑晓妮 《中国循证医学杂志》 CSCD 2013年第10期1190-1193,共4页
目的探讨Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用及效果。方法将湖南益阳医学高等专科学校2010级护理大专二年级按班分为试验组和对照组,两组各140人。试验组实施Seminar-案例教学法,对照组采用课堂讲授或示教为主的传统教学法。两... 目的探讨Seminar-案例教学法在外科护理教学中的应用及效果。方法将湖南益阳医学高等专科学校2010级护理大专二年级按班分为试验组和对照组,两组各140人。试验组实施Seminar-案例教学法,对照组采用课堂讲授或示教为主的传统教学法。两组授课主教材、课时和教师安排相同。课程结束后,采用理论考试和操作考核方法评估护生的外科专业知识和技能,采用沟通能力和批判性思维能力量表评估护生的能力和素质,并以不记名问卷调查表形式评估护生对教学法的满意度。结果试验组的课后理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.01);试验组沟通能力和批判性思维能力得分前后差值均高于对照组,两组差异也有统计学意义(P<0.01)。不记名问卷调查结果显示,试验组护生对Seminar-案例教学法的满意度较高。结论Seminar-案例教学法应用于外科护理教学可行且有效,在提升护生的知识、能力和素质方面优于传统教学法。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 案例教学法 外科护理 教学改革
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案例行动学习法:案例教学与行动学习的结合 被引量：46
8
作者 苏敬勤 贾依帛 《管理案例研究与评论》 CSSCI 2020年第3期345-355,共11页
针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,... 针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,既兼顾提升学员分析问题及解决企业实际问题的功能,又具备较强的可推广性与可操作性;其次,分别从分析问题与解决问题两个环节,介绍了案例行动学习法在引导学员进行知识与能力建构的机理;再次,从课前准备、课堂学习、课后总结对案例行动学习法进行规范化课堂流程设计,且明晰了各环节所需时间以及学员与老师的任务安排;最后,通过实际应用效果检验结果得出,案例行动学习法具有良好的教学效果和极好的应用前景。 展开更多
关键词 商科教育 案例教学法 行动学习 案例行动学习法 建构机理
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公共管理教学中案例教学法的理论与实践研究 被引量：45
9
作者 李燕凌 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第2期103-110,共8页
文章对公共管理教学案例的基本特征和类型进行了归纳分析,并从编选教学案例、设计互动课堂、准备教学场景等方面全面阐释了公共管理案例教学的三大重点。文章在高度概括我国公共管理案例教学方法改革创新成果的基础上,提出了充分认识案... 文章对公共管理教学案例的基本特征和类型进行了归纳分析,并从编选教学案例、设计互动课堂、准备教学场景等方面全面阐释了公共管理案例教学的三大重点。文章在高度概括我国公共管理案例教学方法改革创新成果的基础上,提出了充分认识案例教学地位、提高案例编写水平、掌握案例教学技巧等一系列公共管理案例教学改革的实施意见。 展开更多
关键词 公共管理 案例教学法 理论与实践
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案例教学法在《护理学基础》教学中的应用 被引量：43
10
作者 周梅 李艳菊 +1 位作者 戚云虹 杨茜 《护理学杂志》 2005年第7期3-5,共3页
目的将案例教学法应用于《护理学基础》理论课教学,探讨其教学效果。方法在护理大专学生《护理学基础》理论课教学中,运用案例教学法和接受式教学法,比较学生对两种教学法的满意度。结果两种教学法在激发学生的学习兴趣,提高学生解决问... 目的将案例教学法应用于《护理学基础》理论课教学,探讨其教学效果。方法在护理大专学生《护理学基础》理论课教学中,运用案例教学法和接受式教学法,比较学生对两种教学法的满意度。结果两种教学法在激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生创新性思维、团队协助精神,理论知识的系统性方面比较,差异有显著意义(均P<0.01)。结论案例教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生创新性思维、团队协助精神;接受式教学法在理论知识的系统性增强方面学生满意度高。 展开更多
关键词 案例教学法 接受式教学法 课堂教学 护理学基础
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视频案例联合情景模拟教学法在急诊实习护生中的应用 被引量：41
11
作者 孙雪莲 张娜芹 梁潇 《护理学报》 2018年第23期1-4,共4页
目的探讨视频案例联合情景模拟教学法在急诊实习护生带教中的应用效果。方法选取首都医科大学宣武医院急诊科2017年4月—2018年4月实习护生109名作为观察组,2016年3月—2017年3月实习护生101名作为对照组。观察组采用视频案例联合情景... 目的探讨视频案例联合情景模拟教学法在急诊实习护生带教中的应用效果。方法选取首都医科大学宣武医院急诊科2017年4月—2018年4月实习护生109名作为观察组,2016年3月—2017年3月实习护生101名作为对照组。观察组采用视频案例联合情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。出科时比较2组护生出科考核成绩、自主学习能力和护理核心能力。结果观察组实习护生的自主学习能力为(124.37±3.66)分和护理核心能力为(80.98±2.09)分明显优于对照组的(118.15±4.08)分和(74.87±3.62)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论视频案例联合情景模拟教学法有利于提高实习护生的自主学习能力和护理核心能力,有效地将理论与实践相结合,真正达到学有所用,提高了实习护生的职业获得感,同时也保证了急救医疗服务质量。 展开更多
关键词 实习护生 案例教学法 情景模拟教学法 急诊 护理 教育
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问题导向联合案例教学法在基础医学教学中的应用 被引量：41
12
作者 覃星明 陆恒树 +2 位作者 郭庆成 甘定基 宋莉 《中国高等医学教育》 2007年第7期13-14,共2页
目的:探讨BPL联合案例教学方法应用于成人高等医学教育基础医学教学的效果。方法:对2005级临床医学专业(三年制大专)两个班进行随机分班,实验组81人,对照组73人,实验组采取BPL联合案例教学方法教学,对照组按传统教学方法进行,采用χ2检... 目的:探讨BPL联合案例教学方法应用于成人高等医学教育基础医学教学的效果。方法:对2005级临床医学专业(三年制大专)两个班进行随机分班,实验组81人,对照组73人,实验组采取BPL联合案例教学方法教学,对照组按传统教学方法进行,采用χ2检验评价两组的差异性。结果:实验组及格率和满意度分别是95.06%和91.36%,对照组及格率和满意度均为79.45%,实验组明显优于对照组(P<0.01和P<0.05)。结论:问题导向联合案例教学方法是合理可行的,是基础医学的一种行之有效的教学方法。 展开更多
关键词 以问题为基础教学法 案例教学法 基础医学 教学
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CBL联合PBL的双轨教学法在胸外科临床教学中的应用 被引量：40
13
作者 李小军 《中华全科医学》 2019年第8期1396-1398,共3页
目的探讨案例教学法(CBL)联合以问题为导向的教学法(PBL)的双轨教学法在胸外科临床教学中应用的教学效果。方法选取2016年4月-2018年2月期间在蚌埠医学院第一附属胸外科实习的68名临床医学本科实习生为研究对象,双盲随机分为对照组和观... 目的探讨案例教学法(CBL)联合以问题为导向的教学法(PBL)的双轨教学法在胸外科临床教学中应用的教学效果。方法选取2016年4月-2018年2月期间在蚌埠医学院第一附属胸外科实习的68名临床医学本科实习生为研究对象,双盲随机分为对照组和观察组,各34人。2组年龄、性别和学历等一般资料比较差异无统计学意义(均P>0.05),具有可比性。对照组采取传统教学方法进行临床教学,采用普通查房、指导外科换药拆线拔除引流管及知识讲座等方式进行常规教学。观察组采取CBL联合PBL的双轨教学法。比较2组出科考核成绩以及实习医生对教学方法的认可与满意程度。结果对照组理论知识成绩(90.36±3.38)分与观察组(91.84±3.54)分相比较差异无统计学意义(P>0.05),而观察组的技能操作成绩(89.31±3.18)分和病例分析成绩(90.57±3.24)分均明显高于对照组(83.14±2.27)分、(84.21±2.38)分,差异有统计学意义(均P<0.05);观察组对教学方法的各项调查内容的认可度均高于对照组(均P<0.05)。结论 CBL联合PBL的双轨教学法在胸外科临床教学中应用,有助于提高实习学生的技能操作和病例分析成绩,且教学效果反馈好。 展开更多
关键词 案例教学法 以问题为导向的教学法 胸外科 临床教学 考核成绩 调查
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案例教学法在护理营养学教学中的应用及效果 被引量：38
14
作者 郝萍 《中华护理教育》 2013年第1期13-15,共3页
目的探讨案例教学法在护理营养学教学中的实施方法与效果方法在护理营养学课程中实施案例教学法,阐述案例设计的原则及具体实施方法,并通过问卷调查法,对教学效果进行评价。结果 81.8%的学生认为教师授课时能够紧扣理论知识:84.7%认为... 目的探讨案例教学法在护理营养学教学中的实施方法与效果方法在护理营养学课程中实施案例教学法,阐述案例设计的原则及具体实施方法,并通过问卷调查法,对教学效果进行评价。结果 81.8%的学生认为教师授课时能够紧扣理论知识:84.7%认为结合护理专业特点;85.0%以上的学生认为增加了学习兴趣、主动性和师生互动;75.0%以上的学生认为案例教学中能够循序渐进、由浅入深、由易到难的讲授知识点。与传统教学法比较,70.3%的学生更愿意接受案例教学法授课。结论在护理营养学教学中应用案例教学法,有利于增进学生的人际沟通、分析问题和创新能力,培养团队协作精神。 展开更多
关键词 案例教学法 护理营养学 案例设计 教学方法
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以案例教学法为中心教学模式对临床医学专业学生进行教学教改探讨 被引量：37
15
作者 孙源博 李雅楠 +3 位作者 刘永恒 宋先东 朱敏 关利新 《中国医药科学》 2017年第5期37-39,70,共4页
目的探讨临床医学专业学生最佳的教学方法。方法将我院临床医学专业学生分为对照组和观察组两组,对照组学生采取传统的讲授式教学,观察组学生采取以案例教学为中心的教学模式。结果新教学模式对学生的学习影响较小,且与对照组学生比较,... 目的探讨临床医学专业学生最佳的教学方法。方法将我院临床医学专业学生分为对照组和观察组两组,对照组学生采取传统的讲授式教学,观察组学生采取以案例教学为中心的教学模式。结果新教学模式对学生的学习影响较小,且与对照组学生比较,观察组学生参与学习的积极性为92.65%,对照组学生参与学习的积极性仅为75.00%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以案例教学法为中心教学模式,能够有效提高临床医学专业学生的教学质量。 展开更多
关键词 案例教学法 临床医学 教学改革
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CBL结合三分钟+任务式教学模式在心血管内科临床实习中的应用效果 被引量：36
16
作者 王娟 幸世峰 +1 位作者 吕忠英 李红建 《中华全科医学》 2020年第10期1746-1749,共4页
目的探讨案例教学法(CBL)结合三分钟+任务式教学模式在心血管科实习生临床带教中的应用效果。方法选取2017年1月-2019年6月新疆医科大学第五附属医院心血管内科轮转的60名本科实习生为研究对象,双盲随机分为对照组(30例)和实验组(30例)... 目的探讨案例教学法(CBL)结合三分钟+任务式教学模式在心血管科实习生临床带教中的应用效果。方法选取2017年1月-2019年6月新疆医科大学第五附属医院心血管内科轮转的60名本科实习生为研究对象,双盲随机分为对照组(30例)和实验组(30例)。对照组采用传统带教模式进行临床教学,包括普通查房和知识讲座等方式进行教学。实验组采用CBL结合三分钟+任务式结合带教模式。实习结束后,对2组学生进行专业知识、实践技能进行考核,问卷调查实习生的学习效果及对教学模式的满意度。结果2组实习生理论知识考试和心电图读图考试成绩比较差异无统计学意义(P>005),与对照组比较,实验组病例分析考试成绩高于对照组(P<0.05),实践技能(包括问诊技巧、心脏体格检查、心肺复苏术及电除颤术)考核成绩高于对照组(均P<0.05)。问卷调查表明,实验组实习生在提升专业知识、训练临床思维、提升临床技能、激发学习兴趣、提高自学能力、解决问题能力和加强医患沟通能力方面均高于对照组(均P<0.05);实验组对教学方法的满意度也高于对照组(P<0.05)。结论CBL结合三分钟+任务式教学模式可以激发学习兴趣,有效提高实习生专业知识和实践技能,教学效果好,满意度高,值得在临床实习生带教中积极推广和应用。 展开更多
关键词 案例教学法 三分钟+任务式教学 临床教学
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案例教学法在药物分析教学中的设计与应用 被引量：35
17
作者 马廷升 朱兰翠 《药学教育》 2006年第3期35-36,62,共3页
案例教学法在我国高校教学改革中被广泛运用,将案例教学引入药物分析教学中,激发了学生的学习兴趣,开发了学生的学习潜能,提高了学生分析和解决实际问题的能力,从而提高了学生研究药物质量的综合素质。
关键词 案例教学法 药物分析 教学
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案例教学法在法学教学中的应用研究 被引量：35
18
作者 柴迅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期174-176,共3页
案例教学法有利于培养学生的法律思维和实务操作能力,已被引入到法学教学中。但目前该方法在理论和实践中仍存在诸多问题,有待于进一步研究和完善。文章阐述案例教学法在法学教学中的应用价值,指出存在的问题,并提出解决方案,以期使案... 案例教学法有利于培养学生的法律思维和实务操作能力,已被引入到法学教学中。但目前该方法在理论和实践中仍存在诸多问题,有待于进一步研究和完善。文章阐述案例教学法在法学教学中的应用价值,指出存在的问题,并提出解决方案,以期使案例教学法真正发挥其在教学中的积极作用。 展开更多
关键词 案例教学法 法学教学 应用
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“Photoshop图像处理”课程案例教学实践 被引量：35
19
作者 马月进 《计算机教育》 2010年第2期87-89,112,共4页
本文针对"Photoshop图像处理"课程,从Photoshop案例教学的优势入手,结合教学实践,探讨如何有效实施案例教学法,解决课时少知识点多的矛盾,到达充分调动学生的学习积极性,提高学生实践能力和创新意识的目的。
关键词 案例教学法 PHOTOSHOP 图像处理
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国外案例教学法与中国法学教育 被引量：34
20
作者 范卫红 曾佐玲 +1 位作者 黄艳 曾玉莹 《重庆大学学报（社会科学版）》 2006年第2期94-99,共6页
长期以来,法学案例教学法在我国存在的问题没有受到足够重视。本文通过介绍以美国为代表的国外法学案例教学法的背景和特点,在分析我国法学专业案例教学法存在的问题的基础上,提出如何借鉴国外案例教学法来完善我国的法学实践教学。
关键词 法学教育 案例教学法 借鉴
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