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“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析 被引量:292
1
作者 王新宇 《职业教育研究》 2016年第2期14-17,共4页
实现制造大国向制造强国的转变,需要有"工匠精神"。高等职业教育肩负着培养高技能劳动者的重任,必须注重学生"工匠精神"的培养。这种精神不是一蹴而就的,需要对学生进行长期的多种形式的教育。本文提出结合专业教... 实现制造大国向制造强国的转变,需要有"工匠精神"。高等职业教育肩负着培养高技能劳动者的重任,必须注重学生"工匠精神"的培养。这种精神不是一蹴而就的,需要对学生进行长期的多种形式的教育。本文提出结合专业教学实践多种方式培养学生"工匠精神"的方法,并探讨了通过开展实训周和校企合作,在潜移默化中培养和塑造学生的"工匠精神"。 展开更多
关键词 中国制造 高职学生 工匠精神 校企合作 实训周
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高职学生心理健康问题研究 被引量:112
2
作者 邱开金 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期444-446,共3页
高职学生是中国高校学生中的一个特殊群体。职业化教育模式影响下的高职学生,面对的是学历教育与职业教育并举的教育,职业心理和学习心理折射出高职学生在职业定势、学习动机、成才抱负、人际关系、青春期回应等方面的诸多心理健康问题... 高职学生是中国高校学生中的一个特殊群体。职业化教育模式影响下的高职学生,面对的是学历教育与职业教育并举的教育,职业心理和学习心理折射出高职学生在职业定势、学习动机、成才抱负、人际关系、青春期回应等方面的诸多心理健康问题。本研究从问卷探源到本质归因,提出高职学生心理健康教育问题的具体应对策略和思考。 展开更多
关键词 高职教育 高职学生 心理健康教育 问题与对策
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中国高职学生英语学习策略调查 被引量:98
3
作者 司建国 赵继政 贺梦依 《国外外语教学》 CSSCI 2005年第1期23-27,7,共6页
笔者对深圳职业技术学院100名学生的英语学习策略进行了调查。调查的主要目的是了解学生英语学习策略的总体情况、善学者与不善学者在策略使用方面的不同特征以及策略使用在性别上的差异三方面的内容。调查结果表明:(1)高职学生英语学... 笔者对深圳职业技术学院100名学生的英语学习策略进行了调查。调查的主要目的是了解学生英语学习策略的总体情况、善学者与不善学者在策略使用方面的不同特征以及策略使用在性别上的差异三方面的内容。调查结果表明:(1)高职学生英语学习策略的总体使用频率不高,使用频率最高的是认知策略和补偿策略;(2)善学者与不善学者在记忆策略、补偿策略以及元认知策略使用方面存在着显著性差异;(3)女生和男生在认知策略、补偿策略和元认知策略的使用上呈显著差异。 展开更多
关键词 英语学习策略 高职学生 补偿策略 元认知策略 了解学生 女生 记忆策略 使用频率 显著差异 名学
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论高职学生职业素养的养成 被引量:108
4
作者 陆刚兰 《中国成人教育》 北大核心 2008年第24期111-112,共2页
本文依次从三个方面对高职学生职业素养的养成进行分析:对职业素养的内涵进行阐述、从企业需求的角度看高职学生职业素养的重要性、从高职院校的角度探讨高职学生职业素养养成的途径。
关键词 高职学生 职业素养 养成
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论隐性职业素养与高职学生就业竞争力 被引量:98
5
作者 魏景荣 《职业教育研究》 2009年第3期14-15,共2页
高职教育是以技能培养为本位的教育,高职毕业生要在严峻的就业形势下展现出较强的就业竞争力仅靠单一的专业技能是不够的。事实表明,社会经济组织在招聘和使用人才时,越来越重视对人才在专业技能之外的隐性职业素养。高职教育应注重对... 高职教育是以技能培养为本位的教育,高职毕业生要在严峻的就业形势下展现出较强的就业竞争力仅靠单一的专业技能是不够的。事实表明,社会经济组织在招聘和使用人才时,越来越重视对人才在专业技能之外的隐性职业素养。高职教育应注重对学生隐性职业素养的培育,以大力提升其就业竞争力。 展开更多
关键词 隐性职业素养 高职学生 就业竞争力
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高职学生特点分析及对策浅探 被引量:81
6
作者 刘慧 《山东商业职业技术学院学报》 2010年第2期36-38,47,共4页
随着教育体制改革的不断深入,就业形势的日趋严峻,高等职业教育已引起全社会前所未有的关注,高职院校学生的特点已经成为反映当代中国青年学生特点的重要维度之一。通过分析高职学生的特点,提出了相应的教育手段和对策。
关键词 高职学生 特点分析 对策
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论高职学生工匠精神的培育 被引量:71
7
作者 梅洪 《职教论坛》 北大核心 2016年第25期79-81,共3页
当前,高职教育在人才培养目标上面临困境,以"技能本位"为培养目标已不能适应社会发展对人才的需要,也不能满足学生可持续发展。由制造大国走向制造强国,需要大力培育现代工匠,现代工匠的培育,对国家经济社会发展具有重大的现... 当前,高职教育在人才培养目标上面临困境,以"技能本位"为培养目标已不能适应社会发展对人才的需要,也不能满足学生可持续发展。由制造大国走向制造强国,需要大力培育现代工匠,现代工匠的培育,对国家经济社会发展具有重大的现实意义,对深化职业教育改革提出了新的目标要求,加强培育学生的工匠精神,是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,高职教育要积极打造以工匠精神为特色的育人体系,着力把学生培养成为具有工匠精神的技术技能人才。 展开更多
关键词 高职学生 工匠精神 培育
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高职院校学生学习特点及教育对策探讨 被引量:69
8
作者 储争流 《湖南科技学院学报》 2010年第1期157-158,共2页
高等职业教育的职业定向性强,高职院校学生学习准备相对不足,学生在学习过程中呈现自身的学习特点。文章以高职院校学生这一特殊学生群体为研究对象,在深入调查和访谈的基础上从学生"学"的角度对学生的学习特点进行描述,并力... 高等职业教育的职业定向性强,高职院校学生学习准备相对不足,学生在学习过程中呈现自身的学习特点。文章以高职院校学生这一特殊学生群体为研究对象,在深入调查和访谈的基础上从学生"学"的角度对学生的学习特点进行描述,并力图就适宜高职院校学生学习特点的教育对策做一点探讨。 展开更多
关键词 高职学生 学习特点 对策
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基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究 被引量:69
9
作者 曹洋 冯琦琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第7期37-41,共5页
基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以... 基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以学习领域进行教学内容组织。为了配合职业核心能力培养的课程内容改革,在教学实施中,需要"全能型"教师能够在企业的全真工作环境中以"七步法"教学程序作为教学的基本流程,引入适合职业能力培养的多元化教学方法与评价体系完成项目教学。 展开更多
关键词 高职学生 职业核心能力 项目化课程 教学实施
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高职学生工匠精神养成教育的路径研究 被引量:64
10
作者 陈立平 《职业教育研究》 2016年第10期13-15,共3页
中国制造走向中国"智"造离不开工匠精神,重振工匠精神已成为全社会的共识,担负着职前人才培养重任的职业院校应把高职学生工匠精神的养成教育提上日程。本文从社会、职业院校、企业以及高职学生等多个角度探讨高职学生工匠精... 中国制造走向中国"智"造离不开工匠精神,重振工匠精神已成为全社会的共识,担负着职前人才培养重任的职业院校应把高职学生工匠精神的养成教育提上日程。本文从社会、职业院校、企业以及高职学生等多个角度探讨高职学生工匠精神养成教育的路径,认为只有全社会凝心聚力,才能为高职学生工匠精神的养成创造条件。 展开更多
关键词 高职学生 工匠精神 养成教育 路径
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高职学生核心素养框架建构及培养路径 被引量:62
11
作者 王艳辉 《职业技术教育》 北大核心 2017年第19期35-40,共6页
随着经济全球化的发展,为培养出适应21世纪需要的技术技能型人才,高职院校必须要构建核心素养框架,基于国外的核心素养研究成果和我国高职教育的人才培养目标,高职学生应该具备工匠精神、技术应用能力、实践创新能力、终身学习能力、信... 随着经济全球化的发展,为培养出适应21世纪需要的技术技能型人才,高职院校必须要构建核心素养框架,基于国外的核心素养研究成果和我国高职教育的人才培养目标,高职学生应该具备工匠精神、技术应用能力、实践创新能力、终身学习能力、信息获取能力、人际关系与团队合作能力、外语能力、职业规划发展能力等八大核心素养。政府、学校和学生必须通力合作,从人才培养目标、学业质量评价标准、课程、教学、教师、学风、个人意识等方面综合入手,全面推动高职学生核心素养的培养。 展开更多
关键词 高职学生 核心素养框架 人才培养目标 培养路径
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高职学生学习动力问题探究 被引量:50
12
作者 韩玉芬 费斯威 《中国高教研究》 北大核心 2005年第3期56-57,共2页
目前,高职院校学生学习动力不足是一个普遍问题;影响高职学生学习动力有内部因素和外部条件。解决这个问题应基于高职的本质特征,借鉴国外高职教育的经验等方面着手研究对策与方法。
关键词 高职学生 学习动力 问题探究 学生学习 高职院校 高职教育 研究对策 内部因素 外部条件 借鉴
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高职院校学生职业素质培养要义与路径选择 被引量:56
13
作者 盖晓芬 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期82-83,共2页
高等职业院校重视学生职业素质的培养,是由职业教育的特质决定的,也是学生适应岗位要求、与其他类型和层次的高等院校学生错位发展的需要。高职院校学生职业素质培养主要包含职业道德、职业能力、职业个性、职业文化等方面内容。学生职... 高等职业院校重视学生职业素质的培养,是由职业教育的特质决定的,也是学生适应岗位要求、与其他类型和层次的高等院校学生错位发展的需要。高职院校学生职业素质培养主要包含职业道德、职业能力、职业个性、职业文化等方面内容。学生职业素质的培养要体现高职院校学生培养定位和要求,要在实践中通过完善校企合作、工学结合的实践机制,通过营造企业文化、校友文化和校园文化相结合的文化育人途径,培养学生具有金融职业人才特色的职业个性,推动高职院校学生职业素质的培养。 展开更多
关键词 高职学生 职业素质 培养要义 路径选择
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高职学生学习倦怠与学业自我效能感及社会支持的关系研究 被引量:53
14
作者 王翠荣 《中国健康心理学杂志》 2008年第7期743-744,共2页
目的探讨高职学生学习倦怠与学业自我效能感受的关系,为预防和干预学习倦怠心理提供理论依据。方法分层整群抽取河南省3所职业技术学院的一、二年级高职学生546名,采用自编高职学生学习倦怠问卷,社会支持评定量表,学业自我效能感问卷对... 目的探讨高职学生学习倦怠与学业自我效能感受的关系,为预防和干预学习倦怠心理提供理论依据。方法分层整群抽取河南省3所职业技术学院的一、二年级高职学生546名,采用自编高职学生学习倦怠问卷,社会支持评定量表,学业自我效能感问卷对其进行测量。结果高职学生存在一定程度的学习倦怠心理,并且学习倦怠与学业自我效能感、社会支持存在极显著相关。结论提高高职学生的学业自我效能感,增加其社会支持,可以预防和减轻学习倦怠。 展开更多
关键词 高职学生 学习倦怠 学业自我效能感 社会支持
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基于校企协同创新理念的高职学生创业能力培养研究 被引量:54
15
作者 张文彬 《职教论坛》 北大核心 2015年第17期34-37,共4页
校企合作是我国职业教育发展的重要模式,其越来越得到政府、社会及高职院校的注重。协同创新是高职院校产学研合作的方式升级,不断推动高职院校在合作办学、合作育人、合作发展等方面的创新。经过实践的尝试与理论的整合,逐渐形成了校... 校企合作是我国职业教育发展的重要模式,其越来越得到政府、社会及高职院校的注重。协同创新是高职院校产学研合作的方式升级,不断推动高职院校在合作办学、合作育人、合作发展等方面的创新。经过实践的尝试与理论的整合,逐渐形成了校企协同创新理念,其与高职学生创业能力培养的价值取向、时代要求、文化认同存在内在契合,为校企协同创新理念指导高职学生创业能力培养实践活动提供了可能。在现实状态下,高职学生创业能力培养存在认识误区、导向不明、运行机制不畅、内在动力不足等问题,成为了制约高职学生创业能力提升的瓶颈。重新确立校企协同合作培养的目标定位,校企共建高职学生创新能力培养体系,完善校企协同创新创业人才培养保障机制,打造校企协同创新创业人才培养的观念与文化乃是在校企协同创新理念下突破瓶颈的主要路径。 展开更多
关键词 校企协同创新 高职学生 创业能力 培养
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高职院校学生学习特点及对策措施 被引量:54
16
作者 马保仙 王秀兰 《山西煤炭管理干部学院学报》 2010年第3期48-49,共2页
通过对高职学生的学习行为和学习情况调查,分析了高职院校学生的学习特点,从教师"教"的角度和学生"学"的角度,探讨了提高高职学生学习兴趣和学习能力的方法。认为只有提高学生学习的主动性,才能使其获得与社会需求... 通过对高职学生的学习行为和学习情况调查,分析了高职院校学生的学习特点,从教师"教"的角度和学生"学"的角度,探讨了提高高职学生学习兴趣和学习能力的方法。认为只有提高学生学习的主动性,才能使其获得与社会需求相一致的理论知识和实践技能,适应社会经济发展需要。 展开更多
关键词 高职学生 学习特点 学习方法 职业技能
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以工匠精神为核心的高职学生职业素养培育机制探究 被引量:53
17
作者 熊蕾 《教育与职业》 北大核心 2017年第24期76-81,共6页
培育以工匠精神为核心的职业素养是高技能人才成长、高职教育质量提升和经济社会发展的需要。然而,当前高职专业教育还存在着对工匠精神培育的诸多欠缺。加强高职学生的工匠精神培育,要从构建立体式课程体系、创设情境式实践教学体系、... 培育以工匠精神为核心的职业素养是高技能人才成长、高职教育质量提升和经济社会发展的需要。然而,当前高职专业教育还存在着对工匠精神培育的诸多欠缺。加强高职学生的工匠精神培育,要从构建立体式课程体系、创设情境式实践教学体系、创新渗透式校园文化体系、完善外化式制度体系等方面构建"四位一体"的职业素养培育机制。 展开更多
关键词 工匠精神 高职学生 职业素养 培育机制
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产教融合视域下高职学生创新创业素质提升研究 被引量:50
18
作者 朱国奉 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第36期91-93,共3页
近年来,随着政策的推动与政府的支持,高职院校益发重视产教融合,着力建设产教融合基地,为提升高职学生创新创业素质提供了优质平台。在此背景下,高职院校着重将创新创业素质纳入人才培养目标,在专业教育中有机渗透创新创业教育,打造多... 近年来,随着政策的推动与政府的支持,高职院校益发重视产教融合,着力建设产教融合基地,为提升高职学生创新创业素质提供了优质平台。在此背景下,高职院校着重将创新创业素质纳入人才培养目标,在专业教育中有机渗透创新创业教育,打造多样化产教深度融合基地并实施利益驱动的运行机制,从而有效解决创新创业教育与专业教育结合不紧密,学生创新创业实践平台数量偏少、质量偏低等创新创业教育实施过程中的突出问题。在此基础上,将创新创业素质教育基地有机融入产教融合基地,依托后者的商业氛围与经营优势,不断增强创新创业教育的实效性,大力提升高职学生的创新创业素质,为"大众创业、万众创新"增添更多的生力军。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 校企合作企业 高职学生 创新创业素质
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高职学生创新创业能力培养路径探究 被引量:48
19
作者 王秀红 《职教通讯》 2015年第11期18-21,共4页
培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力,是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容,也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。围绕高职学生创新创业能力培养问题,提出了高职学生创新创业能力培养的路径:推进创新创业训... 培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力,是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容,也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。围绕高职学生创新创业能力培养问题,提出了高职学生创新创业能力培养的路径:推进创新创业训练课程,畅通创新创业能力培养渠道;探索多样化的创新创业模式,提高创新创业有效性;培育创新创业文化,形成浓厚的创新创业氛围。 展开更多
关键词 高职学生 创新创业能力 培养路径
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英语阅读焦虑及与英语成绩的关系初探 被引量:41
20
作者 陈素红 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期99-101,共3页
笔者以46名高职学生为调查对象,探讨英语阅读焦虑的状况及与英语成绩之间的关系,调查结果表明,高职学生普遍存在较高的英语阅读焦虑;阅读焦虑与英语成绩呈负相关,对英语学习成绩有显著的预测性;阅读焦虑对女生英语成绩的预测力大于对男生。
关键词 英语阅读焦虑 英语成绩 英语教学 高职学生
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