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遵循专业认证OBE理念的课程教学设计与实施 被引量：376
1
作者 施晓秋 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期154-160,共7页
本文从工程教育专业认证OBE理念出发,围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节,以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制,就如何进行有... 本文从工程教育专业认证OBE理念出发,围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节,以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制,就如何进行有效的课程教学设计与实施进行了相关阐述,对于解决院校课程教学中当前所存在的问题与不足,提升课程教学质量,促进专业认证以及新工科专业与课程建设具有指导与借鉴意义。 展开更多
关键词 课程教学 OBE 产出导向 学生中心 持续改进
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产出导向的课程教学:设计、实施与评价 被引量：312
2
作者 王永泉 胡改玲 +1 位作者 段玉岗 陈雪峰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期62-68,75,共8页
产出导向(OBE)作为一种先进的教育理念已有数十年的研究和践行历史,但在微观落实的层面仍存在不少问题。如何促进OBE理念在课程和课堂教学中落地生根,既是专业认证背景下构建工程教育国际实质等效质量标准的本质要求,也是打造中国式&qu... 产出导向(OBE)作为一种先进的教育理念已有数十年的研究和践行历史,但在微观落实的层面仍存在不少问题。如何促进OBE理念在课程和课堂教学中落地生根,既是专业认证背景下构建工程教育国际实质等效质量标准的本质要求,也是打造中国式"金课"所必须解决的突出问题之一。本文针对OBE课程教学从设计到实施再到评价的全过程,探讨了各环节所需要遵循的一般原则、形式标准和操作要点,并结合西安交通大学机械工程专业课程建设实例,对OBE框架下课程要素的关联关系及内在逻辑、"复杂工程问题"的特征内涵与教学情境建构、面向产出的课程教学评价等关键问题进行了进一步的阐释,以期为构筑OBE教学体系的"课程之基"提供思路和方法。 展开更多
关键词 产出导向 课程教学 专业认证 工程教育 评价
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翻转课堂模式在“数据结构”课程教学中的应用研究 被引量：237
3
作者 刘小晶 钟琦 张剑平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第8期105-110,共6页
教育信息化的发展对高校课程教学改革产生了重大的影响,也使高校教师面临着严峻的挑战。该文从分析"数据结构"课程教学现状和翻转课堂的概念入手,探究如何在高校数据结构课堂教学中有效实施翻转课堂的教学模式。提出了具体实... 教育信息化的发展对高校课程教学改革产生了重大的影响,也使高校教师面临着严峻的挑战。该文从分析"数据结构"课程教学现状和翻转课堂的概念入手,探究如何在高校数据结构课堂教学中有效实施翻转课堂的教学模式。提出了具体实施方案,明确了教学活动过程中各要素的流程控制。最后就实施方案应用中拟解决的关键问题进行了分析。 展开更多
关键词 翻转课堂 课程教学 教学模式 实施方案
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高职教育微课开发综合讨论 被引量：185
4
作者 杨明 《职教论坛》 北大核心 2014年第6期65-70,共6页
本文提及的"微课"是指以视频为主要媒体记录教师针对某个知识点开展的简短而完整的教学活动[1]。微课可以理解为是一种微学习环境中的微内容或微媒体的组合,其特点是教学内容精简,学习时间短,资源粒度小。本文就高职教育微课... 本文提及的"微课"是指以视频为主要媒体记录教师针对某个知识点开展的简短而完整的教学活动[1]。微课可以理解为是一种微学习环境中的微内容或微媒体的组合,其特点是教学内容精简,学习时间短,资源粒度小。本文就高职教育微课开发的意义、方法、过程、评价及制作进行综合讨论,最后提出高职教育微课开发的相关建议。 展开更多
关键词 高职教育 微课 课程教学
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中美两国大学课程教学质量评价的比较与思考 被引量：137
5
作者 蓝江桥 冷余生 +3 位作者 李小平 余敏 舒重胜 石绍应 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期96-100,共5页
由于文化背景和教育体制的不同 ,中美两国大学课程教学质量评价的思想观念、指标体系、实施方式等存在较大差异。应相互借鉴和融合 ,建立能充分反映现代大学教学特点(学术性、民主性和自学性 ) ,评价方式多样化、评价主体多元化的现代... 由于文化背景和教育体制的不同 ,中美两国大学课程教学质量评价的思想观念、指标体系、实施方式等存在较大差异。应相互借鉴和融合 ,建立能充分反映现代大学教学特点(学术性、民主性和自学性 ) ,评价方式多样化、评价主体多元化的现代大学课程教学质量评价体系。 展开更多
关键词 大学 课程教学 评价方式 比较教育 中国 美国 教学质量 教学评价
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课程教学质量评价体系重构与“金课”建设 被引量：150
6
作者 陈翔 韩响玲 +1 位作者 王洋 张鸿雁 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期43-48,共6页
建设中国“金课”是新时代高校教育改革重要主题。科学合理的评价体系既是课程的重要组成部分,也是提高人才培养质量的基本保证。在深入剖析、反思传统高校课程教学质量评价体系特别是过分强调定量评价等现状弊端的基础上,立足新时代,... 建设中国“金课”是新时代高校教育改革重要主题。科学合理的评价体系既是课程的重要组成部分,也是提高人才培养质量的基本保证。在深入剖析、反思传统高校课程教学质量评价体系特别是过分强调定量评价等现状弊端的基础上,立足新时代,从总体设计、实施过程、计算办法和评价结果运用等方面提出了重构定量与定性有机结合的高校课程教学质量评价体系。 展开更多
关键词 课程教学 质量评价 定性分析 金课
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合作学习的基本理念(一) 被引量：109
7
作者 刘吉林 王坦 《人民教育》 北大核心 2004年第1期26-27,共2页
重谈新课程的学习方式,不仅因为每年都有更多的教师初次步入新课程教学,还因为我们发现,在过去两年多的实践中,仍然存在不少误区。为此,本刊将特约国内的专门研究人员,针对教师教学中遇到的问题和困难,撰写一系列短篇的专题文章,希望能... 重谈新课程的学习方式,不仅因为每年都有更多的教师初次步入新课程教学,还因为我们发现,在过去两年多的实践中,仍然存在不少误区。为此,本刊将特约国内的专门研究人员,针对教师教学中遇到的问题和困难,撰写一系列短篇的专题文章,希望能给教师以实际的帮助。也欢迎读者朋友来信、来电,或发email,与编辑交流您的看法和需要。 展开更多
关键词 合作学习 课程教学 教学目标 教育观念 个人责任
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渥太华依托式课程教学及其启示 被引量：118
8
作者 俞理明 韩建侠 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期465-468,共4页
本文介绍渥太华大学双语教学模式及其成功的经验 ,主张我国的大学双语教学要克服“潮流化”和“保守性”的倾向 ,把双语教学建立在科研的基础上 。
关键词 中国 双语教学 依托式教学 大学英语 渥太华大学 课程教学 教学改革 教学模式
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项目化教学培养大学生系统实践能力 被引量：119
9
作者 钱存阳 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期187-192,共6页
项目化教学是理论和实践互动的一种教学模式。本文以市场调查与分析课程为案例,对项目化教学设计、知识构建、实施和考核过程等问题进行了研究分析。旨在说明项目化教学模式实施过程中所应该解决的问题和遵循的一般标准。
关键词 课程教学 项目化教学模式 实践
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社会建构主义研究 被引量：73
10
作者 王文静 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第10期15-19,共5页
以维果茨基及其学派思想为基础的社会建构主义是建构主义思潮中的重要流派之一 ,社会建构主义理论的兴起以及在课堂教学领域中的运用 ,对当今世界各国的教育、教学改革产生了积极的影响 。
关键词 社会建构主义 研究 课程教学 教学改革 教学研究 情境学习
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新《课程要求》与形成性评估手段的应用 被引量：96
11
作者 王红艳 解芳 《国外外语教学》 CSSCI 2004年第4期37-40,F003,共5页
新《大学英语课程教学要求》的颁布,一方面标志着新一轮大学英语教学改革的开始,另一方面它倡导把形成性评估纳入课程教学之中。本文探讨了从单纯的测试教育向评估教育转变的必要性,特别是形成性评估手段在教学中的具体实施,以及它们给... 新《大学英语课程教学要求》的颁布,一方面标志着新一轮大学英语教学改革的开始,另一方面它倡导把形成性评估纳入课程教学之中。本文探讨了从单纯的测试教育向评估教育转变的必要性,特别是形成性评估手段在教学中的具体实施,以及它们给外语教学带来的启示。 展开更多
关键词 形成性评估 课程要求 课程教学 教学中 手段 教育 转变 大学英语教学改革 大学英语课 外语教学
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“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究 被引量：101
12
作者 和伟 《中州大学学报》 2019年第6期96-100,共5页
高校的根本任务是"立德树人"。"立德树人"目标的实现不仅仅是靠大学课程的思政课,其他课程也同样需要承担着对学生进行思政教育的重要责任和使命。各门课要深挖课程里的思想政治元素,与思政课形成协同效应。大学英... 高校的根本任务是"立德树人"。"立德树人"目标的实现不仅仅是靠大学课程的思政课,其他课程也同样需要承担着对学生进行思政教育的重要责任和使命。各门课要深挖课程里的思想政治元素,与思政课形成协同效应。大学英语课程是大学生的必修基础课,因为受众面广、学时长而成为"课程思政"的重要阵地,教师应充分发掘大学英语课程中的德育内涵及思想政治教育元素,在课堂内外健全全员育人、全程育人、全方位育人的体制机制。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语 课程教学 路径
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“双高计划”背景下高等职业教育人才培养方案重构研究 被引量：99
13
作者 李梦卿 邢晓 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期107-114,共8页
"双高计划"为高等职业教育现代化、特色化、优质化发展提供了重要机遇。面对"双高计划"提出的迫切任务以及产业结构变革下人才结构的调整需求,重构高等职业教育人才培养方案是高职院校适应新时代、新变化、新要求,... "双高计划"为高等职业教育现代化、特色化、优质化发展提供了重要机遇。面对"双高计划"提出的迫切任务以及产业结构变革下人才结构的调整需求,重构高等职业教育人才培养方案是高职院校适应新时代、新变化、新要求,提升办学水平和培养质量的重要基础与前提。高职院校要以培养目标、教学标准、实践环节、双师队伍以及评价机制等为着眼点,进行技术技能人才培养方案的重构与优化,切实提高方案在制定与实施过程中的科学性、规范性、合理性以及有效性。 展开更多
关键词 双高计划 高职院校 目标定位 课程教学 双师 评价
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新课程教学中应处理好的几个关系 被引量：67
14
作者 宋秋前 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期74-78,共5页
针对过去课程实施中存在的过于强调接受学习和教学预设等弊端,新课程改革积极倡导主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式,强调教学的动态生成及课程与生活的联系。实践中出现了有些教师因滥用、误用探究学习或一味追求教学的动态生成... 针对过去课程实施中存在的过于强调接受学习和教学预设等弊端,新课程改革积极倡导主动参与、乐于探究、自主合作的学习方式,强调教学的动态生成及课程与生活的联系。实践中出现了有些教师因滥用、误用探究学习或一味追求教学的动态生成和教学内容的生活化处理而影响新课程改革有效实施的现象,为此应特别注意正确处理教学的预设性与生成性、科学世界与生活世界、接受学习与探究学习的关系。 展开更多
关键词 课程教学 新课程改革 接受学习 动态生成 探究学习 教学预设 课程实施 主动参与 学习方式 自主合作 有效实施 教学内容 正确处理 生活世界 科学世界 生活化 生成性 预设性 强调 教师 误用
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改革研究生课程体系 培养研究生创新能力 被引量：85
15
作者 陈花玲 仇国芳 +1 位作者 王俐 王琳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第6期26-29,共4页
个绍西安交通大学研究生院近期对研究生课程教学的一系列改革措施,重点对课程体系改革的必要性及其具体改革方案、建设研究型课程、组织精品课程大讲堂的必要性及其具体实施方案等进行了论述?期望通过这些改革措施,对于提高研究生创新... 个绍西安交通大学研究生院近期对研究生课程教学的一系列改革措施,重点对课程体系改革的必要性及其具体改革方案、建设研究型课程、组织精品课程大讲堂的必要性及其具体实施方案等进行了论述?期望通过这些改革措施,对于提高研究生创新能力具有积极推动作用。 展开更多
关键词 创新能力 培养 西安交通大学 课程体系改革 改革措施 研究型课程 课程教学 研究生院 改革方案 具体实施 精品课程 推动作用
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基于计算思维的“大学计算机基础”课程教学内容设计 被引量：90
16
作者 陆汉权 何钦铭 徐镜春 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第9期55-58,共4页
如何将计算思维能力培养作为计算机基础教学的核心任务,已经引起了计算机基础教育界的广泛关注和讨论。作为高校计算机基础教学的入门课程,"大学计算机基础"迫切需要进行基于计算思维的教学内容改革。本文在分析计算思维核心... 如何将计算思维能力培养作为计算机基础教学的核心任务,已经引起了计算机基础教育界的广泛关注和讨论。作为高校计算机基础教学的入门课程,"大学计算机基础"迫切需要进行基于计算思维的教学内容改革。本文在分析计算思维核心方法和思想的基础上,围绕抽象级、指令级、语言级以及系统级的典型计算环境设计课程教学内容的思想,提出了一个课程教学内容的组织架构,并以"计算机网络"为例分析了以问题为引导的具体教学单元实施方法。 展开更多
关键词 计算思维 大学计算机基础 课程教学 计算机网络
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走向新的课程评价观 被引量：53
17
作者 李雁冰 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第1期45-45,44,共2页
关键词 课程评价 质性评定 量化评定 课程教学 认知心理学 学生评定 个性化反应方式 思维过程
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基于翻转课堂理念线上线下混合式教学实践探索 被引量：89
18
作者 段珊珊 《高教学刊》 2017年第9期124-125,共2页
基于翻转课堂理念的线上线下混合式教学法具有线上学生自学,教师在线辅导,课上教学互动,教学资源丰富,碎片化时间充分利用,教学方法多样性,学习效率高等众多优点。文章分析了高职院校课程教学中存在的问题,介绍了混合式教学的背景,探析... 基于翻转课堂理念的线上线下混合式教学法具有线上学生自学,教师在线辅导,课上教学互动,教学资源丰富,碎片化时间充分利用,教学方法多样性,学习效率高等众多优点。文章分析了高职院校课程教学中存在的问题,介绍了混合式教学的背景,探析了基于翻转课堂理念线上线下混合式教学模式在高职院校课程教学中的设计,实践与考核。 展开更多
关键词 线上线下 翻转课堂 混合式教学法 课程教学
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“互联网+”与高校课程教学变革 被引量：83
19
作者 尚俊杰 张优良 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期82-88,共7页
大规模开放在线教育揭开了教育大变革的序幕,技术与教育的融合再次成为学术界讨论的热点。在传统教育模式中,课程教学存在的诸多问题呼唤一场深刻的"教育革命"。互联网技术的发展将重塑高等教育领域,拓展优质课程资源,推动学... 大规模开放在线教育揭开了教育大变革的序幕,技术与教育的融合再次成为学术界讨论的热点。在传统教育模式中,课程教学存在的诸多问题呼唤一场深刻的"教育革命"。互联网技术的发展将重塑高等教育领域,拓展优质课程资源,推动学生自主性和互动性学习,促进学生个性化发展,并强化课程的实践性。因此,应该全面认识互联网技术在教育变革中的推动作用,积极利用优质互联网资源,并通过推动教师转型发展以应对未来的课程教学变革。 展开更多
关键词 互联网+ 课程教学 慕课
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“软件工程”课程教学实施方案 被引量：81
20
作者 刘强 陈越 +5 位作者 骆斌 古天龙 吴洁明 裴小兵 朱少民 白晓颖 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期41-44,共4页
"软件工程"是一门理论与实践并重的计算机软件专业基础课程。在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下,作者针对软件工程课程的培养目标和教学实施中的关键问题,提出了该课程的教学实施方案。本文介绍了该... "软件工程"是一门理论与实践并重的计算机软件专业基础课程。在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下,作者针对软件工程课程的培养目标和教学实施中的关键问题,提出了该课程的教学实施方案。本文介绍了该实施方案的总体框架,结合不同类型的计算机人才培养阐述了课程实施的侧重点,并从课程实验和综合训练两个方面构建了实践教学方案。 展开更多
关键词 软件工程 计算机科学与技术 核心课程 课程教学 教学实施
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