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题名关于我国大学生英语词汇量的初步探讨
被引量：158
- 1
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作者
汪庆华
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机构
合肥安徽大学
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出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
1998年第2期24-28,共5页
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文摘
一、词汇在外语教学中的地位词汇学习是外语学习的一个重要组成部分。对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇，就无法与他人进行任何有意义的交流。历来许多语言学家及语言教学工作者如Ｐａｌｍｅｒ、Ｂｏｌｉｎｇｅｒ、Ｗｉｌｋ...
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关键词
词汇量
英语词汇教学
大学生英语
《大学英语教学大纲》
交际能力
外语学习者
外语教学
语言能力
词汇学习
交际法
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分类号
H313
[语言文字—英语]
H313
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题名进一步加强词汇教学——论词汇教学的重要性
被引量：135
- 2
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作者
聂龙
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机构
浙江师范大学外国语学院
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出处
《外语界》
北大核心
2001年第3期57-63,共7页
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文摘
词汇学习是语言学习中的一个重要环节。本文认为其重要性大于语法学习 ,尤其在学习的中高级阶段。然而 ,词汇学习 ,在某种程度上来讲并未得到应有的重视 ,其教学依然分布在外语教学的各环节中。为此 ,本文在探讨了加强词汇教学的原因后提出应单独开设一门词汇教学课 ,认为词汇教学应该放在更大的语境中加以考虑 ,注意语言的板块性 ,词汇与语法的不可分离性。本文最后对词汇教学课的内容提出了若干建议。
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关键词
词汇学习
词汇的语法化
板块
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Keywords
vocabulary learning
grammaticalised lexis
chunks
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名第二语言学习策略研究:问题与对策
被引量：107
- 3
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作者
王立非
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机构
南京大学
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出处
《国外外语教学》
2001年第4期5-13,共9页
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文摘
学习策略作为构建二语学习者中介语的必要手段之一,受到第二语言习得研究的广泛关注。本文旨在对学习策略研究中存在的一些基本理论问题加以重新认识,探讨解决问题的对策和今后学习策略研究的方向,指出加强学习策略训练时外语教学具有重要意义。
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关键词
第二语言学习
学习策略
第二语言习得
外语教学
认知心理
中介语
分类
学习者
个体差异
情景
社会因素
词汇学习
学习成绩
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名读后续写对二语词汇学习的作用研究
被引量：141
- 4
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作者
姜琳
涂孟玮
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机构
广东外语外贸大学
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2016年第6期819-829,874,共11页
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基金
国家社科基金青年项目"读后续写与打造高效的外语学习方法研究"(14CYY018)的阶段性成果
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文摘
本研究将读后续写引入词汇学习领域,具体解决两个问题:1)读后续写能否促进二语词汇学习?2)读后续写的促学效果与其他练习(如概要写作)相比是否存在显著差异?实验采用假词为目标词,从词形、词义和用法三个维度考察受试的学习情况。结果显示,读后续写能有效促进二语词汇学习,特别是在词义和用法方面,效果明显好于概要写作。本研究认为,读后续写将输入与输出紧密结合,能促使学习者模仿阅读材料中的词语句型来表达自己创造的内容,新词汇一经学习者主动用过,记忆即可加深,学得会更扎实有效(王初明2014)。
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关键词
读后续写
概要写作
词汇学习
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Keywords
the continuation task
the summary task
vocabulary learning
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名词汇习得研究及其在教学上的意义
被引量：79
- 5
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作者
江新
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机构
北京语言文化大学语言教学研究所
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出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
1998年第3期65-73,共9页
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文摘
词汇习得问题是语言学、心理学和教育学等多学科共同关心的课题。词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一。对第二语言学习者的研究发现，词汇错误比语法错误多。有的研究者认为，要做到简单、明白、流利地传达信息，词汇准确比语法正确更加重要。因此，自８０年代以来，...
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关键词
词汇习得
词汇教学方法
词汇知识
生词表
对外汉语教学
词汇学习
语境知识
语言教学
词的意义
语境猜测
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
H13
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题名英语词汇学习三维途径理念下的词汇教学原则
被引量：76
- 6
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作者
崔义平
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机构
淮北煤炭师范学院外语系 安徽淮北
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出处
《外语与外语教学》
北大核心
2005年第4期28-31,共4页
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基金
安徽省教育厅教研项目“高师英语专业学生词汇发展和词汇学习策略研究”,项目号为:JYXM2003229
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文摘
本文分析了ESL/EFL学习者词汇学习的三个主要途径,讨论了词汇教学中的几个原则问题.笔者强调:这三种途径既有线状特点,又有三维特色,为了促进通过三维途径发展词汇,教师需要针对学生的语言学习阶段和自身特点灵活使用有关教学策略,这样才能获得最佳效果.
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关键词
词汇学习
词汇教学
附带学习
直接词汇教学
独立策略发展
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Keywords
vocabulary learning, vocabulary teaching, incidental learning, explicit vocabulary instruction, independent strategy development
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英语强化教学中的词汇教学
被引量：65
- 7
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作者
盛建元
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出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
1996年第1期47-50,共4页
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文摘
英语强化教学中的词汇教学盛建元多年来，由于结构主义语言学和听说法的影响，外语教学过分强调语言结构和语言形式的教学，而忽视了对词汇的教学。近年来推行功能法和交际法，词汇教学却仍未受到应有的重视。因此近几十年来，外语教学一直有＂重结构、轻词汇＂或＂重形式...
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关键词
词汇教学
英语强化
词汇学习
外语教学
词汇量
英语学习者
词项
同音异形异义词
语言交际
交际能力
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分类号
H319.34
[语言文字—英语]
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题名以写促学中的词汇学习
被引量：71
- 8
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作者
王初明
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机构
广东外语外贸大学外国语言学与应用语言学研究中心
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出处
《外国语言文学》
2005年第1期1-5,20,共6页
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文摘
本文报道一项旨在验证“写长法”对英语学习是否有促进作用的教学实验。受试者为1 0 7名英语专业本科一年级学生。他们在课内阅读两篇英语短文,同时学习生词,随后在课外用英语写一篇作文。作文要求实验组必须尽量使用刚学过的生词,对照组未被刻意要求这样做。结果发现:在同等条件下学习英语短文和识记英语词,作文中用过一次跟未用过相比,效果显著不同,前者在大脑中保持的时间较长。这说明,在设计写长练习时,对外语的使用提出要求。
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关键词
英语短文
作文要求
一年级学生
生词
课内阅读
教学实验
练习
词汇学习
对外
写长法
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Keywords
the Length Approach to Writing
sense of achievement
exercise design
new word memorization
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分类号
H319
[语言文字—英语]
G633
[文化科学—教育学]
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题名外语善学者和不善学者英语词汇学习策略对比研究
被引量：69
- 9
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作者
丁怡
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机构
广州大学外语学院
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出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2006年第6期47-50,共4页
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文摘
本文通过“有声思维"(think-aloud)实验手段探讨两个问题:一是英语学习者在学习词汇过程中的策略使用倾向,二是善学者和不善学者在策略使用中的特征。实验证明,善学者使用的策略少于不善学者,但因为他们使用适应学习过程的有效策略,学习更有系统和规划,所以导致学习的成功,而不善学者虽然积极使用策略,但缺乏使用有效策略的意识,最终导致学习的失败。因此,决定词汇学习成功的关键在于使用词汇学习策略是否得当,而不在于使用策略的频率。
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关键词
学习策略
词汇学习
善学者
不善学者
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名阅读课上的词汇训练
被引量：51
- 10
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作者
刘颂浩
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机构
北京大学
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出处
《世界汉语教学》
CSSCI
1999年第4期12-23,共12页
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关键词
阅读课本
词汇量
词汇教学
词汇学习
练习方法
对外汉语教学
学习者
目标词
学生
语境
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分类号
H195.3
[语言文字—汉语]
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题名略论外语词汇教学的基本特点与基本原则
被引量：38
- 11
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作者
束定芳
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出处
《外语研究》
北大核心
1995年第1期52-58,共7页
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文摘
略论外语词汇教学的基本特点与基本原则束定芳曾有人这样比喻过词汇与语法之间的相互关系：语言好比一座大厦，语法就好比其建筑的框架，词汇则是建筑该大厦的砖块。这一比喻虽不十分确切，但却非常形象地揭示了词汇与语法之间相互依赖而又独立的复杂关系。从语言发生学的...
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关键词
外语词汇教学
基本特点
外语教学
母语词汇习得
儿童词汇习得
外语交际能力
外语学习者
外语词汇习得
词汇学习
语言环境
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名生词重现率对欧美学生汉语词汇学习的影响
被引量：48
- 12
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作者
柳燕梅
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机构
北京语言大学汉语速成学院
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出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2002年第5期59-63,共5页
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文摘
本文通过两个实验说明生词重现率对欧美学生汉语词汇学习的影响。实验一发现 ,母语学习中存在的词频效应 ,在欧美学生的汉语词汇学习中也存在 ,即词的重现率越高 ,学生掌握得越好。实验二表明 ,采取提高生词重现率的教学方法 。
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关键词
生词
重现率
词汇学习
词频效应
欧州
美国
学生
汉语学习
教学方法
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Keywords
frequency of word recurrence
vocabulary acquisition
word frequency effect
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名试论英语词汇学习的心理认知过程
被引量：48
- 13
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作者
刘凤鸣
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机构
西南师范大学外国语学院
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出处
《西安外国语学院学报》
2003年第3期1-5,共5页
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文摘
词的使用不但受到词固有特征的限制 ,而且还受到学习者认知能力的影响。为了在词汇的教学中更科学、更合理地利用认知能力 ,提高词汇学习和词汇习得的效率 ,我们有必要了解心理词汇知识和心理词汇的组织。心理词汇的组织模式最有影响的有两种 :一种是分层网络模式 ;另一种是激活扩散模式。记忆是语言学习中最重要的认知能力。
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关键词
英语教学
词汇学习
心理认知过程
认知能力
词汇教学
心理词汇
分层网络模式
激活扩散模式
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Keywords
English
mental lexicon
vocabulary learning
psychological cognitive process
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名大学英语学生4级阶段词汇量状况调查
被引量：39
- 14
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作者
周大军
文渤燕
陈莉
李春荣
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机构
海军航空工程学院
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出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
1999年第12期34-36,共3页
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关键词
词汇量调查
大学英语学生
词汇学习
综合语言能力
相关系数
认知率
词汇教学
相关性
学习阶段
《大学英语教学大纲》
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分类号
H319
[语言文字—英语]
-
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题名运用词块学习策略，提高高中生英语写作水平
被引量：55
- 15
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作者
王佩娜
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机构
广东省揭阳第一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
2008年第1期37-39,共3页
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文摘
一、引言
写作是体现学生语言运用能力最重要的一种产出性技能，是英语教学的重点和难点。在早期的英语研究和教学中，结构主义者认为语言是一系列符号和规则构成的，英语学习可分为语法学习和词汇学习两个体系，语法是框架，词汇是框架的填充物，只要牢记语法规则并背熟大量的词汇就能随心所欲地进行表达。
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关键词
英语写作水平
学习策略
高中生
语言运用能力
词块
词汇学习
英语教学
语法学习
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分类号
G633.410.3
[文化科学—教育学]
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题名词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究
被引量：55
- 16
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作者
刘凌
秦晓晴
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机构
湖北工业大学外国语学院
华中师范大学外国语学院
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出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2014年第2期67-75,共9页
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基金
国家社科基金项目"大学生英语学术文献阅读与引用能力的发展及影响因素研究"(编号13BYY086)
湖北省教育厅人文社科项目"外语学习者外语输出中的隐性不地道表达与其概念隐喻能力的相关性分析"(编号2009b224)的部分成果
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文摘
本研究采用拉丁方实验方法探讨不同词汇呈现方式在英语词汇教学中的效果。研究结果表明,词汇表、图片/动画/影像、附带语境三种呈现方式对词汇学习与短时记忆的影响没有显著差异,对词汇长时记忆的影响则表现为词汇接受性知识和产出性知识的获取效果不同,且对不同词性词汇学习的影响也不完全相同。总体而言,图片/动画/影像呈现方式对词汇记忆与输出的效果明显,词汇表和附带语境呈现方式的影响没有显著差异。
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关键词
英语词汇教学
呈现
词汇学习
词汇记忆
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Keywords
English vocabulary teaching
presentation
vocabulary learning
vocabulary memorization
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分类号
H319
[语言文字—英语]
-
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题名隐喻与大学英语词汇习得
被引量：39
- 17
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作者
孙边旗
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机构
北京印刷学院外语系
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出处
《天津外国语学院学报》
2004年第5期77-80,共4页
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文摘
隐喻不仅是自然语言中普遍存在的一种现象 ,它也影响着我们的思维方式。隐喻作为认知和语言的纽带 ,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。从隐喻入手学习词汇符合认知规律 ,可有效突破传统词汇学习的瓶颈 ,帮助学生达到真正意义上的概念流利。
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关键词
隐喻
概念隐喻
词汇学习
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Keywords
metaphor
conceptual metaphor
vocabulary acquisition
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分类号
H313
[语言文字—英语]
-
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题名多媒体及网络技术在词汇拓展策略中的应用研究
被引量：35
- 18
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作者
冯青来
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机构
华中师范大学外国语学院 湖北武汉
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出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2004年第1期45-49,共5页
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文摘
本文介绍了词汇拓展策略的研究现状，结合多媒体及网络技术的特点对其在词汇拓展策略中的应用进行了探讨。文章分别从多媒体及网络技术的搜索引擎功能与词汇的上下义关系、丰富的语料库资源对词汇的习惯搭配的优势等方面进行了分析，并介绍了采用多媒体及网络技术下的外语教学模式针对词汇拓展的实践活动及具体操作。作者认为，多媒体及网络技术的发展使传统的外语词汇学习有了“习得”的可能。
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关键词
多媒体
网络技术
词汇拓展策略
外语教学
教学模式
词汇学习
真实语言环境
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Keywords
Multimedia and Network
Vocabulary Expanding Strategies
Vocabulary learning
Authentic Language Surroundings
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
-
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题名高中学生英语词汇学习的现状分析与教法研究（上）
被引量：35
- 19
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作者
戴军熔
华叶婷
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机构
浙江省上虞市东关中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2003年第6期27-32,共6页
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关键词
高中生
英语学习
词汇学习
现状
词汇教学
教学方法
问卷调查
学习态度
学习观念
学习策略
词汇量
英语教学
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名文化因素对词汇理解的干扰
被引量：30
- 20
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作者
李瑛
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机构
四川三峡学院
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出处
《外语教学理论与实践》
1998年第4期34-36,22,共4页
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文摘
一、词汇学习及文化在词汇理解中的重要性词汇,语言组成的三大要素(语音、语法、词汇)之一,是构成语言的建筑材料,是语言表达意义的主要单位,它在语言学习中起着举足轻重的作用。词汇量的大小。
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关键词
词汇理解
文化因素
语言形式
语言学习者
词语文化
词汇量
直接影响
目的语
词汇学习
语言表达
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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