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中介语的认知发生基础 被引量：148
1
作者 戴炜栋 蔡龙权 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第9期2-5,25,共5页
中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规则、运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物.它反映学习者发生一种新的认知.中介语认知的发生与学习过程中的语言、心理、社会和中介语系统等因素相关.... 中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规则、运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物.它反映学习者发生一种新的认知.中介语认知的发生与学习过程中的语言、心理、社会和中介语系统等因素相关.中介语认知的系统发生形成中介语认知图式,指导和管辖第二语言习得. 展开更多
关键词 第二语言习得 中介语 认知发生 认知图式
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私法中理性人标准之构建 被引量：92
2
作者 叶金强 《法学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期101-114,共14页
他人内心世界的无法直接获知性,决定了个案裁判中理性人标准的不可或缺。司法实践中,需要运用理性人标准来完成相应的评价工作。理性人标准的运用包括三个阶段:理性人建构、场景重构、透过认知图式得出结论。个案中,通过设想一个具有特... 他人内心世界的无法直接获知性,决定了个案裁判中理性人标准的不可或缺。司法实践中,需要运用理性人标准来完成相应的评价工作。理性人标准的运用包括三个阶段:理性人建构、场景重构、透过认知图式得出结论。个案中,通过设想一个具有特定知识结构和能力水准之人,在具体的场景下会形成什么样的认识,来完成对行为人的评价任务。理性人的内部结构主要包括知识结构、认知能力和行动能力,理性人的具体化即表现为理性人的知识结构和能力水准的具体确定。理性人的具体化、场景的重构,均需在价值指引下进行。对此,认为理性人标准系为单一价值服务的观点不可取。理性人标准所要实现的价值,必须结合其所要解决的问题领域具体地加以确定,不同领域中理性人标准所要实现的价值也会不同。价值实现的基本途径是,将价值取向作为确定理性人能力水平和具体知识状况的标准,并指引场景的重构。理性人标准在私法中有着非常广泛的适用空间,并可扩展到公法领域。 展开更多
关键词 理性人标准 认知图式 适用机制 价值实现
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认知视角下的项目化学习解析 被引量：47
3
作者 李梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期102-107,共6页
项目化学习因其强调问题解决和实践应用在教育领域中得到广泛应用,而教学实践中过于重经验、轻知识导致该模式的教学有滑向经验主义的危险。为了更好地认识项目化学习的发生机制,有针对性地设计教学,实现学生认知发展与问题解决的有机融... 项目化学习因其强调问题解决和实践应用在教育领域中得到广泛应用,而教学实践中过于重经验、轻知识导致该模式的教学有滑向经验主义的危险。为了更好地认识项目化学习的发生机制,有针对性地设计教学,实现学生认知发展与问题解决的有机融合,研究从认知视角对项目化学习的发生原理和过程进行解析,分析项目化学习的目的、要素、活动及其在学习过程中的相互关系。通过文献研究与理论分析发现,项目化学习是一个问题解决的过程,以专家技能的形成为主线,以问题为驱动、制品为产出,在解决问题的过程中学习者经过同伴交互、个体反思和建模三种认知活动相互促进,实现认知图式的完善与发展。 展开更多
关键词 项目化学习 认知 问题解决 认知图式
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基于认知负荷的人机交互数字界面设计和评价 被引量：37
4
作者 汪海波 薛澄岐 +1 位作者 黄剑伟 宋广丽 《电子机械工程》 2013年第5期57-60,共4页
复杂系统信息量大,信息结构复杂,容易造成数字界面设计与用户认知失衡,文中针对这一问题,基于认知负荷的视角,展开了界面设计和评价研究以提高人-数字界面交互工效。从数字界面信息加工机制出发,结合认知资源有限理论和认知图式理论探... 复杂系统信息量大,信息结构复杂,容易造成数字界面设计与用户认知失衡,文中针对这一问题,基于认知负荷的视角,展开了界面设计和评价研究以提高人-数字界面交互工效。从数字界面信息加工机制出发,结合认知资源有限理论和认知图式理论探讨了数字界面认知负荷的生成机理,提出了数字界面外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷的3个来源及相应的减少认知负荷的界面设计策略。将视觉搜索机制和眼动生理评估有效结合起来,提出了基于搜索深度-搜索广度和内敛度-发散度的数字界面眼动认知评价模型,在一定程度上实现了数字界面研究的认知根源挖掘和主客观统一。 展开更多
关键词 认知负荷 数字界面 认知图式 眼动
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认知心理视角下的听力教学策略 被引量：35
5
作者 党争胜 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第5期179-182,共4页
英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有... 英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有效的教学策略。依据自己的教学实践,作者提出从丰富学生的认知图式、运用自上而下的认知模型、增加听力词汇量和控制听力材料的难度4个方面来帮助学生提高英语听力理解能力。 展开更多
关键词 认知图式 信息处理模型 学习焦虑 教学策略
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认知负荷理论及其在外语教学设计中的应用 被引量：32
6
作者 刘连娣 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期73-80,共8页
约翰·斯威勒教授以信息处理模型为基础提出了“认知负荷理论”。该理论关注记忆在学习中的作用,主张合理分配认知资源对有效学习至关重要。依据工作记忆存储容量有限的特点和认知资源总量恒定的规律,该理论提出如果我们在设计教学... 约翰·斯威勒教授以信息处理模型为基础提出了“认知负荷理论”。该理论关注记忆在学习中的作用,主张合理分配认知资源对有效学习至关重要。依据工作记忆存储容量有限的特点和认知资源总量恒定的规律,该理论提出如果我们在设计教学时能够尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,则可大大提高学习者的学习效率。本文探讨认知负荷理论涉及的几个方面:认知构建、辅助例句、分散注意、累赘效应、双重感官效应等及其对外语教学设计的意义,同时提供了应用这些理论提高教学效果的范例。 展开更多
关键词 认知负荷 认知图式 辅助例句 分散注意效应 累赘效应 感官效应
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多媒体技术在中学英语教学中的作用 被引量：29
7
作者 葛炳芳 《外语电化教学》 北大核心 2001年第3期50-51,共2页
随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间... 随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,建构学生的认知图式.多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修. 展开更多
关键词 多媒体技术 中学 英语教学 交际环境 思维空间 课堂教学效率 认知图式
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在线环境下项目化学习支架探究 被引量：34
8
作者 李梅 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-9,共7页
支架是在线环境下项目化学习的重要干预手段,是实现学习者认知图式建构与自动化的有效途径。项目化学习支架的设计以认知图式和认知负荷理论为基础,以项目化学习的任务特点和学习者特征为依据。项目化学习具有任务高交互性和学习者认知... 支架是在线环境下项目化学习的重要干预手段,是实现学习者认知图式建构与自动化的有效途径。项目化学习支架的设计以认知图式和认知负荷理论为基础,以项目化学习的任务特点和学习者特征为依据。项目化学习具有任务高交互性和学习者认知图式储备不足的特点,学习者在线学习过程中面临总体认知负荷超载且相关认知负荷不足的问题。项目化教学支架的提供应以降低外部认知负荷、分解内部认知负荷和适当增加相关认知负荷为原则,从项目化学习设计和项目化学习过程支持两个维度设计学习支架,静态支架与动态支架相结合;同时,整合教师、技术两种外部学习支架和同伴这一内部学习支架,技术主要提供规则性较强的支架,教师和同伴则侧重从复杂交流和专家思考方面提供支架,三种来源的支架相互补充、有机统一,形成以教师为主导、同伴为主体、技术为辅助的项目化学习支架体系。 展开更多
关键词 项目化学习 支架 认知图式 认知负荷
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基于图式论的大学英语词汇教学 被引量：29
9
作者 梁建萍 《西安外国语学院学报》 2006年第2期60-63,共4页
图式对语言的记忆和理解有指导和推助作用。本文分析了图式论在词汇教学中的作用及对词汇教学的影响,提出了构建英语认知图式,提高词汇教学效率和质量的几点思路,以实现对图式的有效组织与运用,促进非英语专业大学生英语综合应用能力的... 图式对语言的记忆和理解有指导和推助作用。本文分析了图式论在词汇教学中的作用及对词汇教学的影响,提出了构建英语认知图式,提高词汇教学效率和质量的几点思路,以实现对图式的有效组织与运用,促进非英语专业大学生英语综合应用能力的提高。 展开更多
关键词 图式论 词汇教学 认知图式 记忆规律 应用能力
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基于项目的在线协作学习支架策略探究 被引量：30
10
作者 李梅 葛文双 《现代远距离教育》 CSSCI 2021年第1期40-47,共8页
基于项目的在线协作学习过程中,学习者面临学习任务、协作过程以及在线环境所带来的认知负荷,支架是降低认知负荷、促进认知发展的有效手段。本研究基于认知图式和认知负荷理论,对基于项目的在线协作学习过程中的四个问题解决环节(问题... 基于项目的在线协作学习过程中,学习者面临学习任务、协作过程以及在线环境所带来的认知负荷,支架是降低认知负荷、促进认知发展的有效手段。本研究基于认知图式和认知负荷理论,对基于项目的在线协作学习过程中的四个问题解决环节(问题表征、问题解决方案论证与生成、方案实施、监督与评价)和三类认知活动(同伴交互、个体反思、建模)中学习者面临的认知负荷进行分析。研究发现,学习者在问题解决环节中存在由于问题复杂性、任务高交互性以及自身领域知识不足和问题解决策略缺乏带来的内部认知负荷,以及对学习过程的组织、协调等管理所带来的外部认知负荷。在认知活动中存在因缺乏表达策略与技巧、元认知知识与策略、理解与迁移困难而带来的内部认知负荷,以及协商沟通导致的外部认知负荷。在此基础上,提出基于项目的在线协作学习的四种主要学习支架策略:结构化支架、模型化支架、问题化支架和知识化支架,并对其应用方式及来源进行了阐述。 展开更多
关键词 基于项目的学习 在线协作 认知图式 认知负荷 学习支架策略
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语篇连贯的认知图式方案 被引量：20
11
作者 张韧弦 《外国语》 CSSCI 北大核心 2002年第2期15-22,共8页
本文探讨读者在理解语篇过程中的认知机制,建立以语篇连贯为基础的认知图式方案。在分析语篇的连贯性时主要利用Hoey的词汇重复理论,以得到反映语篇连贯程度的数量值。在此基础上,本文以线、树、网的方式描述不同篇章的认知图式。为得... 本文探讨读者在理解语篇过程中的认知机制,建立以语篇连贯为基础的认知图式方案。在分析语篇的连贯性时主要利用Hoey的词汇重复理论,以得到反映语篇连贯程度的数量值。在此基础上,本文以线、树、网的方式描述不同篇章的认知图式。为得到一般篇章的最佳认知策略,本文采用Kruskal算法,并结合认知特点推导一般篇章的最小认知代价树状图式。上述方案具有一般性和较强的可操作性。 展开更多
关键词 认知图式 词汇重复理论 最佳认知策略 KRUSKAL算法 语篇连贯 英语
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创业认知研究现状探析与未来展望 被引量：27
12
作者 陈昀 贺远琼 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2012年第12期12-19,共8页
近年来,创业认知问题已经引起了国外学者的广泛关注,他们针对这个创业研究的新热点进行了卓有成效的研究,并且取得了不少值得关注的成果。现有创业认知研究表明,从认知视角来解释创业行为,是对经典的创业者特质研究的深化,有助于更好地... 近年来,创业认知问题已经引起了国外学者的广泛关注,他们针对这个创业研究的新热点进行了卓有成效的研究,并且取得了不少值得关注的成果。现有创业认知研究表明,从认知视角来解释创业行为,是对经典的创业者特质研究的深化,有助于更好地理解创业者的思维过程和行为动因。本文在梳理国外现有创业认知研究文献的基础上,首先对创业认知内涵进行了界定,提出了一个创业认知研究框架;然后评介了国外学者研究创业意愿形成过程不同阶段认知问题所取得的成果,对创业意愿形成过程中涉及的认知模式、效果推理等研究成果进行了分析;最后指出了该领域未来的研究方向。 展开更多
关键词 创业认知 认知结构 认知过程 认知图式 自我效能感 创业意愿
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国家形象形成的心理分析 被引量：28
13
作者 马得勇 陆屹洲 《国际政治科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期114-148,共35页
在复杂多变的国际关系与世界格局中,当代中国的国家形象建设面临着诸多的压力与挑战。为了探究国家形象形成的普遍性和特殊性根源,本文从微观层面入手展开分析。研究对称地设计和实施了针对中美两国网民的问卷调查。以问卷调查数据为基... 在复杂多变的国际关系与世界格局中,当代中国的国家形象建设面临着诸多的压力与挑战。为了探究国家形象形成的普遍性和特殊性根源,本文从微观层面入手展开分析。研究对称地设计和实施了针对中美两国网民的问卷调查。以问卷调查数据为基础,我们重点考察了美国受访者对中国好感度和中国受访者对美国好感度及其影响因素,同时也分析了两国受访者对日本、俄罗斯、朝鲜三个重要国家的好感度,从而分析这三国的国家形象及影响因素。研究结果表明,虽然媒体信息接触、政治知识或信息储备对个体有一定的影响,但国家形象仍然具有稳定的、差异化的政治心理基础。特别地,个体的基本政治认知图式会和国家形象产生明显的匹配效应,即偏爱集体主义/个人主义价值的民众会更喜欢崇尚集体主义/个人主义的国家。在实证研究的基础上,本文对于软实力与国家形象建设提出了政策建议。 展开更多
关键词 国家形象 认知图式 政治传播 集体主义
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认知图式与新编英语教材及教学模式 被引量：19
14
作者 张四友 崔艳萍 《国外外语教学》 2001年第3期4-8,共5页
重新修订的《大学英语教学大纲》提出了新的教学目的。浙江大学根据新的教学目的提出了“以学生为中心的主题教学”模式,并编写出配套教材《新编大学英语》。本文针对这一教学模式及其配套教材,借助图式理论和它的发展,从内容图式、结... 重新修订的《大学英语教学大纲》提出了新的教学目的。浙江大学根据新的教学目的提出了“以学生为中心的主题教学”模式,并编写出配套教材《新编大学英语》。本文针对这一教学模式及其配套教材,借助图式理论和它的发展,从内容图式、结构图式以及文化图式三方面,评述其理论基础和它的实用性、系统性和针对性。 展开更多
关键词 认知图式 英语教材 教学模式 学生主体性 《大学英语教学大纲》 教材 内容图式 结构图式 文化图式 实用性 系统性 针对性 大学英语
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认知图式与信息接受 被引量：19
15
作者 蒋永福 刘敬茹 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 1999年第3期2-3,共2页
介绍认知图式的概念及其结构，论述了认知图式对信息接受的影响，包括对信息选择的影响，对信息整合的影响和对信息理解的影响。
关键词 认知图式 信息接受 概念 结构
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具身性、认知语言学与人工智能伦理学 被引量：25
16
作者 徐英瑾 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期5-11,57,共8页
在主流的人工智能伦理学研究中,很少有人意识到:将伦理规范的内容转化为机器编码的作业,在逻辑上必须预设一个好的语义学理论框架,而目前主流人工智能研究所采用的语义学基础理论却恰恰是成问题的。文章主张在人工智能与人工智能伦理学... 在主流的人工智能伦理学研究中,很少有人意识到:将伦理规范的内容转化为机器编码的作业,在逻辑上必须预设一个好的语义学理论框架,而目前主流人工智能研究所采用的语义学基础理论却恰恰是成问题的。文章主张在人工智能与人工智能伦理学的研究中引入认知语言学的理论成果,并在此基础上特别强调"身体图式"在伦理编码进程中所起到的基础性作用。依据此番立论,并主张:机器伦理学的核心关涉将包括对人工智能的"身体"——而不仅仅是"心智"——的设计规范,即必须严肃考虑"怎样的外围设备才被允许与中央语义系统进行恒久的接驳"这一问题。 展开更多
关键词 人工智能伦理学 认知语言学 认知图式 具身性 语义学
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计算机支持的思维导图在大学英语阅读教学中的应用 被引量：19
17
作者 柴绍明 丁美荣 《中国教育技术装备》 2006年第8期7-14,共8页
分析英语阅读的本质特点,提出思维导图可以作为阅读教学中的教学工具和学生的认知工具.在介绍思维导图的特点的优势的基础上,结合教学实践,探讨了思维导图的教学策略和对学生阅读理解的认知策略和元认知策略的发展.
关键词 认知图式 思维导图 教学策略 认知 元认知
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模因三论与文化进化研究 被引量：23
18
作者 冯建明 莫爱屏 《外国语》 CSSCI 北大核心 2019年第2期54-61,共8页
模因论从自然科学的视角研究文化传播与进化规律,但一直被批评存在概念不清、论述模糊以及缺乏实证研究等诸多短板。本文基于对本体论、认识论和价值论的思考,探讨了模因概念、传播动力、传播条件、传播形态、传播结果及其对文化动因、... 模因论从自然科学的视角研究文化传播与进化规律,但一直被批评存在概念不清、论述模糊以及缺乏实证研究等诸多短板。本文基于对本体论、认识论和价值论的思考,探讨了模因概念、传播动力、传播条件、传播形态、传播结果及其对文化动因、文化传播和文化定型等方面的解释力。作为文化进化的遗传密码,模因依赖人脑而生存,是一种强势的、具有社会扩张性的认知图式。受人类"利己性"源动力的驱使,模因传播是主体意向性的选择过程,很大程度上取决于模因、宿主和环境之间的契合性与适配度。传播过程中尽管会发生变异,但相似性总是远大于变异性。成功模因最终演变为社会表征和规范,文化定型实质上是模因进化的必然趋势。 展开更多
关键词 模因 本体论 认知图式 利己性 文化进化
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图式理论与语文阅读教学 被引量：12
19
作者 马笑霞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期66-70,共5页
图式理论与语文阅读教学●马笑霞“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学的研究。１９３２年德国心理学家巴特利特在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释... 图式理论与语文阅读教学●马笑霞“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学的研究。１９３２年德国心理学家巴特利特在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释。后来，随着现代认知心理学的产生和... 展开更多
关键词 图式理论 认知结构 语文阅读教学 认知图式 现代认知心理学 概念图式 现代图式理论 知识结构 新概念 言语形式
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政府投资驱动型增长模式的社会学分析——一个能力论的解释框架 被引量：22
20
作者 刘长喜 孟辰 桂勇 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期77-99,243,共23页
近30多年来,中国经济增长呈现出鲜明的政府投资驱动型特征。已有解释大都过于强调政府投资的动机,而忽视了政府投资的能力。本文提出一个不同于动机论的能力论的解释框架,并分析政府投资能力的具体变动机制。本文指出,中国呈现政府投资... 近30多年来,中国经济增长呈现出鲜明的政府投资驱动型特征。已有解释大都过于强调政府投资的动机,而忽视了政府投资的能力。本文提出一个不同于动机论的能力论的解释框架,并分析政府投资能力的具体变动机制。本文指出,中国呈现政府投资驱动型增长的政治动力是特有的经济增长的合法性诉求及关于中国经济增长的认知图武,在该政治动力的驱动下,相继出台了分税制、银政分离制、国企资本化等制度,有意或无意中形塑了中央和地方政府的投资能力。在此基础上,作者利用分省面板数据,构建了一个政府投资能力的回归模型,对已有三种理论和本文的理论解释进行了检验。 展开更多
关键词 政府投资 政治动力 认知图式 投资能力
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