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PBL联合翻转课堂在泌尿外科临床实习教学中的应用研究 被引量:31
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作者 高娅娅 朱国栋 《中国医学教育技术》 2019年第3期361-365,共5页
目的 探索泌尿外科临床实习理论带教中采用PBL联合翻转课堂教学法的效果以及实习医师对该教学法的接受程度。方法 选取2017—2018年在泌尿外科实习的西安交通大学第一附属医院2014级临床医学专业五年制本科生,随机分成两组,分别进行传... 目的 探索泌尿外科临床实习理论带教中采用PBL联合翻转课堂教学法的效果以及实习医师对该教学法的接受程度。方法 选取2017—2018年在泌尿外科实习的西安交通大学第一附属医院2014级临床医学专业五年制本科生,随机分成两组,分别进行传统教学和PBL联合翻转课堂临床实习带教,对教学效果进行客观及主观考核,对考核结果进行比较、分析。结果 PBL联合翻转课堂组学生在客观考核的理论及操作考核中,表现均比传统教学组优秀;主观考察的问卷调查中,PBL联合翻转课堂组的学生认为,该种教学方法明显优于传统教学法,并希望继续接受这种形式的理论教学。结论 与传统教学方式相比,PBL联合翻转课堂在教学中取得了更好的效果,是一种值得推广的临床实习带教方法。 展开更多
关键词 泌尿外科 实习教学 PBL教学 翻转课堂教学
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翻转课堂在药学专业有机化学双语教学中的应用 被引量:19
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作者 寇晓娣 尹飞 +3 位作者 琚辉 赵骏 张师愚 何永志 《药学教育》 2015年第6期23-26,共4页
翻转课堂教学法是在全球教育信息化背景下出现的一种新兴教学方法,它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在最大程度上开放了课堂时间。笔者首次将翻转课堂教学法与双语教学法相结合,并灵活地应用到药学专业有机化学课程讲授中。探讨... 翻转课堂教学法是在全球教育信息化背景下出现的一种新兴教学方法,它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在最大程度上开放了课堂时间。笔者首次将翻转课堂教学法与双语教学法相结合,并灵活地应用到药学专业有机化学课程讲授中。探讨翻转课堂教学模式在有机化学双语教学中应用的必要性及可能性。通过翻转式有机化学双语课程的开发实例,为其他相关课程翻转式双语教学模式的形成性研究提供参考依据。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 双语教学 有机化学 形成性研究
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翻转课堂教学法在消化内科临床带教的应用评价 被引量:13
3
作者 惠春影 祈春艳 田甜 《中国继续医学教育》 2020年第10期15-16,共2页
目的 探讨翻转课堂教学法在消化内科临床带教的教学效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在消化内科进行临床见习的护生48人(全部为女生),按照实习先后顺序,前24人作为试验组,给予翻转课堂教学法教学;后24人作为对照组,采用传统的带教... 目的 探讨翻转课堂教学法在消化内科临床带教的教学效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在消化内科进行临床见习的护生48人(全部为女生),按照实习先后顺序,前24人作为试验组,给予翻转课堂教学法教学;后24人作为对照组,采用传统的带教模式.讨论两组护生在理论和操作成绩和对带教满意度方面有无差异.两组学生在试验开始之前的成绩相比较,差异无统计学意义(P>0.05).结果 试验组在理论、操作、教学满意度等方面的成绩均高于对照组,P<0.05.结论 翻转课堂教学法在消化内科的临床带教中有较好的教学效果,可以提高学生的学习成绩和教学满意度. 展开更多
关键词 翻转课堂教学 实习生 医学教育 临床实习 临床能力 教学效果
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翻转课堂教学法在独立学院英语教学中的应用研究 被引量:13
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作者 陈诗霏 《英语广场(学术研究)》 2016年第4期105-106,共2页
在互联网+的发展下,翻转课堂教学法有力推动了教学改革的发展。在大学英语课堂中引进翻转课堂教学法有助于激发学生学习积极性和主动性,突破传统教学法束缚,使教学更富有成效。本文旨在分析翻转课堂教学模式的特点和优势,并探讨翻转课... 在互联网+的发展下,翻转课堂教学法有力推动了教学改革的发展。在大学英语课堂中引进翻转课堂教学法有助于激发学生学习积极性和主动性,突破传统教学法束缚,使教学更富有成效。本文旨在分析翻转课堂教学模式的特点和优势,并探讨翻转课堂模式在独立学院大学英语教学应用中的操作性。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 独立学院英语课堂 英语教学
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翻转课堂教法在土木工程概论教学中的应用探讨 被引量:12
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作者 祝海燕 《吉林建筑大学学报》 2016年第5期117-120,共4页
笔者介绍了土木工程概论课程的教学现状,剖析了其不足之处,论证了采用翻转课堂教学法进行土木工程概论课程教学改革的必要性和可行性。通过总体教学设计的变革,课前学习任务单布置,教学视频制作,课堂组织及课程考核改革等措施开展教学实... 笔者介绍了土木工程概论课程的教学现状,剖析了其不足之处,论证了采用翻转课堂教学法进行土木工程概论课程教学改革的必要性和可行性。通过总体教学设计的变革,课前学习任务单布置,教学视频制作,课堂组织及课程考核改革等措施开展教学实践,调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果. 展开更多
关键词 土木工程概论 翻转课堂教学 教学改革
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PBL联合翻转课堂教学模式在医学影像学教学中的应用 被引量:11
6
作者 蔡德春 刘惠平 +1 位作者 黄睿澜 袁泽焕 《中国中医药现代远程教育》 2022年第11期38-40,共3页
目的探讨PBL联合翻转课堂教学模式在医学影像学教学中的效果。方法选取开设医学影像学课程学生180名,随机分成传统教学组、PBL教学组、翻转课堂教学组以及PBL联合翻转课堂教学组4个小组,每组45名。各组使用对应的教学法,教学结束后,通... 目的探讨PBL联合翻转课堂教学模式在医学影像学教学中的效果。方法选取开设医学影像学课程学生180名,随机分成传统教学组、PBL教学组、翻转课堂教学组以及PBL联合翻转课堂教学组4个小组,每组45名。各组使用对应的教学法,教学结束后,通过调查问卷及理论考核等形式对教学效果进行评价。结果PBL联合翻转课堂教学组学生成绩高于传统教学组、PBL教学组以及翻转课堂教学组,差异均有统计学意义(P<0.05),同时PBL教学组和翻转课堂教学组成绩均高于传统教学组(P<0.05),PBL教学组与翻转课堂教学组差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL联合翻转课堂教学模式在医学影像学教学中有良好的效果。 展开更多
关键词 PBL教学 翻转课堂教学 医学影像学 临床教学
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翻转课堂教学法在高职院校实施的问题及对策 被引量:11
7
作者 谢飞 宁苗 +1 位作者 马玉婷 尹逊亮 《金华职业技术学院学报》 2014年第6期17-19,共3页
翻转课堂教学法是课下学习、课上实践的一种学习方式。高职院校实施翻转课堂教学法,在教师"微课"视频录制、课堂活动组织、学生自主学习能力培养、校园学习环境建设等方面面临诸多问题。我们必须因地制宜,在高职翻转课堂教学... 翻转课堂教学法是课下学习、课上实践的一种学习方式。高职院校实施翻转课堂教学法,在教师"微课"视频录制、课堂活动组织、学生自主学习能力培养、校园学习环境建设等方面面临诸多问题。我们必须因地制宜,在高职翻转课堂教学法中采用现代化教学手段、搭建学生在线学习系统、创建数字信息化校园学习环境,实现"翻转课堂教学法"在高职院校的应用,全面提高教学质量。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 高职院校 问题 对策
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翻转课堂联合CBL教学在中医辨证见习中的应用 被引量:10
8
作者 张婷 肖岚 +1 位作者 朱宏 李广诚 《中国继续医学教育》 2020年第9期32-33,共2页
目的探讨翻转课堂联合CBL教学法应用于中医学辨证见习教学中的效果。方法将60名学生随机分为两组,每组30名,学生均来自于中南大学湘雅医学院临床医学专业2016级五年制本科。翻转课堂联合CBL教学法被应用于试验组,传统教学模式被应用于... 目的探讨翻转课堂联合CBL教学法应用于中医学辨证见习教学中的效果。方法将60名学生随机分为两组,每组30名,学生均来自于中南大学湘雅医学院临床医学专业2016级五年制本科。翻转课堂联合CBL教学法被应用于试验组,传统教学模式被应用于对照组,教学效果评价采用理论知识考核与学生满意度调查的双向评价模式。结果试验组的见习内容知识考核卷面成绩和满意度调查得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论在中医学辨证见习课中,翻转课堂联合CBL教学法的教学效果优于传统教学模式。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 基于案例的教学 基于授课的教学 中医学 辨证见习 教学改革
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慕课结合翻转课堂在风湿免疫科住院医师规范化培训中的应用 被引量:9
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作者 王涛 叶明 +1 位作者 侯传云 李志军 《济宁医学院学报》 2021年第4期290-292,共3页
目的评估慕课翻转课堂教学在住院医师规范化培训(住培)中的可行性、可接受性和有效性。方法选取内科专业方向住培学员192名,分为对照组96名,采用传统教学法;观察组96名,采用慕课翻转课堂教学法。比较课后考试成绩及问卷调查满意度。结... 目的评估慕课翻转课堂教学在住院医师规范化培训(住培)中的可行性、可接受性和有效性。方法选取内科专业方向住培学员192名,分为对照组96名,采用传统教学法;观察组96名,采用慕课翻转课堂教学法。比较课后考试成绩及问卷调查满意度。结果观察组住培学员试题成绩(82.40±6.54)分,高于对照组(80.30±7.39)分,差异有统计学意义(P<0.05)。住培学员对慕课翻转课堂教学模式满意度较高。结论慕课翻转课堂教学能提高住院医师规范化培训的教学效果,提升住培学员的综合临床诊疗能力。 展开更多
关键词 慕课 翻转课堂教学 风湿免疫科 住院医师规范化培训
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翻转课堂教学法在电学实验中的探究 被引量:7
10
作者 赵江萍 聂曼 姚缨英 《实验科学与技术》 2020年第2期130-134,共5页
该文介绍了翻转课堂教学法在电学实验课中的应用与实践,结合电路与电子技术课程的构成和特点,分别从课前、课中和课后三部分叙述了翻转课堂教学法的具体实施过程。根据教学实践反馈,总结了实施翻转课堂教学法中存在的问题以及相应的解... 该文介绍了翻转课堂教学法在电学实验课中的应用与实践,结合电路与电子技术课程的构成和特点,分别从课前、课中和课后三部分叙述了翻转课堂教学法的具体实施过程。根据教学实践反馈,总结了实施翻转课堂教学法中存在的问题以及相应的解决方法,提出了设计翻转课堂内容的一般方法。通过对比运用翻转课堂教学法前后学生学习方式和效果的转变,提出了相应的评价方式的转变,对学生的学习进行更为全面和客观的评价,优化与改进了传统的教学方法。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 电路与电子技术实验 翻转课堂评价方式 教学反馈
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英国网络远程教育启示录 被引量:6
11
作者 问清泓 《成人教育》 北大核心 2021年第3期18-25,共8页
英国网络远程教育比较成熟与发达,其基本特色是有专门从事网络远程教育的独立大学——开放大学;同时,英国有关网络远程教育之理论研究也同样繁荣与发达。英国网络远程教育非常注重教与学之方法创新,实践教学方法多种多样,"沉浸式... 英国网络远程教育比较成熟与发达,其基本特色是有专门从事网络远程教育的独立大学——开放大学;同时,英国有关网络远程教育之理论研究也同样繁荣与发达。英国网络远程教育非常注重教与学之方法创新,实践教学方法多种多样,"沉浸式学习法""大数据探究法""远程实验室研究学习法""翻转课堂教学法""自带设备学习法"等等都具有启示意义。英国网络远程教育以学生为中心,为学生提供了强大的服务支持。英国网络远程教育的另一特色是注重校企合作,其成功的校企合作模式为网络远程教育提供了成功范式。 展开更多
关键词 网络远程教育 沉浸式学习 大数据探究 远程实验室研究学习 翻转课堂教学 自带设备学习
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药剂学实验教学中翻转课堂联合PBL教学法实践与评估 被引量:7
12
作者 李沉纹 张定林 +3 位作者 窦寅 郭嘉伟 李兰兰 李刚 《中国药业》 CAS 2021年第16期34-36,共3页
目的探讨翻转课堂联合以问题为基础的教学法(PBL)用于药剂学实验教学的效果。方法选取陆军军医大学药学专业本科2017级和2018级各19名学生作为研究对象,2017级学生采用传统教学模式(设为对照组),2018级学生采用翻转课堂联合PBL教学法(... 目的探讨翻转课堂联合以问题为基础的教学法(PBL)用于药剂学实验教学的效果。方法选取陆军军医大学药学专业本科2017级和2018级各19名学生作为研究对象,2017级学生采用传统教学模式(设为对照组),2018级学生采用翻转课堂联合PBL教学法(包括教案设计、课堂实践与讨论、课后数据分析等环节,设为观察组),对两组学生进行药剂学实验教学,计算平时成绩、实验成绩、期末成绩、总成绩,评价教学效果。结果观察组学生平时成绩为(82.78±5.78)分,实验成绩为(83.22±6.66)分,期末成绩为(83.56±6.41)分,总成绩为(83.38±5.95)分,明显高于对照组学生的(78.05±7.01)分、(80.37±5.45)分、(77.00±7.32)分、(78.12±6.19)分(P<0.05)。结论药剂学实验教学中联用翻转课堂教学法与PBL教学法,可优化学习流程,增进师生间的互动交流,提高信息化程度,从而提高学习效率,实现知识的传递、内化、巩固和拓展。该教学实践为药剂学实验教学提供了新思路。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 PBL教学 药剂学 实验教学 教学效果
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翻转课堂教学法在妇科临床带教中的应用评价 被引量:7
13
作者 张茜 《中国继续医学教育》 2021年第20期57-60,共4页
目的分析妇科临床带教过程中采用翻转课堂教学模式效果。方法选择在本院妇科进行临床实习的80例医学专业实习生为研究样本,其实习时间为2019年5月-10月。采取随机数字排列表法将其分成常规组(40例)以及试验组(40例),予以常规组实习生传... 目的分析妇科临床带教过程中采用翻转课堂教学模式效果。方法选择在本院妇科进行临床实习的80例医学专业实习生为研究样本,其实习时间为2019年5月-10月。采取随机数字排列表法将其分成常规组(40例)以及试验组(40例),予以常规组实习生传统带教模式,予以试验组实习生翻转课堂教学模式,对比每组实习生理论知识、操作技能得分以及满意度。结果试验组实习生理论知识以及操作技能得分均高于常规组(P<0.05);试验组与常规组实习生总满意度分别是97.50%、80.00(P<0.05)。结论妇科临床带教过程中采用翻转课堂教学模式可提升实习生理论知识以及操作技能掌握程度,提高其满意度,发挥一定应用效果。 展开更多
关键词 带教 妇科 翻转课堂教学 积极性 理论知识 满意度 教育
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基于“钉钉”的翻转课堂混合式教学模式在影像设备学MRI教学中的应用 被引量:7
14
作者 曾道辉 蔡德春 《中国中医药现代远程教育》 2021年第14期33-35,共3页
目的探讨基于“钉钉”的翻转课堂混合教学模式在影像设备学MRI课程中的应用效果。方法选取广州中医药大学2018级第一临床医学院开设医学影像学课程的学生,共120名,随机分成3组,每组40名,每组再细分为4个小组,每组10名。小组内教学内容... 目的探讨基于“钉钉”的翻转课堂混合教学模式在影像设备学MRI课程中的应用效果。方法选取广州中医药大学2018级第一临床医学院开设医学影像学课程的学生,共120名,随机分成3组,每组40名,每组再细分为4个小组,每组10名。小组内教学内容及教学模式一致,以便教学实施。3个组分别是传统教学组、翻转课堂联合传统教学组、基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组,各组分别采用传统教学法、翻转课堂联合传统教学法、基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学法进行教学,结束教学后,通过调查问卷及理论知识测试等形式对教学方法的应用及效果进行评价。结果基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组理论成绩高于传统教学组、翻转课堂教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。基于“钉钉”的翻转课堂联合传统教学组、翻转课堂教学组理论成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于“钉钉”的翻转课堂的混合式教学模式在影像设备学MRI课程教学中应用有良好的效果。 展开更多
关键词 钉钉 翻转课堂教学 医学影像设备学 MRI课程 教学改革
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PBL-翻转课堂教学法在《税务稽查》中的应用 被引量:6
15
作者 严雅娜 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第S01期104-106,共3页
基于税务稽查案例传统教学方式存在的不足,充分考虑到税务稽查案例属性和特征,将PBL与翻转课堂教学法结合引入《税务稽查》案例教学可以优势互补,对于改革《税务稽查》课程案例教学十分必要。这样不仅可以营造良好的课堂氛围,而且可以... 基于税务稽查案例传统教学方式存在的不足,充分考虑到税务稽查案例属性和特征,将PBL与翻转课堂教学法结合引入《税务稽查》案例教学可以优势互补,对于改革《税务稽查》课程案例教学十分必要。这样不仅可以营造良好的课堂氛围,而且可以充分调动学生的学习主观能动性,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 《税务稽查》案例教学 PBL教学 翻转课堂教学
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MOOC学员学习规律与学习规划的实证研究——以“翻转课堂教学法”MOOC课程为例 被引量:6
16
作者 曾丽婷 范逸洲 刘玉 《工业和信息化教育》 2014年第11期37-47,共11页
MOOC学员的学习规律与学习规划是非常重要且非常有意义的研究课题。MOOC的学习过程,在更加开放自由的基本教学环境下,必然会衍生出与传统课堂有很大差异的学习规律,课程与学员会在教学的进行过程中形成个性化的学习周期。本文以"... MOOC学员的学习规律与学习规划是非常重要且非常有意义的研究课题。MOOC的学习过程,在更加开放自由的基本教学环境下,必然会衍生出与传统课堂有很大差异的学习规律,课程与学员会在教学的进行过程中形成个性化的学习周期。本文以"翻转课堂教学法"MOOC课程的学习数据为基础,结合数据统计分析时间轴上学习规律的变化与学习规划的养成。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 学习规律 学习规划
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PBL联合翻转课堂在西医院校中药见习教学中的应用 被引量:6
17
作者 朱宏 任丹 张婷 《中国继续医学教育》 2018年第16期13-14,共2页
目的探讨PBL联合翻转课堂教学方法应用于中药见习教学中的效果。方法选取中南大学湘雅医学院2015级五年制临床专业本科学生50名作为研究对象,将其随机分为两组,每组25名。实验组(PF组)采用PBL联合翻转课堂教学方法,对照组(LBL组)采用传... 目的探讨PBL联合翻转课堂教学方法应用于中药见习教学中的效果。方法选取中南大学湘雅医学院2015级五年制临床专业本科学生50名作为研究对象,将其随机分为两组,每组25名。实验组(PF组)采用PBL联合翻转课堂教学方法,对照组(LBL组)采用传统教学模式,教学效果评价采用理论知识考核与学生满意度调查的双向评价模式。结果 PF组的理论知识考核成绩以及见习课满意度评分均高LBL组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论中药见习课中,PBL联合翻转课堂教学方法的教学效果优于传统教学模式。 展开更多
关键词 基于问题的教学 翻转课堂教学 基于授课的教学 中药见习 教学改革
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翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用 被引量:6
18
作者 魏宇 王文锦 周晓明 《卫生职业教育》 2020年第19期90-92,共3页
目的探讨翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用效果。方法将在呼吸科重症监护室进行实习的护理专业学生64名作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组32名。呼吸科重症监护室护理教学中,对照组采用PB... 目的探讨翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用效果。方法将在呼吸科重症监护室进行实习的护理专业学生64名作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组32名。呼吸科重症监护室护理教学中,对照组采用PBL教学法,观察组采用翻转课堂联合PBL教学法,比较两组教学效果。结果观察组基础理论成绩及临床操作成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新事物认知能力、自学能力、自主探究能力及综合能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度为87.50%,显著高于对照组的62.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合PBL教学法应用于呼吸科重症监护室护理教学中,能更好地培养护生独立思考能力,提高基础理论和临床操作成绩,激发自主学习兴趣,值得推广应用。 展开更多
关键词 呼吸科 重症监护室 翻转课堂教学 PBL教学
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基于翻转课堂理念的花卉栽培学课程教学改革探索——以海南大学为例 被引量:6
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作者 赵莹 宋希强 +1 位作者 余文刚 王健 《中国校外教育》 2019年第15期141-142,共2页
翻转课堂作为一种新兴的教育模式,通过颠倒日常教学活动,将课堂上讲授的知识以视频、任务单或扩展资料的形式发给学生,由学生课前自主学习,并进行多次的内化和交流。《花卉栽培学》课程不但是海南大学植物保护专业本科生的一门必修基础... 翻转课堂作为一种新兴的教育模式,通过颠倒日常教学活动,将课堂上讲授的知识以视频、任务单或扩展资料的形式发给学生,由学生课前自主学习,并进行多次的内化和交流。《花卉栽培学》课程不但是海南大学植物保护专业本科生的一门必修基础课程,同时还作为其他农学学科的重要选修课。通过学习本课程,学生能够完善在花卉园艺、栽培方面的知识结构,对提高其动手实践能力具有重要的意义。立足于花卉栽培学课程教学特点,针对教学中出现的问题进行了深度剖析,以发挥学生主观能动性为出发点,建立了基于翻转课堂理念的新型教学体系,以期促进培养创新应用型农业人才。 展开更多
关键词 花卉栽培学 翻转课堂教学 教学模式
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翻转课堂联合Sandwich教学法在临床医学本科急诊医学课堂中的应用 被引量:5
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作者 郑丹文 李燕 周红 《中国中医药现代远程教育》 2021年第18期13-15,共3页
随着急诊医学的快速发展,急诊人才的培养也有了更高要求。但是急诊医学的课堂教学仍相对滞后,急诊医学教学课程内容设置和传统课堂教学,无法达到帮助学生建立临床思维,掌握基本急救技能,提高临床处理问题能力的主要教学目标。笔者在课... 随着急诊医学的快速发展,急诊人才的培养也有了更高要求。但是急诊医学的课堂教学仍相对滞后,急诊医学教学课程内容设置和传统课堂教学,无法达到帮助学生建立临床思维,掌握基本急救技能,提高临床处理问题能力的主要教学目标。笔者在课堂教学实践基础上,针对急诊医学课堂教学的主要教学目标,探索了翻转课堂教学法联合Sandwich教学法在临床医学本科急诊教学中的应用,符合急诊医学的课程特点,但也有其局限性,进一步扩大实践和优化,将有助于急诊医学教学质量的提高和持续改进,也有助于教师教学水平的提高。 展开更多
关键词 翻转课堂教学 Sandwich教学 急诊医学 课堂教学
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