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校企联合培养人才的创新探索 被引量：59
1
作者 夏建国 《中国高校科技与产业化》 北大核心 2010年第12期10-12,共3页
校企联合是技术本科应用型人才培养的现实需求。技术本科校企联合人才培养的参与主体包括:作为实施主体的技术本科院校、作为合作主体的行业企业和作为监管主体的政府。在校企联合人才培养过程中,不同参与主体具有各自的角色定位和合作... 校企联合是技术本科应用型人才培养的现实需求。技术本科校企联合人才培养的参与主体包括:作为实施主体的技术本科院校、作为合作主体的行业企业和作为监管主体的政府。在校企联合人才培养过程中,不同参与主体具有各自的角色定位和合作动因,相互作用实现彼此的利益共赢。从分析上海电机学院校企联合技术应用型人才培养的实践,我们可以得出一些技术型本科院校校企联合人才培养的经验,包括:以企业人才需求为导向,校企共建二级学院;以实践能力培养为目标,建立校企合作的实践教学体系;强化教师实践背景,构建"双结构型"教师队伍。 展开更多
关键词 技术本科 校企联合 人才培养
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校企联合培养研究生的办学实践对全日制专业学位研究生培养的启迪 被引量：53
2
作者 杜建军 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期16-19,共4页
基于哈尔滨工业大学深圳研究生院校企联合培养研究生的办学实践,对校企联合培养研究生过程中的企业选择、课题选择、过程控制、培养年限、科研成果界定、知识产权归属、论文评价体系等问题提出了一些具体建议。
关键词 全日制专业学位 研究生培养 校企联合 分类培养
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“卓越计划”的校企联合培养机制实践探索 被引量：39
3
作者 段蓉 朱昌平 +3 位作者 范新南 陈慧萍 朱金秀 盛惠兴 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第4期144-146,150,共4页
以"卓越工程师教育培养计划"的精神为指导,并结合河海大学"卓越计划"的具体实践,对校企联合培养机制进行了实践探索,重点构建了相应的培养体系。该体系包括健全的组织机构、完善的管理制度、务实的培养方案、明确... 以"卓越工程师教育培养计划"的精神为指导,并结合河海大学"卓越计划"的具体实践,对校企联合培养机制进行了实践探索,重点构建了相应的培养体系。该体系包括健全的组织机构、完善的管理制度、务实的培养方案、明确的建设目标、敬业的师资队伍和开放的共享网络等6个方面。实践表明,校企联合培养机制能有效地激发大学生对工程问题的探究兴趣,从而能极大地提高他们的工程创新实践能力。 展开更多
关键词 卓越计划 工程教育 培养机制 校企联合
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产学研合作机制下的校企联合实践基地建设探讨 被引量：38
4
作者 于洋 高宏伟 赵亚威 《高教论坛》 2010年第9期15-16,共2页
校企联合的产学研合作机制是高等教育的生命力之所在,是大学生就业难的解决之道,也是多年来难以突破的难题。本文分析了产学研合作机制的意义及具体实现形式,并结合沈阳理工大学测控专业讨论了校企联合实践基地的具体实践情况。
关键词 产学研 校企联合 实践基地
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校企联合培养专业人才模式探讨 被引量：32
5
作者 张淑慧 《会计之友》 北大核心 2008年第7期86-87,共2页
本文拟就校企联合培养模式的构建进行探讨,评价校企联合培养应用型会计人才的可行性,从而提出如何更好推行会计模拟公司并使其发挥作用的对策、建议。
关键词 校企联合 应用型会计人才 培养模式
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创新实践教学体系提升工科大学生创新能力 被引量：33
6
作者 郑征 李伟伟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第7期195-198,共4页
对在人才培养方案的构建、课程体系与实践教学体系的设计以及课堂教学理念的转变等方面所进行的改革和探索进行了论述,通过逐步制定突出创新精神和创新能力培养的人才培养方案,构建"课程实验为基础、科技竞赛为导向"的多层次... 对在人才培养方案的构建、课程体系与实践教学体系的设计以及课堂教学理念的转变等方面所进行的改革和探索进行了论述,通过逐步制定突出创新精神和创新能力培养的人才培养方案,构建"课程实验为基础、科技竞赛为导向"的多层次实践教学体系,创立人才培养、科学研究和社会服务"三位一体"的科技竞赛新模式,循序渐进地探索出一条工科大学生创新能力、创新意识培养的新思路。 展开更多
关键词 创新能力 人才培养 科技竞赛 校企联合 实践教学体系
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校企联合探索人才培养新模式 被引量：30
7
作者 徐淑华 马艳 刘华波 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第12期10-12,44,共4页
青岛大学与西门子公司在共建先进自动化技术实验室的基础上,又共同建设了小型自动化培训中心,企业将先进产品和先进技术注入高校,为在校学生的知识结构优化,创新意识的培养,工程实践能力、工程素质的提高提供了现代化的实验训练平台。... 青岛大学与西门子公司在共建先进自动化技术实验室的基础上,又共同建设了小型自动化培训中心,企业将先进产品和先进技术注入高校,为在校学生的知识结构优化,创新意识的培养,工程实践能力、工程素质的提高提供了现代化的实验训练平台。学校具有良好的实验教学基础条件和高水平教师,实验室开放运行,资源共享,同时利用这个平台为企业推广新技术,培训工程技术人员,促进了国民经济的发展,探索出一个校企联合,优势互补,培养我国国民经济发展需要的各类优秀人才的崭新模式。 展开更多
关键词 校企联合 互补 实验室开放 资源共享 人才培养
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软件工程专业“2+1+1”校企联合人才培养模式的探索与实践 被引量：29
8
作者 王文发 武忠远 侯业智 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第10期25-28,共4页
随着卓越工程师教育培养计划的推行、中国加入《华盛顿协议》以及地方高校转型等改革的不断深入,地方高校软件工程专业现有的培养模式的不足也逐渐显现,需要我们认真研究并加以解决。地方高校通过"2+1+1"校企合作人才培养模... 随着卓越工程师教育培养计划的推行、中国加入《华盛顿协议》以及地方高校转型等改革的不断深入,地方高校软件工程专业现有的培养模式的不足也逐渐显现,需要我们认真研究并加以解决。地方高校通过"2+1+1"校企合作人才培养模式的构建、实施和有效监控等举措,能够大力提升软件工程专业的教育教学质量。 展开更多
关键词 软件工程 地方高校 2+1+1 校企联合 人才培养模式
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对高职教育中校企联合办学的思考 被引量：19
9
作者 孙连勇 王炜波 《职业技术教育》 北大核心 2003年第16期35-36,共2页
现代工业化背景下,高职教育能否办出特色,很大程度上取决于企业参与办学的程度。校企联合办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养的目标、质量规格,而且对改善高职院校办学条件,形成高职办学特色等有着重要作用。... 现代工业化背景下,高职教育能否办出特色,很大程度上取决于企业参与办学的程度。校企联合办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养的目标、质量规格,而且对改善高职院校办学条件,形成高职办学特色等有着重要作用。实现校企联合办学需要建立通畅的合作渠道,建构"共享、双赢"的机制与模式。 展开更多
关键词 高职教育 校企联合 联合办学 办学特色 办学条件 “双赢”机制 模式
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高校本科毕业设计的改革与实践 被引量：28
10
作者 史增喜 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 2002年第3期49-52,共4页
毕业设计是高等学校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节 ,本文针对当前毕业设计普遍存在的问题 ,提出了改革的措施 ,并侧重从理论上阐述了在企业开展毕业设计的可行性 ,以及提高毕业设计质量的重要意义 。
关键词 高校 毕业设计 改革 实践 校企联合 本科教育 可行性分析 毕业设计质量
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基于“大实践”观的多层次一体化实践教学平台的构建 被引量：27
11
作者 陆坤 李凤岐 +2 位作者 周勇 李大奎 郭禾 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期78-81,共4页
文章围绕卓越软件工程人才培养目标,着眼于夯实基础实验教学,加强工程实践能力培养,强化校企合作的实训教学,启迪科研创新思维,突出创新创业能力培养等方面,构建了"基础性实验-专业性实验-综合实训-创新创业"的多层次化、多... 文章围绕卓越软件工程人才培养目标,着眼于夯实基础实验教学,加强工程实践能力培养,强化校企合作的实训教学,启迪科研创新思维,突出创新创业能力培养等方面,构建了"基础性实验-专业性实验-综合实训-创新创业"的多层次化、多模块化的"大实践"实践教学平台,从多方面和多角度培养学生的工程实践能力,效果显著。 展开更多
关键词 卓越工程师 实践教学 大实践 校企联合 软件工程
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校企联合培养“卓越工程师”新机制研究 被引量：25
12
作者 易兵 曾永卫 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第10期21-24,共4页
校企合作是培养卓越工程师的必由之路,但由于校企在合作教育方面目标和动机的不同,再加上企业缺乏政策激励,校企合作呈现出"一热一冷"的现象。本文对此现象进行分析,并探讨了基于"优势互补,互惠共赢"原则下校企联... 校企合作是培养卓越工程师的必由之路,但由于校企在合作教育方面目标和动机的不同,再加上企业缺乏政策激励,校企合作呈现出"一热一冷"的现象。本文对此现象进行分析,并探讨了基于"优势互补,互惠共赢"原则下校企联合培养卓越工程师的新机制。 展开更多
关键词 校企联合 培养 卓越工程师 机制
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校企深层合作 共育高技能人才 被引量：22
13
作者 史国栋 眭碧霞 赵佩华 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第23期34-35,共2页
关键词 办学 校企联合 高职院校 高等职业技术教育 校企合作 高等职业教育 高技能人才 行业 必由之路 主要形式
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高校数据驱动教学改革的发展路径 被引量：23
14
作者 陈曦 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第33期52-55,共4页
数据驱动的教学改革将使高校教学生态发生深远变革,以大数据分析为核心理念的数字化教学改革可以优化数字化学习平台的数据处理能力。高校应以数据为依托,遵循决策科学化、管理精细化、学习个性化和教学信息化的价值取向,发展教师数据素... 数据驱动的教学改革将使高校教学生态发生深远变革,以大数据分析为核心理念的数字化教学改革可以优化数字化学习平台的数据处理能力。高校应以数据为依托,遵循决策科学化、管理精细化、学习个性化和教学信息化的价值取向,发展教师数据素养,利用数据管理平台提高教学管理精细化水平,塑造基于大数据的个性化学习模式,通过校企联合开发数据管理平台提高教学信息化水平。 展开更多
关键词 高校 数据驱动 教学改革 价值取向 教师数据素养 数据管理平台 个性化学习 校企联合
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技术本科卓越现场工程师培养探析 被引量：22
15
作者 史铭之 《职业技术教育》 北大核心 2011年第22期61-66,共6页
高素质现场工程师是我国经济社会发展和产业能级提升亟需的人才,也是教育部"卓越工程师教育培养计划"的重要人才培养类型。卓越现场工程师的培养标准包括职业道德与社会责任意识、专业理论知识、工程实践能力、组织管理和团... 高素质现场工程师是我国经济社会发展和产业能级提升亟需的人才,也是教育部"卓越工程师教育培养计划"的重要人才培养类型。卓越现场工程师的培养标准包括职业道德与社会责任意识、专业理论知识、工程实践能力、组织管理和团队协作能力、创新意识和学习能力、国际合作交流能力等六个方面。校企联合是卓越现场工程师培养的基本途径,基于此,构建形成技术本科卓越现场工程师培养体系:通过应用导向的理论学习,促进专业理论知识的掌握;通过真实环境的实践应用,促进工程实践能力的培养;通过技术伦理的文化熏陶,强化职业道德和社会责任感;基于优势潜能的个性化发展,促进卓越人才的素质提升。 展开更多
关键词 卓越现场工程师 技术本科 培养标准 校企联合 培养体系
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物流管理专业校企联合实践教学模式创新——以浙江财经学院为例 被引量：22
16
作者 倪玲霖 《物流技术》 2008年第4期97-99,共3页
在分析目前物流专业教育现状的基础上,结合浙江财经学院物流专业的学生对物流专业的态度及本专业未来发展等调查问卷的分析,提出要想培养为社会所接受的人才,学校在学生培养过程中可实行校企联合,具体措施有实行校企实验室共建、建立实... 在分析目前物流专业教育现状的基础上,结合浙江财经学院物流专业的学生对物流专业的态度及本专业未来发展等调查问卷的分析,提出要想培养为社会所接受的人才,学校在学生培养过程中可实行校企联合,具体措施有实行校企实验室共建、建立实验实训基地、请企业管理者给学生做讲座、教师与企业深度接触和企业通过提供奖学金与学校联合培养学生等。 展开更多
关键词 物流管理 校企联合 实践教学
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对我国高等职业教育校企联合办学模式的研究 被引量：21
17
作者 姚文俊 《职业教育研究》 2007年第4期10-11,共2页
校企联合的办学模式是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。研究校企联合办学模式的内涵,总结其特征,... 校企联合的办学模式是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。研究校企联合办学模式的内涵,总结其特征,明确实施的意义,探讨实施的方法,分析存在的问题,提出应对的策略,可以为高等职业教育的发展提供有意义的参考。 展开更多
关键词 高等职业教育 校企联合 办学模式
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职业院校室内设计专业推行校企联合培养的现代学徒制探索 被引量：22
18
作者 陈良 《高教论坛》 2015年第2期120-121,129,共3页
广西理工职业技术学院在室内设计专业教学改革中试点推行校企联合培养的现代学徒制的探索,学生与企业技师、学校教师签订师徒协议,以师父为引领,坚持校企融合,坚持师父传授技能立足于岗位,做到专业与产业、职业岗位对接,提高了学生职业... 广西理工职业技术学院在室内设计专业教学改革中试点推行校企联合培养的现代学徒制的探索,学生与企业技师、学校教师签订师徒协议,以师父为引领,坚持校企融合,坚持师父传授技能立足于岗位,做到专业与产业、职业岗位对接,提高了学生职业技能水平,提升了学院的人才培养质量。 展开更多
关键词 校企联合 现代学徒制 室内设计专业 职业院校
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校企联合培养模式 被引量：21
19
作者 叶宏 陈培 +1 位作者 刘志强 纪美静 《继续教育研究》 北大核心 2009年第9期173-174,共2页
在当今社会经济形势下,校企联合培养模式是实现人才资源最优化配备极具现实意义的方式,而要走出校企联合目前的困境,就必须坚持理论研究和教育实践相结合、组织保障与制度保障相结合、专业技能训练与职业品质培养相结合、学生顶岗实习... 在当今社会经济形势下,校企联合培养模式是实现人才资源最优化配备极具现实意义的方式,而要走出校企联合目前的困境,就必须坚持理论研究和教育实践相结合、组织保障与制度保障相结合、专业技能训练与职业品质培养相结合、学生顶岗实习与就业相结合的原则,多方调研,科学定位,校企合作,工学结合,多方共赢,为社会发展培养多层次、创新型、实用型人才。 展开更多
关键词 校企联合 学生 人才
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建立“校企联合”办学模式 开发“产学合作”教育资源 被引量：13
20
作者 肖珑 任枫轩 《职业教育研究》 2004年第7期77-78,共2页
建立校企联合,进行产学合作,可以开发高职教育资源,延伸教学内容,促进课程改革,扩大学校知名度,加强专业设置的市场导向,扩大毕业生就业市场。
关键词 校企联合 办学模式 产学合作 教育资源 高等职业教育 专业设置 教学内容 课程改革
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