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中英两国初中数学期望课程综合难度的比较 被引量:279
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作者 鲍建生 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2002年第9期48-52,共5页
本文首先提出了数学课程综合难度的概念,并建立了综合难度的一个多因素模型,进而用这个模型对中英两国的初中数学期望课程进行了比较研究,得出了一些对我国数学课程改革有一定参考价值的初步结论。本文所建立的综合难度模型可以作为国... 本文首先提出了数学课程综合难度的概念,并建立了综合难度的一个多因素模型,进而用这个模型对中英两国的初中数学期望课程进行了比较研究,得出了一些对我国数学课程改革有一定参考价值的初步结论。本文所建立的综合难度模型可以作为国际比较研究的一个平台,也有助于我国数学课程改革较好地实现探究、应用能力与双基之间的平衡。 展开更多
关键词 初中数学 综合难度 中国 英国
原文传递
基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究 被引量:191
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作者 庞敬文 张宇航 +2 位作者 王梦雪 樊雅琴 解月光 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期65-71,共7页
随着时代的发展和教育的进步,智慧教育越来越受到人们的广泛关注。智慧课堂作为一种物理架构,是智慧教育理念实现的基础和关键。该文立足基于微课的初中数学课堂教学的构建,从实践出发,通过观看教学微视频、参与课堂设计并且观摩现场课... 随着时代的发展和教育的进步,智慧教育越来越受到人们的广泛关注。智慧课堂作为一种物理架构,是智慧教育理念实现的基础和关键。该文立足基于微课的初中数学课堂教学的构建,从实践出发,通过观看教学微视频、参与课堂设计并且观摩现场课堂等方法,对基于微课的初中数学课堂教学中存在的问题和应用现状进行了分析与总结。最后以问题为出发点,以智慧教育理念为指导,构建基于微课的初中数学智慧课堂并进行案例设计与分析。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧课堂 微课 初中数学
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核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究 被引量:164
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作者 崔春艳 《中国校外教育(中旬)》 2016年第12期5-5,26,共2页
当前,核心素养已经成为教学改革的高频词汇。但初中数学教学中依然存在教学目标定位不准,教学方法机械死板,教学模式陈旧落后等问题。因此,初中数学教师应树立科学的教学观,培养学生的应用能力;以生活材料为载体,提高学生的问题意识;实... 当前,核心素养已经成为教学改革的高频词汇。但初中数学教学中依然存在教学目标定位不准,教学方法机械死板,教学模式陈旧落后等问题。因此,初中数学教师应树立科学的教学观,培养学生的应用能力;以生活材料为载体,提高学生的问题意识;实行个性化的指导,提高学生的思维品质;构建有效的评价策略,提升学生的人文修养;有效利用信息技术,提高学生的学习能力;设计实践活动探究,培养学生的探究能力。 展开更多
关键词 初中数学 高效课堂 核心素养
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问题导学法在初中数学教学中的应用 被引量:134
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作者 柴影 《教育教学论坛》 2016年第20期271-272,共2页
新课改不断推进落实,现如今初中阶段的数学教学也开始思考如何改变以传统的"填鸭式"教学方法,如何真正贯彻落实"以人为本"思想,如何实现"以生为主"的数学教学活动。在这过程中,不少初中院校和数学教师开... 新课改不断推进落实,现如今初中阶段的数学教学也开始思考如何改变以传统的"填鸭式"教学方法,如何真正贯彻落实"以人为本"思想,如何实现"以生为主"的数学教学活动。在这过程中,不少初中院校和数学教师开始思考引入和使用新的教学方法,实现增加初中生数学学习兴趣的目标,并有效改善当下的初中数学教学现状。本文概述了问题导学法的含义及其特点,并就如何在初中数学的教学中使用这一全新教学方法进行了具体论述,希望对当下初中的数学教学改革有所裨益。 展开更多
关键词 初中数学 教学研究 问题导学法
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初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 被引量:129
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作者 徐华 《教育教学论坛》 2014年第33期80-81,共2页
随着我国教育体制的不断深入,教学活动的目标正在发生着微妙的变化。在新课程标准的影响下,初中数学教学活动的功能正在发生变化。当代初中数学教学活动更加关注学生科学学习观的建立。学生主动提问能力是学生自主学习能力的重要组成部... 随着我国教育体制的不断深入,教学活动的目标正在发生着微妙的变化。在新课程标准的影响下,初中数学教学活动的功能正在发生变化。当代初中数学教学活动更加关注学生科学学习观的建立。学生主动提问能力是学生自主学习能力的重要组成部分,学生学会了主动提问,其对于数学知识的自主探索能力会大大提高。在当代初中数学教学活动中,教师需要引导学生与自己进行充分的互动,并且鼓励学生在课堂上提出问题。利用教学活动对学生发现与解决问题的能力进行分析,是初中数学教学创新的重要手段。本文以初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径为题,对学生主动提问能力的培养提出几点方法。 展开更多
关键词 初中数学 教学活动 主动提问 能力 培养方法
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数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索 被引量:112
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作者 陈遵志 《福建教育学院学报》 2017年第2期61-63,共3页
初中数学的核心素养是引导学生在课堂学习和应用过程中逐渐形成的爱数学、学数学、用数学所必备的一种修养和品质。文章拟从初中数学的教学过程出发,在数学思维拓展及数学的生活运用方面,结合教学实践阐述初中数学教学实践中培养学生的... 初中数学的核心素养是引导学生在课堂学习和应用过程中逐渐形成的爱数学、学数学、用数学所必备的一种修养和品质。文章拟从初中数学的教学过程出发,在数学思维拓展及数学的生活运用方面,结合教学实践阐述初中数学教学实践中培养学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 教学实践 初中数学
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初中数学高效课堂教学方法探讨 被引量:107
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作者 张海青 《教育教学论坛》 2012年第10期179-180,共2页
本文在初中数学课堂教学设计原则的基础上,说明了初中数学课堂设计的多变性,并重点就以划分小组的方式进行课堂教学的高效性,值得同行借鉴。
关键词 初中数学 教学设计原则 高效课堂
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初中数学教学中数形结合思想的应用 被引量:94
8
作者 朱家宏 《科技视界》 2015年第9期175-175,206,共2页
本文以初中数学教学和数形结合思想为研究对象,分析了数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,并深入地分析了初中数学教学中数形结合思想的应用策略,最后通过实例来进一步探讨了数形结合思想在初中数学教学中的应用。
关键词 数形结合 教学 初中数学 应用
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数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究 被引量:88
9
作者 杨艳丽 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2011年第5期53-55,共3页
"数形结合"是数学研究的一种重要的思想方法,是初中数学教学的重要内容,是培养学生创新能力的优质素材。新课程改革倡导学生自主探究性学习。把"数形结合"落实到自主探究性学习中,要以课堂教学为突破口,逐步培养学... "数形结合"是数学研究的一种重要的思想方法,是初中数学教学的重要内容,是培养学生创新能力的优质素材。新课程改革倡导学生自主探究性学习。把"数形结合"落实到自主探究性学习中,要以课堂教学为突破口,逐步培养学生形成"数形结合"的思维方式,为学生的自主学习和发展奠定良好的基础。 展开更多
关键词 初中数学 数形结合 数学能力
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试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用 被引量:88
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作者 曹文营 《湖北科技学院学报》 2014年第10期111-112,共2页
初中数学教学是培养学生理性思维的重要学科,在初中学科教学中占据重要地位,也是培养学生综合能力的最佳途径。教师在初中数学课堂教学中引进"导学互动"教学模式,通过问题导入、学生自学、师生互动、教师精讲、科学评估等环节... 初中数学教学是培养学生理性思维的重要学科,在初中学科教学中占据重要地位,也是培养学生综合能力的最佳途径。教师在初中数学课堂教学中引进"导学互动"教学模式,通过问题导入、学生自学、师生互动、教师精讲、科学评估等环节,让学生在自主探究学习中获得乐趣,并得到学习能力的提升。本文主要对"导学互动"教学模式的定义、主要特征进行分析,探讨"导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用情况,并重点总结"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用,为初中数学教师打造高效、高质课堂提供良好的借鉴。 展开更多
关键词 导学互动 教学模式 初中数学 教学 作用
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问题导学法在初中数学教学的应用 被引量:87
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作者 朱琴 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》 CAS 2012年第2期203-204,共2页
问题导学法是一种适宜于初中数学教学的方法,重点是导学,关键是问题,立足点是问题的解决。要有效地利用这种方法教授初中数学,就要恰当地设置问题,使问题既能够反映教学目的,承载教学内容,又能够适应学生的理解能力;要把教学的重点放在... 问题导学法是一种适宜于初中数学教学的方法,重点是导学,关键是问题,立足点是问题的解决。要有效地利用这种方法教授初中数学,就要恰当地设置问题,使问题既能够反映教学目的,承载教学内容,又能够适应学生的理解能力;要把教学的重点放在导学上,使学生在分析问题、解决问题的过程中,获得数学知识,形成数学技能;另外,还要注意教学的首尾相接,做到前呼后应。 展开更多
关键词 问题导学法 初中数学 数学教学
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问题导学法在初中数学教学中的应用 被引量:76
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作者 吕德权 《学周刊》 2017年第4期29-30,共2页
在现代社会的发展过程中,随着素质化教育的不断改革与发展,如何有效地采取教学方法提高初中数学的教学质量已引起了人们广泛的关注与重视。其中,问题导学法的引用不仅能够有效地培养学生的数学思维能力,且还能帮助学生更好地分析问题、... 在现代社会的发展过程中,随着素质化教育的不断改革与发展,如何有效地采取教学方法提高初中数学的教学质量已引起了人们广泛的关注与重视。其中,问题导学法的引用不仅能够有效地培养学生的数学思维能力,且还能帮助学生更好地分析问题、解决问题,从而实现提升数学教学质量的目标。因此,这一方法在实际初中数学教学过程中已得到了广泛的应用。对问题导学法的概念与特点进行一定的分析,进而探讨初中数学教学中问题导学法的重要性,对问题导学法的应用策略进行一定的分析,对提升初中数学教学质量能够起到一定的指导性作用。 展开更多
关键词 问题导学法 初中数学 教学应用
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提高初中数学教学有效性的策略研究 被引量:74
13
作者 韩李梅 《教育教学论坛》 2012年第16期76-76,27,共2页
在新课程改革的背景下,对于初中数学的教学效率和质量提出了更高的要求,所以,在教学活动的开展和进行中,教师必须注重多种策略的联合应用,以实现教学有效性的全面提升。本文结合笔者多年教学工作经验,简要研究了提高初中数学教学有效性... 在新课程改革的背景下,对于初中数学的教学效率和质量提出了更高的要求,所以,在教学活动的开展和进行中,教师必须注重多种策略的联合应用,以实现教学有效性的全面提升。本文结合笔者多年教学工作经验,简要研究了提高初中数学教学有效性的策略,仅供同行参考。 展开更多
关键词 初中数学 教学 有效性 策略
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数形结合在初中数学教学中的运用 被引量:63
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作者 杨湖 《基础教育研究》 2016年第3期63-65,共3页
数形结合是初中数学解题中一种重要的数学思想方法,它在数学领域有着广泛的应用。纵观整个初中数学教材,有许许多多的知识都体现了数与形的有机结合。结合具体案例,提出了数形结合思想的教学策略和培养学生数形结合思想的途径,力求比较... 数形结合是初中数学解题中一种重要的数学思想方法,它在数学领域有着广泛的应用。纵观整个初中数学教材,有许许多多的知识都体现了数与形的有机结合。结合具体案例,提出了数形结合思想的教学策略和培养学生数形结合思想的途径,力求比较全面地体现数形结合在初中数学教学中的运用,从而提高课堂效率,培养学生的数学素质。 展开更多
关键词 初中数学 数形结合 教学 运用
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学习兴趣、自我效能感、学习策略与成绩的关系——基于Kolb学习风格的初中数学学习研究 被引量:61
15
作者 杨海波 刘电芝 杨荣坤 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期52-57,共6页
学习兴趣、自我效能感与学习策略关系紧密,又作用于学习成绩。从学习风格角度探讨初中数学学习中这三者之间的关系,结果表明:学习者中学习风格为顺应型和同化型所占的比率最高;学习风格不存在性别差异、年级差异;数学学习成绩与学习风... 学习兴趣、自我效能感与学习策略关系紧密,又作用于学习成绩。从学习风格角度探讨初中数学学习中这三者之间的关系,结果表明:学习者中学习风格为顺应型和同化型所占的比率最高;学习风格不存在性别差异、年级差异;数学学习成绩与学习风格无关;在学习策略的运用上,不同学习风格的人只有复述存在差异;后进生在调节、寻求帮助和监控上均弱于中等生和优等生;优等生在时间环境管理的运用上显优势;数学自我效能感在数学学习兴趣和数学学习策略间起到部分中介作用;数学学习策略对数学成绩有17%的贡献。 展开更多
关键词 初中数学 学习兴趣 自我效能感 学习策略 学习成绩 学习风格
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信息化环境下初中数学函数教学的策略研究 被引量:61
16
作者 贾靖林 《中国教育技术装备》 2011年第5期85-86,共2页
针对当前信息技术不能灵活地运用于初中函数课堂教学的问题,结合自身数学教学实践,以建构主义学习理论、信息化教学设计理论及中学数学教学论为基础,从函数概念、函数图像及性质、函数应用等方面分析信息化环境下初中数学函数教学策... 针对当前信息技术不能灵活地运用于初中函数课堂教学的问题,结合自身数学教学实践,以建构主义学习理论、信息化教学设计理论及中学数学教学论为基础,从函数概念、函数图像及性质、函数应用等方面分析信息化环境下初中数学函数教学策略,为信息化环境下的数学教学提供指导作用,同时也促进教师数学教学整合的层次与水平的提升。 展开更多
关键词 信息技术 初中数学 函数教学
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微课在初中数学教学中的应用研究 被引量:57
17
作者 庄美容 《兰州教育学院学报》 2016年第10期167-169,共3页
微课因教学时间短、主题突出、内容具体等特点迅速风靡。本文介绍了初中数学微课的内涵与意义,着重分析了初中数学微课的作用以及微课引入初中数学教学的注意事项。
关键词 微课 初中数学 应用
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初中数学教材难易程度的国际比较研究 被引量:55
18
作者 曹一鸣 吴立宝 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期3-7,共5页
以中、澳、美、英、法、德、韩、新、日与俄等10个国家现行的初中(7~9年级)数学教材为研究对象,从内容广度、内容深度、例题难度、习题难度4个方面构建比较指标体系进行分析.研究发现:俄罗斯教材、特别是例习题最难,韩、中紧随... 以中、澳、美、英、法、德、韩、新、日与俄等10个国家现行的初中(7~9年级)数学教材为研究对象,从内容广度、内容深度、例题难度、习题难度4个方面构建比较指标体系进行分析.研究发现:俄罗斯教材、特别是例习题最难,韩、中紧随其后,新加坡法国德国次之,日本美国澳大利亚居第四梯队,英国教材最简单.中、俄、法比较重视“图形与几何”,美、澳、英比较重视“数与运算”.日本教材知识涉及知识最少,澳大利亚教材是典型的广而浅,法国教材是典型窄而深. 展开更多
关键词 初中数学 教材 难度 国际比较研究
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初中数学合作学习中存在的问题及对策 被引量:52
19
作者 梁立贵 《教学与管理(理论版)》 2011年第6期109-110,共2页
初中阶段是青少年形成良好个性的关键时期,也是培养学生互相合作,共同发展的最佳时期。数学作为初中重要的基础学科,在教学中开展合作学习将有助于促进学生个性的良好发展和相互了解,大面积地提高学生的学习成绩,提高教学质量。但是,目... 初中阶段是青少年形成良好个性的关键时期,也是培养学生互相合作,共同发展的最佳时期。数学作为初中重要的基础学科,在教学中开展合作学习将有助于促进学生个性的良好发展和相互了解,大面积地提高学生的学习成绩,提高教学质量。但是,目前在初中数学的合作学习中,也出现了不少问题, 展开更多
关键词 合作学习 初中数学 学生个性 教学质量 初中阶段 最佳时期 基础学科 学习成绩
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浅析问题导学法在初中数学教学中的应用 被引量:50
20
作者 张春金 《学周刊》 2017年第36期59-60,共2页
通过分析探讨问题导学法在初中数学教学中的实际应用、问题导学法的相关概念以及问题导学法在初中数学教学中的实际应用情况,能够帮助初中数学教师提高在实际应用问题导学法的过程中灵活引用问题的技巧,而不是仅仅只依靠课本上的问题。... 通过分析探讨问题导学法在初中数学教学中的实际应用、问题导学法的相关概念以及问题导学法在初中数学教学中的实际应用情况,能够帮助初中数学教师提高在实际应用问题导学法的过程中灵活引用问题的技巧,而不是仅仅只依靠课本上的问题。教师应该充分的结合学生的学习兴趣,进而提高教学质量以及学生的学习效率。 展开更多
关键词 问题导学法 初中数学 教学 应用
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