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胜任力为导向的住院医师分层递进式培训模式研究 被引量:47
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作者 姜晓莹 陈予宁 +3 位作者 冯雪颖 陈蓬来 俞鸿雁 陈韶华 《中国高等医学教育》 2020年第1期14-15,共2页
我国住院医师规范化培训区域、专业发展不平衡,创建符合医学人才成长规律的培训模式迫在眉睫。本研究在总结国际住院医师规范化培训模式特点的基础上,结合"中国住院医师精英教学医院联盟"各家医院的探索与实践,提出以住院医... 我国住院医师规范化培训区域、专业发展不平衡,创建符合医学人才成长规律的培训模式迫在眉睫。本研究在总结国际住院医师规范化培训模式特点的基础上,结合"中国住院医师精英教学医院联盟"各家医院的探索与实践,提出以住院医师胜任力为导向的住院医师分层递进式培训模式,以期为全国各家住培基地提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 胜任力 分层递进 培训模式
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关于“分层递进教学”的设想 被引量:33
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作者 胡兴宏 《上海教育科研》 北大核心 1992年第6期1-6,共6页
分层递进教学的指导思想我们所设想的分层递进教学,在指导思想上应该包含以下内容: 1.对教学过程基本动力的认识。分层递进教学着眼于协调教学要求与学生学习可能性的关系,使之相互适应,从而推动教学过程的展开。我们赞成达尼洛夫关于... 分层递进教学的指导思想我们所设想的分层递进教学,在指导思想上应该包含以下内容: 1.对教学过程基本动力的认识。分层递进教学着眼于协调教学要求与学生学习可能性的关系,使之相互适应,从而推动教学过程的展开。我们赞成达尼洛夫关于学生学习的可能性与对他们的要求之间矛盾的对立统一关系是教学过程的动力,两者之间对立统一关系被破坏是学业不良的基本原因的观点。我们认为,学生的学习可能性是由他生理和心理的一般发展水平与对某一项学习的具体准备状态决定的,学生学习可能性的构成因素中既有相对稳定的因素,又有易变的因素。 展开更多
关键词 教学效果 学习态度 分层递进 准备状态 指导思想 对立统一关系 基础水平 课堂教学 单元教学 分层施教
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走向有机更新的老旧小区改造——江苏老旧小区改造技术指南编制研究 被引量:36
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作者 梅耀林 王承华 李琳琳 《城市规划》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第2期108-118,共11页
老旧小区改造是我国实施城市更新行动的有机组成部分,树立正确的价值导向十分重要。文章以江苏为例,梳理了老旧小区的特点、问题和未来价值;提出老旧小区应被作为资源看待,树立有机更新的思维,助力城市可持续发展的整体目标实现;结合《... 老旧小区改造是我国实施城市更新行动的有机组成部分,树立正确的价值导向十分重要。文章以江苏为例,梳理了老旧小区的特点、问题和未来价值;提出老旧小区应被作为资源看待,树立有机更新的思维,助力城市可持续发展的整体目标实现;结合《江苏老旧小区改造(宜居住区创建)技术指南》的编制研究,强调有机更新语境下的老旧小区改造应关注4个关键环节:一是尊重民意,因地制宜合理生成改造项目;二是面向未来,改造中融入多目标要求;三是整合小区内外资源,多层级联动促进区域整体提升;四是建立长效机制,保障老旧小区可持续改善提升。 展开更多
关键词 有机更新 老旧小区改造 系统综合 分层递进 多目标导向 技术指南 江苏
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分层递进式情景模拟教学在内科专业住院医师规范化培训中的探讨与实践 被引量:27
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作者 高昳 陈燕 +3 位作者 姜雪峰 刘鹏飞 罗庆东 沈卫东 《中国毕业后医学教育》 2021年第5期426-430,共5页
目的探索在内科住院医师规范化培训过程中开展分层递进式情景模拟教学的效果与意义。方法培训对象为2019年12月至2021年03月在南通大学附属江阴医院内科的住院医师,培训内容为内科常见危急重症。带教老师根据年级设定不同的分层教学目... 目的探索在内科住院医师规范化培训过程中开展分层递进式情景模拟教学的效果与意义。方法培训对象为2019年12月至2021年03月在南通大学附属江阴医院内科的住院医师,培训内容为内科常见危急重症。带教老师根据年级设定不同的分层教学目标和任务,客观评价住院医师情景模拟教学效果、住院医师对教学的认可度。结果分层情景模拟教学后,住院医师第二次接诊评分均高于首次接诊,主要表现在临床处理、思维能力、心理素质、沟通技巧等能力上,教学质量综合问卷调查结果显示,不同年级住院医师对分层情景模拟教学均具有良好认可度。结论分层递进式情景模拟教学方法可显著进阶式提高住院医师学习主动性、临床诊疗规范性、临床决策能力、团队合作、人文素养等,提升了内科住院医师规范化培训质量。 展开更多
关键词 分层递进 情景模拟教学 住院医师规范化培训 内科
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论高职院校“五维一体、分层递进”的创新创业教育教学模式 被引量:25
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作者 吴昀辰 王秀云 《教育与职业》 北大核心 2019年第20期82-85,共4页
文章分析了高职院校创新创业教育存在的问题,阐述了高职院校创新创业教育教学模式改革的理论和实践依据,进而提出了"五维一体、分层递进"的创新创业教育教学模式架构,并从构建"三层次"教学目标、实施"三阶段&q... 文章分析了高职院校创新创业教育存在的问题,阐述了高职院校创新创业教育教学模式改革的理论和实践依据,进而提出了"五维一体、分层递进"的创新创业教育教学模式架构,并从构建"三层次"教学目标、实施"三阶段"培养、架构"三模块"课程体系、组建"双师型"教学团队和"双创"实训平台、构建"多元化、过程性"质量评价模式五方面探索了"五维一体、分层递进"的创新创业教育教学模式,以期形成创新创业教育生态育人体系,促进学生的成长成才。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业教育 五维一体 分层递进
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健美操教学中运用“固定小团体分层递进”教学模式的实验研究 被引量:15
6
作者 刘建敏 魏烨 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第2期126-128,共3页
  以新的课程理念为指导,提出并实施了在健美操教学中运用“固定小团体分层递进”教学模式的实验研究,结果分析表明:“固定小团体分层递进”教学模式对培养学生个性化的学习环境、团队精神、学习兴趣等方面有明显效果。
关键词 健美操教学 固定小团体 分层递进 教学模式 学习兴趣 团队合作
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以胜任力为导向的住院医师规范化培训模式改革 被引量:19
7
作者 陈丽芬 王亚军 +7 位作者 卢洁 武艳 吴浩 路孝琴 金光辉 王宇童 廖新生 王松灵 《医学教育管理》 2023年第1期21-27,共7页
高素质医疗卫生人才队伍源于高质量的医学教育。医学教育是连接“健康中国”和“教育强国”两大战略的纽带,新时代医学教育的核心目标与行动主旨就是通过内涵式的改革发展和高质量的连续供给,培养具有岗位胜任力的合格临床医师。住院医... 高素质医疗卫生人才队伍源于高质量的医学教育。医学教育是连接“健康中国”和“教育强国”两大战略的纽带,新时代医学教育的核心目标与行动主旨就是通过内涵式的改革发展和高质量的连续供给,培养具有岗位胜任力的合格临床医师。住院医师规范化培训是医学教育三部曲中毕业后教育的重要组成部分。本研究旨在于现有住院医师培养模式基础上,建立和完善以胜任力为导向的住培分层递进首医模式,探索具体实施路径,在实践中总结经验和改进完善,以期进一步提升住院医师培训质量。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 分层递进 改革 首医模式
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虚实结合分层递进的电子信息工程实验体系建设 被引量:20
8
作者 周亚同 武一 +1 位作者 常和玲 马杰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第5期93-96,共4页
电子信息工程专业现有的实操型实验分为基础型、拓展型、综合型和创新型等4个逐步递进的层次。这种"分层递进"的传统实验教学体系具有设备费用昂高、损耗大、污染严重等固有弱点。为此提出将实操型实验与虚拟仿真实验相结合,... 电子信息工程专业现有的实操型实验分为基础型、拓展型、综合型和创新型等4个逐步递进的层次。这种"分层递进"的传统实验教学体系具有设备费用昂高、损耗大、污染严重等固有弱点。为此提出将实操型实验与虚拟仿真实验相结合,通过研制开发和引进购置虚拟仿真实验模块,构建"虚实结合、分层递进"的全新实验教学体系,达到这两种实验室教学模式优势互补的目的。并给出两个虚实结合的实验教学案例,以此展示新教学体系的优势。新实验教学体系将现代科技与传统教学相融合,既增强了学生的学习兴趣和分析创新能力,又提高了实验教学质量和学生学习效率,对工科专业实验教学研究有一定参考价值。 展开更多
关键词 电子信息工程 虚实结合 分层递进 实验平台建设
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分层递进的改进聚类蚁群算法解决TSP问题 被引量:18
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作者 冯志雨 游晓明 刘升 《计算机科学与探索》 CSCD 北大核心 2019年第8期1280-1294,共15页
随着旅行商问题(TSP)规模的增大,传统蚁群算法的运行时间会增大,算法的解精度也会降低,并且算法很容易陷入局部最优的情况。提出的分层递进算法的思想源于分工合作的产品线组装流程,首先利用改进的密度峰聚类算法确定拐点,从而选举出聚... 随着旅行商问题(TSP)规模的增大,传统蚁群算法的运行时间会增大,算法的解精度也会降低,并且算法很容易陷入局部最优的情况。提出的分层递进算法的思想源于分工合作的产品线组装流程,首先利用改进的密度峰聚类算法确定拐点,从而选举出聚类中心,根据聚类中心确定包含的数据点;其次将初始的TSP问题分割成较小的簇,这些簇称为二类TSP问题;再经自适应信息素更新策略的蚁群算法运算,找出每个簇的最优解,进一步将簇与簇之间相近的节点构成的边断开;然后两簇之间断开的节点重组成全局最优解;最终通过局部优化策略对重组的优化解进一步优化,从而在保证算法解质量的前提下有效地缩短了运行时间。从TSPLIB中选取小规模、大规模基准案例,通过Matlab仿真验证了改进算法具有更好的鲁棒性,特别是在大规模基准案例中显著地减少了算法运行时间。 展开更多
关键词 分层递进 密度峰聚类 蚁群算法 局部优化 旅行商问题(TSP)
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高职“三项融汇,分层递进”创新创业人才培养模式研究 被引量:18
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作者 李梅 罗南林 《教育与职业》 北大核心 2015年第35期48-51,共4页
文章针对目前高职创新创业人才培养中存在的创新创业训练计划项目松散、单一、可持续性差,没有统一的管理平台等问题,提出"三相融汇,分层递进"创新创业人才模式,具体包括将"竞赛项目""企业真实项目""... 文章针对目前高职创新创业人才培养中存在的创新创业训练计划项目松散、单一、可持续性差,没有统一的管理平台等问题,提出"三相融汇,分层递进"创新创业人才模式,具体包括将"竞赛项目""企业真实项目""高校科研项目"三项融汇,建立"专业社团—工作室—虚拟公司"分层递进式培养平台。 展开更多
关键词 高职创新创业人才培养 三项融汇 分层递进
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班内分组教学的特点、模式和操作技术研究 被引量:11
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作者 葛锦文 《上海教育科研》 北大核心 1994年第1期12-15,共4页
一、班内分组教学的三个特点 在欧美一些国家,班内分组教学被称为“教室内分组教学”(intraclass grouping for teaching);在我国,它的对应词有“分组区别教学”、“分类推进教学”、“分层递进教学”和“分层次教学”等。尽管名称不一... 一、班内分组教学的三个特点 在欧美一些国家,班内分组教学被称为“教室内分组教学”(intraclass grouping for teaching);在我国,它的对应词有“分组区别教学”、“分类推进教学”、“分层递进教学”和“分层次教学”等。尽管名称不一,在内涵上却都指同样一种教学组织形式:教师按智力。 展开更多
关键词 分组教学 教学组织形式 教学对策 对应词 学习能力 层次教学 分层递进 操作技术 学习活动 班级授课制
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工学结合“分层递进”式技能实践教学体系 被引量:15
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作者 陈卫增 胡永举 +1 位作者 李凝 徐洪 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第5期194-197,共4页
为了适应当前社会对人才的需要,应用型高校必须加强大学生实践和创新技能的培养。介绍了浙江师范大学工学院机械类专业的技能实践教学改革探索,构建了技能实践与理论学习同步"分层递进"的技能实践课程体系。为了保证技能实践... 为了适应当前社会对人才的需要,应用型高校必须加强大学生实践和创新技能的培养。介绍了浙江师范大学工学院机械类专业的技能实践教学改革探索,构建了技能实践与理论学习同步"分层递进"的技能实践课程体系。为了保证技能实践教学质量,构建了工学结合的技能实践教学环境及条件。经过实践,新的教学模式的建立对培养学生的实践和创新技能、增强工程意识有良好效果。 展开更多
关键词 机械类专业 工学结合 分层递进 实践教学体系
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高职院校艺术设计类专业校企合作模式研究与实践 被引量:13
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作者 王师琪 《中国民族博览》 2018年第10期21-24,共4页
艺术设计类专业是技术性、实践性、创新性较强的专业,积极推进学校教育与行业企业的协同育人,通过研究探索和不断实践,建立并逐步完善产教融合的职业教育模式,分析艺术设计类产业技术人才需求,针对产业需求培养人才。逐步提高行业企业... 艺术设计类专业是技术性、实践性、创新性较强的专业,积极推进学校教育与行业企业的协同育人,通过研究探索和不断实践,建立并逐步完善产教融合的职业教育模式,分析艺术设计类产业技术人才需求,针对产业需求培养人才。逐步提高行业企业参与办学程度,建设混合所有制二级学院,企业与职业院校共同制定专业发展规划、人才培养模式、教材开发、课程设置、实习实训,促进企业需求融入人才培养环节,推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。优化艺术设计类专业结构和课程体系,促进生产性实习实训教学水平不断提升,创新校企合作新模式;完善专业对接地方产业,以及提高人才培养质量,支持学生创新创业,提升社会服务能力具有积极意义。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 分层递进
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“知行合一、分层递进”的高职大学生创新创业教育模式研究 被引量:13
14
作者 梁润华 《创新与创业教育》 2016年第4期59-61,共3页
高职院校面向全体大学生开展创新创业教育是近年事情。目前,比较公认的成功的创新创业教育模式不多见。结合高职大学生认知规律和创新创业教育现状,从专业培养方案修订、课程体系设置、师资团队组建、孵化基地建设、机制体制创新、校园... 高职院校面向全体大学生开展创新创业教育是近年事情。目前,比较公认的成功的创新创业教育模式不多见。结合高职大学生认知规律和创新创业教育现状,从专业培养方案修订、课程体系设置、师资团队组建、孵化基地建设、机制体制创新、校园文化营造、发展规划制定等角度,探讨如何构建"知行合一、分层递进"的高职大学生创新创业教育模式。 展开更多
关键词 高职大学生 创新创业 教育模式 知行合一 分层递进
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内科住院医师规范化培训分层递进培养模式的探索及应用 被引量:12
15
作者 谢琼 郭莹 彭建强 《中国继续医学教育》 2023年第6期177-180,共4页
住院医师规范化培训是医学生成为合格的专科医师不可或缺的一环,具有十分重要的现实意义。住院医师的分层递进培训日益受到重视。当前我国内科住院医师规范化培训客观存在医学教育体系复杂、轮转科室多、带教内容广、时间紧、难度大等... 住院医师规范化培训是医学生成为合格的专科医师不可或缺的一环,具有十分重要的现实意义。住院医师的分层递进培训日益受到重视。当前我国内科住院医师规范化培训客观存在医学教育体系复杂、轮转科室多、带教内容广、时间紧、难度大等现实问题。为有效推进分层递进培养模式在内科住院医师规范化培训的应用,湖南省人民医院内科专业基地积极探索在轮转培训计划、培训课程、教学活动、带教和考核等各个环节实施分层递进,不断优化以临床胜任力为导向的内科住院医师规范化培训模式,逐步提高和完善住院医师的临床胜任力,科学、有效地提高内科住院医师培训质量。 展开更多
关键词 内科 住院医师规范化培训 分层递进 临床胜任力 课程设置 出科考核
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中专数学教学的现状与对策 被引量:13
16
作者 肖辉容 《湖南人文科技学院学报》 2005年第5期122-123,126,共3页
目前中专学校由于生源质量参差不齐,在数学教学方面存在着教师缺乏学习的兴趣和自主性、教师教学理念和授课方式不适应学生以及数学与专业联系不够的等问题。为此,应从专业角度培养学生增强信心,树立正确的学习观;激发学习兴趣,调动积极... 目前中专学校由于生源质量参差不齐,在数学教学方面存在着教师缺乏学习的兴趣和自主性、教师教学理念和授课方式不适应学生以及数学与专业联系不够的等问题。为此,应从专业角度培养学生增强信心,树立正确的学习观;激发学习兴趣,调动积极性;更新教学观念,加强分层教学;加强数学与专业课的联系,培养学生运用数学的意识。 展开更多
关键词 中专数学 教学对策 分层递进
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分层递进PBL教学在神经内科教学查房中的应用 被引量:12
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作者 宋秋英 卢晓东 +1 位作者 陶陈娟 叶小军 《浙江医学教育》 2020年第5期19-21,共3页
目的:探讨分层递进PBL教学在神经内科教学查房中的应用效果。方法:选取2019年1-10月我院神经内科规培学员作为研究对象,将其分为PBL教学组(对照组70人)与分层递进PBL教学组(观察组71人),比较2组规培学员教学查房效果。结果:观察组与对... 目的:探讨分层递进PBL教学在神经内科教学查房中的应用效果。方法:选取2019年1-10月我院神经内科规培学员作为研究对象,将其分为PBL教学组(对照组70人)与分层递进PBL教学组(观察组71人),比较2组规培学员教学查房效果。结果:观察组与对照组学员满意度评分(92.53±5.26)VS(90.78±4.15)、教师满意度评分(91.50±5.31)VS(89.27±4.38)、综合考核评分(93.20±7.19)VS(90.17±6.58)有差异(P<0.05)。观察组与对照组临床思维与决策考核成绩规培二年级(94.17±5.13)VS(90.58±6.36)、三年级(95.18±5.05)VS(91.51±4.72)有差异(P<0.05)。结论:分层递进PBL教学,不仅保留PBL教学优势,还能因材施教,提高规培学员及教师的总体满意度,激发学员学习兴趣及积极性,培养与锻炼他们分析与处理问题的综合能力。 展开更多
关键词 神经内科 教学查房 PBL教学 分层递进 临床思维与决策
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分层递进教学策略在临床护理带教中的探索与实践 被引量:12
18
作者 赵萍 魏红蕾 《解放军护理杂志》 2005年第8期94-95,共2页
目的探索一种适应学生个体差异的教学方法,以最优化的教育方式,解决教师的教与学生的个体差异性之间的矛盾,促进各个层次学生都能在原有基础上有所发展和提高。方法实施前进行充分的教学准备,组建本科、大专、中专三个层次的临床护理教... 目的探索一种适应学生个体差异的教学方法,以最优化的教育方式,解决教师的教与学生的个体差异性之间的矛盾,促进各个层次学生都能在原有基础上有所发展和提高。方法实施前进行充分的教学准备,组建本科、大专、中专三个层次的临床护理教师梯队;按护生的不同层次将其分为A、B、C三个层次,制定相应的临床教学目标;按教学目标分别实施临床护理教学计划。结果实习终末阶段三个层次的学生基础护理和专科护理操作考核、整体护理、出科理论考核成绩都大有提高。结论护生之间的差异是一种可开发的教育资源。分层递进教学是提高每一个学生学习积极性,大面积提高教学质量的关键。 展开更多
关键词 分层递进 临床护理 教学
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以立项形式开展分层递进院级专项教改课题对提高住院医师规范化培训质量的作用研究 被引量:11
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作者 袁贤凤 刘卫华 +4 位作者 邓兰 肖如苹 何秀娟 刘行 刘益磊 《中国毕业后医学教育》 2022年第1期65-69,共5页
目的探索以立项形式开展分层递进院级专项教改课题(简称分层递进培养专项教改课题)对提高住院医师规范化培训(简称住培)质量的作用研究。方法对2019年10月—2020年7月成都医学院第一附属医院住院医师月度考核成绩进行统计学处理。结果... 目的探索以立项形式开展分层递进院级专项教改课题(简称分层递进培养专项教改课题)对提高住院医师规范化培训(简称住培)质量的作用研究。方法对2019年10月—2020年7月成都医学院第一附属医院住院医师月度考核成绩进行统计学处理。结果开展住培分层递进培养专项教改课题前后(2019年10月—11月与2020年1月、2月、4月—7月、2019年12月与2020年4月—7月)月度考核成绩的差异有统计学意义(P<0.05),住培质量逐步提高。2019年12月和2020年1月比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论开展分层递进培养专项教改课题,可逐步强化住培专业基地、科室及带教师资分层递进的培养理念,可针对不同学历、不同专业、不同年级、不同临床工作背景的住院医师制订不同的培养计划和目标,不断更新教学方法和手段,逐步提升住培教学水平和质量。 展开更多
关键词 分层递进 教改课题 住院医师规范化培训 质量 研究
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分层递进教学法在胸外科住院医师规范化培训教学活动中的实践探索 被引量:10
20
作者 李静尧 邱阳 +4 位作者 吴蔚 廖克龙 谭文锋 唐猛 王海东 《重庆医学》 CAS 2023年第10期1586-1589,共4页
目的探讨分层递进式教学法在胸外科住院医师规范化培训日常教学活动中的实施效果。方法选取2021年11月至2022年6月在该院胸外科轮转的30名住院医师规范化培训(以下简称“住培”)学员作为分层递进式教学组,另选取2020年11月至2021年6月... 目的探讨分层递进式教学法在胸外科住院医师规范化培训日常教学活动中的实施效果。方法选取2021年11月至2022年6月在该院胸外科轮转的30名住院医师规范化培训(以下简称“住培”)学员作为分层递进式教学组,另选取2020年11月至2021年6月接受传统培训的住培学员34名作为传统教学组。分层递进式教学组学员入科后明确不同阶段的培训目标和要求,带教老师明确对不同阶段学员的教学方法,进行分层递进式教学。出科后对分层递进式教学组学员和老师进行满意度调查,并比较分层递进式教学组与传统教学组学员的理论和技能成绩。结果分层递进式教学模式下,学员与带教老师满意度均达到100%;分层递进式教学组学员技能成绩和理论成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层递进在胸外科的临床实践教学中体现出明显的优越性,值得在临床教学中推广。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 分层递进 胸外科 教学方法
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