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学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变 被引量：322
1
作者 戴炜栋 刘春燕 《外国语》 CSSCI 北大核心 2004年第4期10-17,共8页
现代学习论的新发展,为外语教学模式的变革提供了动力和依据。本文简要分析了代表现代认知主义心理学的新发展的信息加工和联结主义学习论、人本主义学习论以及更强调学生主体作用的建构主义学习论,并揭示了其在外语教学中相应的运用模... 现代学习论的新发展,为外语教学模式的变革提供了动力和依据。本文简要分析了代表现代认知主义心理学的新发展的信息加工和联结主义学习论、人本主义学习论以及更强调学生主体作用的建构主义学习论,并揭示了其在外语教学中相应的运用模式:新认知主义模式、以学习者为中心的模式和建构主义模式。文章认为,现代学习理论的新发展,引发了外语教学模式的嬗变。 展开更多
关键词 外语教学 学习理论 人本主义 信息加工论 联结主义 建构主义
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学习者自主的理论溯源 被引量：112
2
作者 戚宏波 《山东外语教学》 2002年第5期83-86,共4页
本文从学习者自主的概念、含义出发,详细阐述了现代学习理论的主要流派对学习者自主理念的影响.本文认为,学习者自主是三大学习理论共同影响的结果:它吸取了人本主义必须重视人的感情因素的思想,采纳了认知主义的认知-发现说,借鉴了建... 本文从学习者自主的概念、含义出发,详细阐述了现代学习理论的主要流派对学习者自主理念的影响.本文认为,学习者自主是三大学习理论共同影响的结果:它吸取了人本主义必须重视人的感情因素的思想,采纳了认知主义的认知-发现说,借鉴了建构主义特别是社会建构主义关于教师、学习者、任务、环境的动态交互的思想. 展开更多
关键词 学习者自主 自主学习 人本主义 认知心理学 建构主义 学习理论
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CSCL的理论与方法 被引量：101
3
作者 黄荣杯 《电化教育研究》 北大核心 1999年第6期25-30,共6页
本文介绍了有关CL和CSCL的基本概念，从学习论的角度探讨了CL的理论基础，分析了CSCI，交互性和协作性问题，对CSCL与传统的CL进行了比较，并讨论了CSCL的教师地位转变和计算机的作用问题。
关键词 协作学习 CSCL 意义学习 建构主义 人本主义
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整合课程与课程整合论 被引量：112
4
作者 黄甫全 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第10期6-11,共6页
整合课程与课程整合论华南师范教育系黄甫全“整合课程”（又译“综合课程”）是当代我国正在着力建设的一种新的课程形态。８０年代中期以来，国家和一些省市有关部门有计划地组织一些地方和学校对幼儿园、小学、初中和高中的“整合课... 整合课程与课程整合论华南师范教育系黄甫全“整合课程”（又译“综合课程”）是当代我国正在着力建设的一种新的课程形态。８０年代中期以来，国家和一些省市有关部门有计划地组织一些地方和学校对幼儿园、小学、初中和高中的“整合课程”分别开展了理论和实验研究，取得... 展开更多
关键词 课程整合 整合课程 整合论 儿童的经验 综合课程 整合理论 学科课程 人本主义 儿童中心 课程形态
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“以人为本”:马克思社会发展观的一个根本原则 被引量：75
5
作者 王锐生 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期3-8,共6页
关键词 马克思 社会发展观 人本主义 唯物主义 人性
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以人为本的道德和以学生为本的道德教育 被引量：84
6
作者 戚万学 唐汉卫 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第1期6-9,共4页
传统道德教育的重要特征是不从人的需要和发展出发,而强调对人的约束,这是一种无人的道德教育。以人为本的道德,大致包括几层含义:道德是人为的,道德是为人的,道德是由人的。学校道德教育要把学生的发展置于教育中核心的、本体性的地位。
关键词 道德教育 人本主义 教育观念 道德选择能力 师生关系
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以人为本 人才强校 被引量：103
7
作者 周济 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第5期3-8,共6页
关键词 人本主义 高等学校 人才队伍建设 学科建设 考核机制
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对高校就业指导模式变革的理性思考 被引量：101
8
作者 唐玲 蒋舜浩 《中国高教研究》 北大核心 2004年第1期81-82,共2页
高校就业指导模式变革是教育改革和社会发展的必然,就业指导的对象、形式、组织体系和发展目标是其变革的重点,同时要突破“短期促销”模式,以“发展性生涯辅导”模式做好大学生职业生涯规划的辅导。
关键词 高校 就业指导 发展性生涯辅导 人本主义 可持续发展 教学管理
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教育科研方法的新取向——教育叙事研究 被引量：72
9
作者 邱瑜 《中小学管理》 北大核心 2003年第9期11-13,共3页
关键词 教育科研 教育叙事研究 研究方法 人本主义
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朋辈心理咨询模式述评 被引量：105
10
作者 孙炳海 孙昕怡 《思想．理论．教育》 2003年第9期65-68,共4页
随着心理咨询与学校教育的结合程度的不断提高,各种有效的心理咨询模式层出不穷,改变了以往学生只是心理咨询的对象,只有少数专业的心理咨询师才能开展助人活动的状况,让全体学生成为心理咨询工作的主体与原动力成为一股强大的改革浪潮.
关键词 朋辈心理咨询模式 人本主义 理论基础 类型 主要技术 操作方法
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以人为本的职业教育价值观 被引量：87
11
作者 杨金土 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期65-68,共4页
关键词 人本主义 教育价值观 人力资源 职业教育 终身学习
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20世纪探究教学理论的发展及启示 被引量：46
12
作者 徐学福 宋乃庆 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第4期92-97,共6页
20世纪人们从不同的角度出发 ,在不同理论指导下通过对探究及其活动过程的研究来揭示探究教学 ,提出了不同的探究教学理论 ;其中 ,实用主义探究教学理论、探究教学的信息加工理论和人本主义探究教学理论影响最大。这些理论给我们的启示... 20世纪人们从不同的角度出发 ,在不同理论指导下通过对探究及其活动过程的研究来揭示探究教学 ,提出了不同的探究教学理论 ;其中 ,实用主义探究教学理论、探究教学的信息加工理论和人本主义探究教学理论影响最大。这些理论给我们的启示是 :未来的探究教学要想顺利进行并富有成效地开展就必须具有结构性、真实性。 展开更多
关键词 教学理论 20世纪 结构性 真实性 实用主义 探究教学 信息加工理论 人本主义 引导性 开放性
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外来术语翻译与中国学术问题 被引量：89
13
作者 辜正坤 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 1998年第6期17-22,共6页
从一定的意义上来看，中国近百年来的学术常常是由翻译家及翻译作品牵着鼻子在走。只要看看书店书摊上稍有影响力的作品，就知道翻译是如何强有力地影响着中国文化及中国社会。严复所译的《天演论》，虽非西人著作中最伟大者，但已使毛... 从一定的意义上来看，中国近百年来的学术常常是由翻译家及翻译作品牵着鼻子在走。只要看看书店书摊上稍有影响力的作品，就知道翻译是如何强有力地影响着中国文化及中国社会。严复所译的《天演论》，虽非西人著作中最伟大者，但已使毛泽东、鲁迅、郭沫若等一代人曾为之陶... 展开更多
关键词 术语翻译 存在主义 人道主义 中国学术界 外来术语 《德意志意识形态》 “异化” “人本主义” 亚里斯多德 “悲剧”
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人本主义学习理论与多媒体外语教学 被引量：83
14
作者 张庆宗 吴喜艳 《外语电化教学》 北大核心 2003年第2期41-46,共6页
本文从人本主义学习理论出发,探讨在理想的多媒体外语教学条件下,现代教育所提倡的人本主义思想在教学环境、教学过程及教学评价中的体现,即外语学习者的认知和情感在多媒体外语教学中如何得到平衡发展和高度统一.
关键词 人本主义 多媒体教学 外语教学 情感 认知
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知识产权法价值的中国语境解读 被引量：89
15
作者 吴汉东 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2013年第4期15-26,共12页
知识产权法的价值分析主要涉及相关法价值的评价主体、基本构成以及实现途径。知识产权法既具有一般法价值的构成要素,又有着其特别法的价值内容,是价值理性与工具理性的统一体,包括正义、效率和创新。在发展中国家,知识产权法价值的实... 知识产权法的价值分析主要涉及相关法价值的评价主体、基本构成以及实现途径。知识产权法既具有一般法价值的构成要素,又有着其特别法的价值内容,是价值理性与工具理性的统一体,包括正义、效率和创新。在发展中国家,知识产权法价值的实现,存在着文化缺失、观念冲突以及利益失衡等诸多障碍,从而产生制度风险与法治失灵问题。面对知识产权制度的国际变革与时代发展,我们应确立人本主义与和谐发展的新价值观,这是对知识产权法律精神的挖掘和升华,也是对正义、效率和创新诸传统价值的超越和发展。 展开更多
关键词 知识产权 法价值体系 人本主义
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西方人本主义的传统与马克思的“以人为本”思想 被引量：58
16
作者 赵敦华 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第6期28-32,共5页
本文分析了西方人本主义的认识论、本体论和价值论等三个层面 ,指出现代西方哲学集中体现了价值论的人本主义。马克思的“以人为本”思想是对西方人本主义传统的扬弃和变革 ,是在批判旧唯物主义过程中 ,与唯物史观和政治经济学理论同时... 本文分析了西方人本主义的认识论、本体论和价值论等三个层面 ,指出现代西方哲学集中体现了价值论的人本主义。马克思的“以人为本”思想是对西方人本主义传统的扬弃和变革 ,是在批判旧唯物主义过程中 ,与唯物史观和政治经济学理论同时被创立的。本文肯定马克思的人本主义是其理论的导向原则和价值判断标准 。 展开更多
关键词 人本主义 以人为本 价值论 唯物史观 异化理论
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自我决定理论对积极心理学研究的贡献 被引量：74
17
作者 严标宾 郑雪 邱林 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2003年第3期94-99,共6页
随着近年美国心理学界对积极心理学的积极倡导和关注 ,兴起于上世纪 80年代的自我决定理论 (SDT)近来又获得了人们的广泛关注 ,显示出强劲的生命力。SDT以个体的内部动机概念为出发点 ,采用量化的研究方法揭示了积极心理学的诸多研究主... 随着近年美国心理学界对积极心理学的积极倡导和关注 ,兴起于上世纪 80年代的自我决定理论 (SDT)近来又获得了人们的广泛关注 ,显示出强劲的生命力。SDT以个体的内部动机概念为出发点 ,采用量化的研究方法揭示了积极心理学的诸多研究主题 ,进而推进了积极心理学的研究。 展开更多
关键词 自我决定理论 积极心理学 内部动机 外部动机 个人目标评价 人本主义
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生命叙事与道德教育资源的开发 被引量：60
18
作者 刘慧 朱小蔓 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2003年第8期12-17,共6页
当代学校道德教育的核心理念是“以人为本”,而以人为本的关键是把人的完整生命纳入道德教育的视野,以此来理解道德教育,则是为着每一个人生命的丰满、发展与幸福 新的道德教育资源观认为,人人都可以是道德教育的资源,都可以是创造文化... 当代学校道德教育的核心理念是“以人为本”,而以人为本的关键是把人的完整生命纳入道德教育的视野,以此来理解道德教育,则是为着每一个人生命的丰满、发展与幸福 新的道德教育资源观认为,人人都可以是道德教育的资源,都可以是创造文化的主体;道德教育并不是独立于其他诸育之外的单独存在的一育,也不是只在特定的思想品德课、思想政治课及所谓的“德育活动”才存在的活动,而是渗透于人的一切活动当中,生活本身即蕴涵着道德教育的资源 这样,道德教育资源即由单一性转向多样性,由独占性转向共享性,由确定性转向生成性,由封闭性转向开放性 那么,学校道德教育怎样才能实现这种模式的转变呢?本文提出生命叙事是实现这种模式转变的一种主要方式。 展开更多
关键词 生命叙事 道德教育 教育资源 人本主义 情感体验
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国际法治:一个概念的界定 被引量：73
19
作者 何志鹏 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第4期63-81,共19页
国际法治意味着在当前无政府、但是有秩序的转型世界中追求和建设法治。由于均势和霸权体制的转型以及全球化所加深的相互依赖,法治有发展的空间。在当前的国际法治框架与构想中,国家是基本的行为体,国际组织、非政府组织和个人也起着... 国际法治意味着在当前无政府、但是有秩序的转型世界中追求和建设法治。由于均势和霸权体制的转型以及全球化所加深的相互依赖,法治有发展的空间。在当前的国际法治框架与构想中,国家是基本的行为体,国际组织、非政府组织和个人也起着重要的作用。国际法治不仅体现在经济、文化、环境、人权等领域,也体现在国家安全领域。其核心表现是政治关系的法律化。国际法治要求在不同的层面实现"良法"和"善治",即内容与目标设定良好、形式完善的规范在国际事务中被普遍地崇尚与遵行。 展开更多
关键词 国际法治 全球化 治理 人本主义 和谐 可持续发展
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积极心理治疗思想概要 被引量：70
20
作者 任俊 叶浩生 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第3期746-749,共4页
积极心理治疗虽然是以积极心理学作为自己的理论基础,但积极心理治疗的实践却早已有之。积极心理治疗作为心理治疗中的一个新生事物,它以反传统医学式心理治疗的面貌出现,运用故事作为治疗者与病人之间的媒介,充分发挥病人的直觉和想象... 积极心理治疗虽然是以积极心理学作为自己的理论基础,但积极心理治疗的实践却早已有之。积极心理治疗作为心理治疗中的一个新生事物,它以反传统医学式心理治疗的面貌出现,运用故事作为治疗者与病人之间的媒介,充分发挥病人的直觉和想象,在与病人的观念不发生直接冲突的情况下提出改变病人观点的建议,这一较符合人性特点的心理疗法正越来越多地受到社会的广泛关注。 展开更多
关键词 积极心理治疗思想 人本主义 情感体验 人性精神
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