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试论科学知识、技术知识与工程知识 被引量：79
1
作者 邓波 贺凯 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2007年第10期41-46,共6页
本文首先通过对实证主义知识论的批判来建构立足于生活实践的知识论立场,在科学、技术、工程三元论的架构下,沿着知识论的两个基本追问——何谓知识?知识何以可能?即知识基于什么样的活动得以产生的追问,来分析已往科学知识、技术知识... 本文首先通过对实证主义知识论的批判来建构立足于生活实践的知识论立场,在科学、技术、工程三元论的架构下,沿着知识论的两个基本追问——何谓知识?知识何以可能?即知识基于什么样的活动得以产生的追问,来分析已往科学知识、技术知识、工程知识的研究在流行的知识论框架下存在的问题与缺失。从立足于生活实践的知识论立场看,科学知识作为描述性知识,其目标与意图就是在于理解世界,描述世界的存在方式;技术知识作为行动的程序性和规范性知识,其目的在于解决实践过程中"做什么"和"怎样做"的问题;而工程知识作为造物行动中的情境化知识,其目的在于人工物在现实中的成功建造。三者有着本质的区别,但存在着十分紧密的联系。 展开更多
关键词 知识论 科学知识 技术知识 工程知识
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知行学引论——信息 知识 智能的统一理论 被引量：40
2
作者 钟义信 《中国工程科学》 2004年第6期1-8,共8页
资源乃人类生存之源。科学技术的任务就要揭示资源的性质及其转换规律 ,以创造先进工具 ,扩展人的能力 ,改善人类的生存发展条件。近代科学揭示了物质和能量两类资源的性质和转换规律 ,创造和不断改进了人力工具和动力工具 ,创造了辉煌... 资源乃人类生存之源。科学技术的任务就要揭示资源的性质及其转换规律 ,以创造先进工具 ,扩展人的能力 ,改善人类的生存发展条件。近代科学揭示了物质和能量两类资源的性质和转换规律 ,创造和不断改进了人力工具和动力工具 ,创造了辉煌的工业时代文明 :文章试图总结信息资源的性质及其转换规律 ,阐明信息—知识—智能的统一理论 ,构建知行学 ,为创造各种智能工具奠定理论基础。 展开更多
关键词 信息论 知识论 智能论 知行学
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企业知识状态:企业竞争优势的一种理论解析 被引量：37
3
作者 曹兴 罗会华 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2005年第11期124-129,共6页
本文基于企业知识理论来解析企业竞争优势的源泉。通过分析现有的文献,提出了企业知识状态的概念,对知识状态的内涵和特征进行了分析。认为企业知识状态是企业获取竞争优势的源泉,阐述了企业获取竞争优势的微观机理,并从创新能力、学习... 本文基于企业知识理论来解析企业竞争优势的源泉。通过分析现有的文献,提出了企业知识状态的概念,对知识状态的内涵和特征进行了分析。认为企业知识状态是企业获取竞争优势的源泉,阐述了企业获取竞争优势的微观机理,并从创新能力、学习能力和企业成长方面分析了企业知识状态与企业竞争优势形成之间的关系,认为知识状态是一个动态的循环过程,通过企业知识状态的优化提升,才能保证企业获取持续竞争优势。 展开更多
关键词 知识状态 知识理论 竞争优势 创新能力 企业成长
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关于“信息-知识-智能转换规律”的研究 被引量：27
4
作者 钟义信 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2004年第4期601-605,共5页
人类以资源和资源转换能力为生.工业时代的表征性资源是能量,“能量转换与守恒定律”就成为整个近代科学技术的基石;信息时代的表征性资源是信息,“信息.知识.策略.行为的转换与统一理论”将成为引领信息时代科学技术发展的灵魂.本文将... 人类以资源和资源转换能力为生.工业时代的表征性资源是能量,“能量转换与守恒定律”就成为整个近代科学技术的基石;信息时代的表征性资源是信息,“信息.知识.策略.行为的转换与统一理论”将成为引领信息时代科学技术发展的灵魂.本文将阐明信息、知识、策略、行为的概念及其转换机制,建立“信息.知识.策略.行为的转换与统一理论”.这里,信息理论将大大超越Shannon理论,知识理论将大大突破“知识工程”,同时,原来的结构主义学派、功能主义学派、行为主义学派将被综合成为一个有机的整体.信息.知识.策略.行为的转换与统一理论将为智能科学的进一步发展提供新的视野和活力. 展开更多
关键词 全信息理论 知识理论 信息-知识-策略-行为的转换与统一理论
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机制主义:人工智能的统一理论 被引量：17
5
作者 钟义信 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第2期317-321,共5页
长期以来,学术界曾经分别从智力系统的结构、功能和行为三个不同的侧面分析和模拟人的智力过程,取得了众多成果,形成了人工智能理论的结构主义、功能主义和行为主义三大体系.这些研究也留下许多问题,而且互相缺乏沟通,常常发生“孰优孰... 长期以来,学术界曾经分别从智力系统的结构、功能和行为三个不同的侧面分析和模拟人的智力过程,取得了众多成果,形成了人工智能理论的结构主义、功能主义和行为主义三大体系.这些研究也留下许多问题,而且互相缺乏沟通,常常发生“孰优孰劣”的争论.本文试图提出智能生成的“机制主义”,希望从智能生成的共性机制入手探讨智能的本质.研究发现:在一般情形下,智能生成机制表现为“信息-知识-智能的转换”,由此引出了“知识理论”;特别有意义的是,结构主义、功能主义、行为主义三者可以在“机制主义”框架下得到和谐完美的统一.这可能为智能科学技术的发展提供新的理解,带来新的机会. 展开更多
关键词 结构主义 功能主义 行为主义 机制主义 人工智能统一理论
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试论图书馆的知识转移功能 被引量：18
6
作者 颜先卓 《宁波教育学院学报》 2006年第3期62-64,共3页
介绍了知识、知识分类和人类社会的知识转移机制,探讨了图书馆在社会知识转移过程的功能与作用,图书馆知识转移的社会性和中介性,以及图书馆协助用户提高知识转移效率和效果的服务策略。
关键词 知识理论 知识转移 图书馆功能
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国内外知识生态学研究综述 被引量：15
7
作者 孙振领 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期469-474,共6页
首先,对国外以George Pór为代表的知识生态学研究进行了概述。其次,分析知识生态学、知识生态系统、知识生态位等相关概念,总结了哲学、管理学视域下的知识生态理论研究情况。第三,探讨了知识生态学在教育学、管理学、社会学应用... 首先,对国外以George Pór为代表的知识生态学研究进行了概述。其次,分析知识生态学、知识生态系统、知识生态位等相关概念,总结了哲学、管理学视域下的知识生态理论研究情况。第三,探讨了知识生态学在教育学、管理学、社会学应用现状。最后,对知识生态学研究特点和发展趋势提出展望。 展开更多
关键词 知识生态学 知识生态系统 知识管理 知识论
原文传递
人文主义地理学与地理学人本传统的复兴 被引量：14
8
作者 孙俊 潘玉君 +2 位作者 赫维人 骆华松 武友德 《人文地理》 CSSCI 北大核心 2015年第1期1-8,39,共9页
实证主义地理学是通过"认识论翻转"确定均质化空间而保证其有效性的,这在根本上规定了实证主义方法论中人文世界的隐没。人类科学理性的缔造经过"认识论翻转",确保了其割裂人文世界的普世价值观,并随着实证主义在... 实证主义地理学是通过"认识论翻转"确定均质化空间而保证其有效性的,这在根本上规定了实证主义方法论中人文世界的隐没。人类科学理性的缔造经过"认识论翻转",确保了其割裂人文世界的普世价值观,并随着实证主义在近现代的成功和学科建制化而得到制度保障。这一历程在显示实证主义对地理学神圣指导作用的同时,暗含了其对地理学分工的不适。在"认识论翻转"层面上,人文主义地理学对地理学研究传统进行了"否思":1重新评估了地理学的本体论问题,使人文世界定位于地理学研究领域之内;2发展了针对人文世界的整体主义方法论,但并非对实证主义的反判;3人文主义地理学的立足点伦理和价值是内在的而非实证主义外在的;4人文主义地理学讨论的知识论要求"本体论—认识论与方法论—价值论"的联通以获得具有人性的世界图景。 展开更多
关键词 人文主义地理学 实证主义地理学 知识论 人本传统
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基于知识理论研究技术创新能力的三个维度 被引量：4
9
作者 李永红 连清旺 《科技情报开发与经济》 2004年第1期138-140,共3页
随着知识经济时代的到来,知识流动越来越频繁,知识理论逐渐成为技术创新能力的研究背景。文章从知识理论的研究体系出发,探讨了对技术创新能力研究的三个维度,即知识与创新、知识流与技术创新、知识管理与技术创新能力。
关键词 知识流动 知识理论 技术创新
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图书馆的知识转移机制探析 被引量：11
10
作者 徐娇扬 《图书馆学研究》 2006年第8期8-10,共3页
介绍了知识、知识分类和人类社会的知识转移机制,探讨了图书馆在社会知识转移过程的功能与作用,图书馆知识转移的社会性和中介性,以及图书馆协助用户提高知识转移效率和效果的服务策略。
关键词 知识理论 知识转移 图书馆 功能 服务策略
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阅读的物质性:物质视野中的阅读实践与知识理路 被引量：11
11
作者 吕清远 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2022年第3期21-28,共8页
文章从物质性的视角出发,探讨物质视野中的阅读实践与知识理路,洞察物质要素之于阅读活动的关联结构与作用逻辑,并据此发展出物质性的阅读观念。文章指出,阅读并非纯粹的精神活动,而是展开与存续于物质要素之中的。于阅读而言,物质要素... 文章从物质性的视角出发,探讨物质视野中的阅读实践与知识理路,洞察物质要素之于阅读活动的关联结构与作用逻辑,并据此发展出物质性的阅读观念。文章指出,阅读并非纯粹的精神活动,而是展开与存续于物质要素之中的。于阅读而言,物质要素是由文本、身体与环境联结而成的经验装置,它们构成了阅读的总体条件与基本境况。物质要素与阅读活动在关系、知识与行动层面有着紧密联系,这对于构置阅读组织方式、订造阅读内容形态与形塑阅读行为习惯具有积极的能动作用。物质要素作为一种元物质基础,在阅读的生产、劳动与官能实践中发挥着重要的中介作用,有力地塑造了人类的文明制度,建构了社会的文化资本,涵化了人们的认知结构。从物质演化角度来说,数字阅读脱离了传统物质形态的限制,重塑了阅读的物质要素构成,使阅读的仪式化特征逐渐式微,经验性联结日益增强。 展开更多
关键词 阅读 物质性 知识理路 关联结构 实践逻辑
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变革环境中的图书馆发展动力与方向:基于组织理论与知识理论的融合框架分析 被引量：10
12
作者 王铮 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第24期59-68,共10页
[目的/意义]识别和分析图书馆在当前变革环境中实现发展的动力作用机制,解释其变化规律和作用方向。[方法/过程]对已有研究进行回顾,借鉴组织理论和知识理论构建分析框架。[结果/结论]知识内容层面的变化带动知识管理技术以及图书馆治... [目的/意义]识别和分析图书馆在当前变革环境中实现发展的动力作用机制,解释其变化规律和作用方向。[方法/过程]对已有研究进行回顾,借鉴组织理论和知识理论构建分析框架。[结果/结论]知识内容层面的变化带动知识管理技术以及图书馆治理结构的连锁变化与适应,并带来图书馆机构的整体性变革。 展开更多
关键词 图书馆变革 图书馆发展动力 组织理论 知识理论
原文传递
中、日、英三国信息技术课程标准的知识观比较研究 被引量：4
13
作者 隋清江 张进宝 黄荣怀 《学科教育》 北大核心 2004年第7期13-18,共6页
本文从知识观在教育科学中的应用角度 ,对中、日、英三国信息技术课程标准中的课程目标、课程内容进行比较研究 ,并得出以下结论 :由于对信息技术课程地位、作用及未来人才观的共识 ,不同国家的信息技术教育知识观已经趋同和融合 ;国家... 本文从知识观在教育科学中的应用角度 ,对中、日、英三国信息技术课程标准中的课程目标、课程内容进行比较研究 ,并得出以下结论 :由于对信息技术课程地位、作用及未来人才观的共识 ,不同国家的信息技术教育知识观已经趋同和融合 ;国家体制、文化传统的差异致使在“情感和态度”方面的知识价值观存在着显著的差异 ;发展为本的课程已经成为世界课程改革的基本趋势 ;我国的课程已经转向更加关注人的全面发展 ,探索能够适应未来社会需要的 ,具有创新精神的人才培养策略。对于深入理解我国信息技术课程新标准 ,进一步做好课程标准的实施等工作有一定的指导意义。 展开更多
关键词 信息技术 课程标准 知识观 价值取向 课程目标 中小学
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知识论视阈下的产业技术 被引量：6
14
作者 卢锡超 陈凡 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第6期480-483,共4页
产业技术是技术演化到产业层面的存在形态,从知识论的视角来看,产业技术是复杂的技术知识体系,是在产业语境中被重构的具有地方性特征的知识体系,产业技术的知识是由主导技术知识、共性技术知识和产业语境知识构成的。承认产业技术知识... 产业技术是技术演化到产业层面的存在形态,从知识论的视角来看,产业技术是复杂的技术知识体系,是在产业语境中被重构的具有地方性特征的知识体系,产业技术的知识是由主导技术知识、共性技术知识和产业语境知识构成的。承认产业技术知识的地方性意味着反对普适性,强调产业技术知识是在产业语境中生成并得到辩护的,但这并不限制知识的增长和转移,从时间和空间两个维度来认识产业技术知识地方性和开放性的统一,是对产业技术内涵的理性认识。 展开更多
关键词 产业技术 技术知识 知识论
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知识创新研究与现代知识理论建构 被引量：6
15
作者 张东 王惠临 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第12期16-20,共5页
SECI理论和创新空间理论代表了知识创新研究的主流思想,SECI模型革命性地将隐性知识和群组知识引入知识创新范畴,而基于直觉理论的知识创新空间理论又创造性地引入直觉和社会遗产概念。知识创新研究继承与发展了当代知识论的相关知识理... SECI理论和创新空间理论代表了知识创新研究的主流思想,SECI模型革命性地将隐性知识和群组知识引入知识创新范畴,而基于直觉理论的知识创新空间理论又创造性地引入直觉和社会遗产概念。知识创新研究继承与发展了当代知识论的相关知识理论,对其研究内容产生了重要影响,使现代知识论研究发生转变,并与其他相关知识学科共同推动现代知识理论的建构。 展开更多
关键词 知识理论 知识创新 模型 创新空间
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当代图书情报学理论研究的知识论视角探析 被引量：5
16
作者 葛园园 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2009年第11期2-6,27,共6页
从知识论的角度对当代流行的图书情报学理论提出了批判和考察,指出其基本理论方面尚存在的不足和疑惑,以期能够从一个崭新的角度推动图书情报学理论研究的深入。
关键词 知识论 图书情报学 知识组织探讨
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社科情报学学科内涵和理论核心问题的思考 被引量：5
17
作者 王琳 《情报资料工作》 CSSCI 北大核心 2018年第6期37-42,共6页
文章主要研究了社科情报学学科建设中的基础性问题,将社科情报定义为与社会现象和社会活动相关的IKI的概念集成体,社科情报学的基本任务是面向作为知识行动者的社科人员的IKI的交融与合配及其转化机制的研究。社科情报学的理论核心研究... 文章主要研究了社科情报学学科建设中的基础性问题,将社科情报定义为与社会现象和社会活动相关的IKI的概念集成体,社科情报学的基本任务是面向作为知识行动者的社科人员的IKI的交融与合配及其转化机制的研究。社科情报学的理论核心研究应突出以知识行动者为中心,要以静态观和动态观二元视角来理解社科情报现象与活动。知识理论研究应成为社科情报学理论核心的重点内容,文章对社科情报研究的方法论创新、社科领域隐性知识的挖掘与转化、网络环境下多媒体社科信息的知识表示与组织、社科研究人员的知识行为与知识服务模式等方面的内容进行了讨论。 展开更多
关键词 社科情报学 社科情报概念 知识理论 学科建设
原文传递
艺术类学生大学英语分层教学效果的实证研究 被引量：5
18
作者 刘满菇 钟书能 《韶关学院学报》 2008年第8期158-161,共4页
以当代知识理论、二语习得理论和动机理论为基础。研究了分层教学对于大学英语教学的影响。结果证明分层教学有助于艺术类学生英语学习成绩的提高。
关键词 知识理论 二语习得 动机理论 大学英语 分层教学
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高职院校教学评价的知识论基础 被引量：5
19
作者 张家琼 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2009年第28期15-17,共3页
知识是教学的核心要素,知识问题是教学评价的关键性问题。基于知识的价值多维性、境域性以及动态结构性特点,高职院校教学评价应强调生计发展价值取向,以关注可持续发展能力;关注人的真实表现,以挖掘潜在能力;强调职业群集知识系统,以... 知识是教学的核心要素,知识问题是教学评价的关键性问题。基于知识的价值多维性、境域性以及动态结构性特点,高职院校教学评价应强调生计发展价值取向,以关注可持续发展能力;关注人的真实表现,以挖掘潜在能力;强调职业群集知识系统,以提升职业适应能力。 展开更多
关键词 高职院校 教学评价 知识论
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新中国图书馆学研究对象争鸣六十年——一个“知识说”的视角 被引量：5
20
作者 马恒通 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第6期89-93,共5页
新中国成立60年来,图书馆学界对图书馆学对象的研究取得了重要突破和进展,产生了诸多"对象说"。文章从"知识说"的视角对我国60年来图书馆学研究对象的争鸣概况进行了综述。
关键词 图书馆学 研究对象 “知识说” 争鸣 综述 中国 1949-2009
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