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论自主、合作、探究学习 被引量：227
1
作者 余文森 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期27-30,62,共5页
新课程提倡自主、合作、探究学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性,在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系;合作学习的内涵包括交往性、互动性,在实践中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系,教师和学生的关系;探... 新课程提倡自主、合作、探究学习。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性,在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系;合作学习的内涵包括交往性、互动性,在实践中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系,教师和学生的关系;探究学习的内涵包括问题性、过程性、开放性,在实践中应处理好"形"和"神"的关系。不能把自主、合作、探究学习形式化、绝对化,要学会全面辩证地看待自主、合作、探究学习。 展开更多
关键词 探究学习 自主学习 合作学习 课程改革 自我意识 竞争机制
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“课堂互动”研究:意蕴与课题 被引量：269
2
作者 钟启泉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期73-80,共8页
"课堂互动"是课堂研究回避不了的论题。课堂互动研究意味着从"课堂控制论"走向"课堂互动论",意味着从"技术性实践"走向"反思性实践"研究,它体现了"儿童本位"的教学观。自... "课堂互动"是课堂研究回避不了的论题。课堂互动研究意味着从"课堂控制论"走向"课堂互动论",意味着从"技术性实践"走向"反思性实践"研究,它体现了"儿童本位"的教学观。自主活动、集体思维、教师学习共同体是"课堂互动"研究的关键概念。"课堂互动"研究的课题是:从单纯知识点的目标设定走向三维目标链的设定,从单纯预设式的教学设计走向动态生成式的教学设计,从单向传输走向集体思维学习——集体思维的组织与学习集体的形成。"课堂互动"研究的价值在于,调动一切积极因素,改变教师一言堂的状态,打造崭新的以"自主、合作、探究"为其文化特色的课堂。 展开更多
关键词 课堂互动 自主学习 集体思维 教师学习共同体 反思性实践研究
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大学英语网络化教学的理论内涵及其应用分析 被引量：193
3
作者 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期46-50,共5页
教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学习者个人的学习潜能,从而改变了传统的教师讲学生听的教学模式.但在实际操作中,正确理解和合理应用新的教学模式显得尤为重要,... 教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学习者个人的学习潜能,从而改变了传统的教师讲学生听的教学模式.但在实际操作中,正确理解和合理应用新的教学模式显得尤为重要,切忌不顾实际盲目"搬移".各地高校应根据本校情况制订出切实可行的教学改革方案. 展开更多
关键词 网络化 自主学习 个性化教学
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国内外自主学习理论研究综述 被引量：166
4
作者 周炎根 桑青松 《安徽教育学院学报》 2007年第1期100-104,共5页
结合自主学习的概念内涵,系统介绍了自主学习的操作主义观、人本主义观、信息加工观等七种理论观点;分析了自我效能感、学习目标、归因倾向等在自主学习中的作用;探讨了以人际互动为取向、以意义建构为取向和以学习自我调节为取向的三... 结合自主学习的概念内涵,系统介绍了自主学习的操作主义观、人本主义观、信息加工观等七种理论观点;分析了自我效能感、学习目标、归因倾向等在自主学习中的作用;探讨了以人际互动为取向、以意义建构为取向和以学习自我调节为取向的三种自主学习教学指导模式,并指出了我国自主学习理论研究存在的问题及其发展趋势。 展开更多
关键词 自主学习 主体性 能动性
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自主课堂的要义与操作 被引量：26
5
作者 杨四耕 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第10期41-45,共5页
自主课堂是主体性教育课堂化的结果,是建基于师生充分自主基础上的导向教师专业发展和学生一般发展的教育思想、教学方法论和教学形式与方法。从教学主体的角度看,自主课堂包含教师的教学自主和学生的学习自主,二者的关系可用“发展矢... 自主课堂是主体性教育课堂化的结果,是建基于师生充分自主基础上的导向教师专业发展和学生一般发展的教育思想、教学方法论和教学形式与方法。从教学主体的角度看,自主课堂包含教师的教学自主和学生的学习自主,二者的关系可用“发展矢量原理”和“课堂平衡原理”来说明;在具体操作层面,自主课堂着眼于自主情境的创设、自主学习的经营、自主交往的构建和自主体验的获得,它们的有机结合构成了完整的课堂生活。 展开更多
关键词 自主课堂 自主教学 自主学习 发展矢量原理 课堂平衡原理 课堂教学
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“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻 被引量：37
6
作者 夏晋祥 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第1期26-30,共5页
课堂教学功能与形式从“知识课堂”到“智能课堂”再到“生命课堂”，不仅反映了教育哲学观的变迁，也反映了课堂教学实际的迫切呼声和师生生命发展的主体需要。“生命课堂”与其他课堂教学形式相比有其自身的显著特征，它的构建要以学... 课堂教学功能与形式从“知识课堂”到“智能课堂”再到“生命课堂”，不仅反映了教育哲学观的变迁，也反映了课堂教学实际的迫切呼声和师生生命发展的主体需要。“生命课堂”与其他课堂教学形式相比有其自身的显著特征，它的构建要以学生主动参与、积极活动为主线来进行。 展开更多
关键词 课堂教学 生命课堂 知识课堂 智能课堂 自主学习
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微课在生物化学实验教学中的应用 被引量：33
7
作者 陈珍 冯海 +4 位作者 王卫东 侯建军 陈亮 张润峰 陈雄文 《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2015年第1期115-118,共4页
微课是当今信息化时代一种新型的学习资源和教学手段。将微课应用于生物化学实验教学中,可以突破课时、教室对传统实验教学的限制,创建自主性、开放性实验课堂,发挥学生的主体性,促进师生的交互发展,体现教师的教学智慧,适应教育信息化... 微课是当今信息化时代一种新型的学习资源和教学手段。将微课应用于生物化学实验教学中,可以突破课时、教室对传统实验教学的限制,创建自主性、开放性实验课堂,发挥学生的主体性,促进师生的交互发展,体现教师的教学智慧,适应教育信息化。微课在实验教学中的应用模式,是生物学实验信息化建设和教学改革的创新实践。 展开更多
关键词 生物化学实验 自主性学习 微课 开放式实验教学
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互补式阅读——英语教学的新途径 被引量：27
8
作者 郝晓静 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第5期59-61,75,共4页
互补式阅读是合作学习的方式之一 ,可以促进学生自主学习。与传统教学方法相比 ,它更重视学生与学生、学生与教学材料之间的互动 ,将学习内容与学习过程有机地结合起来。学生更多地依赖互助而不是教师完成学习任务 ,而教师则在其中扮演... 互补式阅读是合作学习的方式之一 ,可以促进学生自主学习。与传统教学方法相比 ,它更重视学生与学生、学生与教学材料之间的互动 ,将学习内容与学习过程有机地结合起来。学生更多地依赖互助而不是教师完成学习任务 ,而教师则在其中扮演指导者、合作者、推动者的角色。互补式阅读有利于提高学生的认知、情感、社会化及学习动机水平 ,业已证明是英语教学的有效手段之一。 展开更多
关键词 英语教学 互补式阅读 自主学习
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“以学生为中心”的本科教学改革刍议 被引量：29
9
作者 周海林 《高等理科教育》 2016年第1期102-106,共5页
"以学生为中心"的教学改革是一种范式的改革,它包含了"以学生为中心"的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等。文章主要论述了教师如何通过分享三大权力——课堂权力、课程大纲权力和考核评估权力及转换相应角... "以学生为中心"的教学改革是一种范式的改革,它包含了"以学生为中心"的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等。文章主要论述了教师如何通过分享三大权力——课堂权力、课程大纲权力和考核评估权力及转换相应角色来实现"以学生为中心"的本科教学,促进学生学习意识和自主学习的发展,并为更深层次的研究提供参考。 展开更多
关键词 以学生为中心 分享权力 角色转换 自主学习
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基于网络的大学英语“自学+辅导”教学模式探索与实践 被引量：24
10
作者 张肖莹 《外语电化教学》 CSSCI 2006年第3期69-73,共5页
教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式，强调个性化教学与自主学习，充分发挥学生的学习潜能，改变了“教师讲学生听”的传统教学模式。实践表明：大学英语“自学＋辅导”与课堂教学相结合的教学模式，使... 教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式，强调个性化教学与自主学习，充分发挥学生的学习潜能，改变了“教师讲学生听”的传统教学模式。实践表明：大学英语“自学＋辅导”与课堂教学相结合的教学模式，使计算机网络教学与传统课堂教学优势互补，在教师的组织指导下，学生借助计算机的帮助，能较快提高英语综合应用能力，达到最佳学习效果。 展开更多
关键词 网络化 自主学习 教学模式 大学英语 计算机网络教学 高校
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利用网络平台辅助遗传学教学的探索与实践 被引量：28
11
作者 李雅轩 张飞雄 +3 位作者 赵昕 蔡民华 晏月明 胡英考 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期393-396,共4页
随着新技术的发展,教学方法日趋丰富。在传统的教学基础上,网络技术为教学过程搭建了新的平台。在遗传学教学中,应用网络平台指导学生进行学习,为提高学生的学习兴趣和进行自主性学习提供了可能。本教研组多年的探索与应用过程表明,网... 随着新技术的发展,教学方法日趋丰富。在传统的教学基础上,网络技术为教学过程搭建了新的平台。在遗传学教学中,应用网络平台指导学生进行学习,为提高学生的学习兴趣和进行自主性学习提供了可能。本教研组多年的探索与应用过程表明,网络教学是遗传学教学中有效的辅助手段之一,具有传统教学不可比拟的优势。文章就网络教学平台的构建、网络教学的优势与不足以及相应的对策进行了介绍。 展开更多
关键词 遗传学教学 网络教学 自主学习 教学效果
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“四自主”实验教学模式的开展与研究 被引量：26
12
作者 吕淑平 王科俊 于鑫 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第6期12-14,共3页
随着时代的发展和我国高等教育变革的深化,大学生自主学习越来越受到多方面的重视。针对传统教学模式下普遍存在的问题,给出以"自主学习、自主实验、自主研究、自主创新"教学模式为核心的实验教学改革思路和实践方案。通过课... 随着时代的发展和我国高等教育变革的深化,大学生自主学习越来越受到多方面的重视。针对传统教学模式下普遍存在的问题,给出以"自主学习、自主实验、自主研究、自主创新"教学模式为核心的实验教学改革思路和实践方案。通过课内课外两种实验教学活动的开展,实现"课前有导学、课内有实践、课外有衔接、实验重引导、个性能施展"的教学目标。 展开更多
关键词 实验教学改革 自主学习 自主实验 自主研究 自主创新
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研究生课程教学中的自主学习:内涵、作用与实践策略 被引量：27
13
作者 薛欣欣 胡莉芳 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期35-40,97,共7页
在终身教育体系下,学校作为人才培养基地理应担负起培养学生自主学习能力的重要使命。作为教育的“金字塔尖”,研究生教育是终身教育体系链的重要一环,自主学习应贯穿研究生培养全过程。课程教学是研究生培养的关键环节,自主学习融进研... 在终身教育体系下,学校作为人才培养基地理应担负起培养学生自主学习能力的重要使命。作为教育的“金字塔尖”,研究生教育是终身教育体系链的重要一环,自主学习应贯穿研究生培养全过程。课程教学是研究生培养的关键环节,自主学习融进研究生课程教学是提高研究生培养质量的重要路径。在对研究生课程教学中自主学习的内涵进行系统阐释的基础上,分析研究生课程教学中自主学习的作用,并从受教育者、教育者两个维度提出推动自主学习融进研究生课程教学的实践策略,即研究生要养成良好的自主学习习惯、教师要树立新的教学观和课程观。此外,政府和高校要为研究生课程教学中的自主学习提供支持性的条件和保障。 展开更多
关键词 研究生 自主学习 课程教学 实践策略
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四环节模式区域活动与幼儿自主学习能力的发展 被引量：21
14
作者 姜冬玲 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期67-69,共3页
幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动,形成初步的自主学习能力,对其一生都有着积极的影响。幼儿园应构建能够促进幼儿自主学习能力发展的区域活动环境,并按照四环节教学模式开展区域活动,通过采取多元教育策略切实促进幼儿自主学习能... 幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动,形成初步的自主学习能力,对其一生都有着积极的影响。幼儿园应构建能够促进幼儿自主学习能力发展的区域活动环境,并按照四环节教学模式开展区域活动,通过采取多元教育策略切实促进幼儿自主学习能力的发展。 展开更多
关键词 四环节模式 区域活动 自主学习
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新生工程教育问题与引导方式创新 被引量：21
15
作者 纪阳 吴振宇 尹长川 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期55-60,共6页
新生工程教育问题是指如何从大一阶段就开始引入工程教育,发展学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,并使学生能够对工程与专业形成概貌认识。专业导论课是高校工程教育的开始,也是新生工程教育的重要切入点。需要根据大一阶段的学... 新生工程教育问题是指如何从大一阶段就开始引入工程教育,发展学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,并使学生能够对工程与专业形成概貌认识。专业导论课是高校工程教育的开始,也是新生工程教育的重要切入点。需要根据大一阶段的学生特点,在导论课的引导方式方面进行创新,为学生提供包括成长引导、知识引导、实验引导和创新引导在内的综合化的引导。这种创新型导论课为学生提供一种体验式、项目式的学习方式,能够发展自主学习、合作学习、交流沟通、设计创新、动手实践等多方面的能力。 展开更多
关键词 新生 新工科 自主学习 以学生为中心 导论
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PBL教学法在超声诊断学教学中的应用探讨 被引量：21
16
作者 查晓霞 常山 《成都医学院学报》 CAS 2009年第2期152-154,共3页
以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL),通过创设真实的问题情境,以学生小组为载体学习,发展学生自我认识学习内容、寻找学习方法和解决问题的能力。在影像专业的超声诊断学教学中对PBL教学法进行初步尝试,对其具体的实... 以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL),通过创设真实的问题情境,以学生小组为载体学习,发展学生自我认识学习内容、寻找学习方法和解决问题的能力。在影像专业的超声诊断学教学中对PBL教学法进行初步尝试,对其具体的实施运用进行探讨。发现这种方法能够激发学生学习兴趣;培养医学生的终生学习习惯和能力。 展开更多
关键词 PBL教学法 超声诊断学 自主学习
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PBL教学法在中医药《生物化学》教学中的尝试 被引量：19
17
作者 金国琴 夏花英 +3 位作者 郑静 姚领爱 康湘萍 许言午 《生命的化学》 CAS CSCD 2012年第6期585-589,共5页
本文以糖尿病案例为导向,学生以小组学习为形式,由学生围绕案例自行提问题、查资料、小组讨论、汇报和评析。通过以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL),将生化基础理论与临床糖尿病案例结合起来,激发学生的学习兴趣和积... 本文以糖尿病案例为导向,学生以小组学习为形式,由学生围绕案例自行提问题、查资料、小组讨论、汇报和评析。通过以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL),将生化基础理论与临床糖尿病案例结合起来,激发学生的学习兴趣和积极性,使学生变被动接受为主动获取,其自主学习能力得到很大提高,促进了生物化学的学习。 展开更多
关键词 生物化学教学 PBL教学 糖尿病案例 自主学习
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“自动控制原理”混合式教学改革实践 被引量：16
18
作者 白圣建 李兴玮 +1 位作者 曹聚亮 张辉 《电气电子教学学报》 2021年第4期6-8,22,共4页
本文从建设多样化教学资源、更新信息化教学手段、改革形成性考核方式和基于雨课堂的混合式教学实施等方面,介绍“自动控制原理”课程的线上线下混合式教学改革实践,并指出建设支撑学生开展泛在学习的个性化优质微课资源的重要性。
关键词 自动控制原理 混合式教学 泛在学习 自主学习
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自主学习中的情感因素 被引量：14
19
作者 张俭 《玉林师范学院学报》 2004年第6期104-107,124,共5页
培养学习者的自主学习能力是大学英语的教学目标之一,自主学习的真正实现受到诸多因素的影响。本文就影响自主学习的情感因素进行探讨,并在此基础上提出了一些建议,希望能进一步帮助他们提高学习效果和学习效益,成为真正的自主学习者。
关键词 自主学习 情感 大学英语
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TI图形计算器让数学实验进入课堂教学 被引量：11
20
作者 马玉斌 《数学教育学报》 2004年第3期85-87,共3页
数学实验对于培养学生创新性思维、创新意识和实践能力具有特殊的作用.在以TI图形计算器为平台的实验环境中进行富有创造性的个性化学习,可以实现数学CAI从演示、练习型向探索型的发展,从而使数学实验真正进入课堂.在教学中应注意:(1)... 数学实验对于培养学生创新性思维、创新意识和实践能力具有特殊的作用.在以TI图形计算器为平台的实验环境中进行富有创造性的个性化学习,可以实现数学CAI从演示、练习型向探索型的发展,从而使数学实验真正进入课堂.在教学中应注意:(1)应让学生有足够的时间参与到数学实验活动中;(2)努力提高教师应用TI图形计算器的技术能力和科研能力;(3)现行评价方式应予以改变. 展开更多
关键词 中学 数学实验 课堂教学 TI图形计算器 自主学习
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