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关于小学语文写作教学的思考
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作者 刘琴 《新作文(教研)》 2023年第8期0022-0024,共3页
在小学阶段,加强并做好学生写作方面的教学工作,其不仅对于学生写作能力的提升有着极大的帮助,同时也可以很好的帮助学生积累起一定的写作经验,熟练掌握一些可以用在写作上的方法与技巧。对此,本文在综合分析与研究了现阶段小学语文写... 在小学阶段,加强并做好学生写作方面的教学工作,其不仅对于学生写作能力的提升有着极大的帮助,同时也可以很好的帮助学生积累起一定的写作经验,熟练掌握一些可以用在写作上的方法与技巧。对此,本文在综合分析与研究了现阶段小学语文写作教学中可能存在的问题基础上,试着从多个角度来展开更深层次的分析与研究工作,希望以此来让整个小学语文课程的写作教学更具价值,真正意义上让写作教学成为学生学习力提升的重要推动力。 展开更多
关键词 小学语文 写作教学 具体策略
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发挥教师主导作用 提高语文预习实效
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作者 朱根华 《语文天地(初中版)》 2012年第7期9-10,共2页
为提高语文预习的实效,教师必须转变观念,发挥引导作用,进行有目的的指导。教师要积极评价学生预习效果,充分调动预习的兴趣。教师及时整理归纳预习中已经掌握的知识、易混淆的知识以及较难的知识,做到有备而来,会提高课堂教学效... 为提高语文预习的实效,教师必须转变观念,发挥引导作用,进行有目的的指导。教师要积极评价学生预习效果,充分调动预习的兴趣。教师及时整理归纳预习中已经掌握的知识、易混淆的知识以及较难的知识,做到有备而来,会提高课堂教学效率。“凡事预则立,不预则废”,学习也是如此。新一轮语文课程改革追求的目标之一,是培养爱学习的人、会学习的人,在学习方式上实现从被动到主动的转变,倡导发挥学生的主体意识,使学生成为学习的主人。 展开更多
关键词 教师主导作用 语文课程改革 预习 学习方式 课堂教学效率 主体意识 学生 知识
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在区域游戏中培养大班幼儿合作能力的研究 被引量:1
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作者 徐莉 《新课程(教研版)》 2012年第9期77-78,共2页
未来社会是一个竞争与合作并存的社会。“合作”对于幼儿个体全面和谐的发展是十分必要的,因为人在社会中生存要依赖多种技能,合作就是其中一项很重要的技能,也是幼儿作为社会人必备的素质之一。在幼儿园的一日生活中,我们也经常可... 未来社会是一个竞争与合作并存的社会。“合作”对于幼儿个体全面和谐的发展是十分必要的,因为人在社会中生存要依赖多种技能,合作就是其中一项很重要的技能,也是幼儿作为社会人必备的素质之一。在幼儿园的一日生活中,我们也经常可以看到,由于孩子不会合作,他们会争抢自己喜欢的玩具,很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。“合作能力的缺失”是他们的通病。 展开更多
关键词 合作能力 大班幼儿 区域游戏 培养 竞争与合作 社会人 全面和谐 一日生活
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中职生课堂学习环境的营造
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作者 冷旭辉 《中国校外教育(上旬)》 2012年第10期148-148,135,共2页
课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学质量取决于多种因素,如教师流畅生动的表述,广博的学识、独特精当的观点,循循善诱的讲解等等,而良好的课堂气氛需要教师的精心营造。
关键词 中职生 课堂 教学方法
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武警院校军事学研究生学员学习存在的问题及对策
5
作者 王花菊 《武警工程大学学报》 2013年第1期89-92,共4页
武警院校军事学研究生学习中存在着学习动力不足、学习起点偏低、学习与研究创新能力不强、学习条件不完善等问题,应采取有效措施激发学员的学习动力,提高其自主学习和科研创新能力,并进一步完善学习条件。
关键词 武警院校 军事学研究生 学习动力 创新能力培养
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突出“四趣”优化教学
6
作者 李冬梅 《师道(教研)》 2012年第6期46-46,共1页
教师在教学过程中要讲究方法和策略,善于结合课文,优化语文课堂教学.以增强教学效果。
关键词 优化教学 语文课堂教学 教学过程 教学效果 教师 课文
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我能控制我自己——幼儿自我延迟满足能力发展
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作者 李莹 秦旭芳 王雨丝 《家庭教育(幼儿版)》 2013年第3期38-40,共3页
自我延迟满足是指儿童能够为了长远利益而放弃当前利益,或者是为了长远利益而忍耐一段时间。幼儿自我延迟满足能力较弱主要表现为任性、自我控制能力差。儿童自我延迟满足的能力被研究者一致视为自我控制的核心表现,无论是学业、人际... 自我延迟满足是指儿童能够为了长远利益而放弃当前利益,或者是为了长远利益而忍耐一段时间。幼儿自我延迟满足能力较弱主要表现为任性、自我控制能力差。儿童自我延迟满足的能力被研究者一致视为自我控制的核心表现,无论是学业、人际交往,还是饮食、理财、婚恋等生活各领域都充满了大量需要延迟满足的行为。 展开更多
关键词 自我延迟满足 能力发展 幼儿 自我控制能力 当前利益 主要表现 人际交往 研究者
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在信息技术课中培养学生能力 被引量:1
8
作者 孙青霞 《学周刊(下旬)》 2014年第8期193-193,共1页
随着社会的发展、进步.信息技术行业对于底层研发、底层管理人员的需求量越来越大。目前我国中专计算机教育普遍存在教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的情况.中专学校培养出来的只是些具有一定书本知识.而没有任何实际经... 随着社会的发展、进步.信息技术行业对于底层研发、底层管理人员的需求量越来越大。目前我国中专计算机教育普遍存在教学方式呆板、教学内容滞后、理论与实践脱节的情况.中专学校培养出来的只是些具有一定书本知识.而没有任何实际经验.更没有学习能力和学习主动性的毕业生.无法满足社会的需要。因此.我们应该认清社会需求.及时地调整计算机教学的方式方法.培养出具有真才实学的人才.满足社会对人才的需要。要改变目前的教学方式方法.必须从教学观念上进行转变.从传授知识转变为培养能力.笔者从以下几点谈谈自己的看法与体会: 展开更多
关键词 培养能力 信息技术课 学生能力 教学方式方法 社会需求 信息技术行业 中专学校 计算机教育
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大学教师主体性发展的理论内涵与实践意蕴 被引量:4
9
作者 姜超 周小理 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期99-101,共3页
传统的大学教师发展大多体现出外部的工具化期待,造成教师主体在发展目标、发展形式和教师交往等层面的普遍缺失。大学教师主体性发展是对教师主体地位的尊重和发挥,意味着教师自我的完满改造和群体的共生。它既表现为一种发展能力和发... 传统的大学教师发展大多体现出外部的工具化期待,造成教师主体在发展目标、发展形式和教师交往等层面的普遍缺失。大学教师主体性发展是对教师主体地位的尊重和发挥,意味着教师自我的完满改造和群体的共生。它既表现为一种发展能力和发展倾向,也表现为一种发展过程和发展结果。促进大学教师主体性发展,需要在实践中更加重视教师个人维度,建设支撑教师主体性发展的组织机构,并采用更加多样化的发展策略。 展开更多
关键词 大学教师 主体性发展 理论内涵 实践意蕴
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淡化技巧,回归文本
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作者 唐静 《作文成功之路(中考冲刺)》 2014年第12期I0003-I0003,共1页
新课程提出拒绝教师“满堂灌”,要凸显学生的主体性,培养学生的自主学习能力,为了实现这样的目标,教师在课堂中成为了引导者。怎样做好“引导者”呢?在这个过程中,教师往往过于重视教给学生学的方法,而忘了教给学生学的内容,矫... 新课程提出拒绝教师“满堂灌”,要凸显学生的主体性,培养学生的自主学习能力,为了实现这样的目标,教师在课堂中成为了引导者。怎样做好“引导者”呢?在这个过程中,教师往往过于重视教给学生学的方法,而忘了教给学生学的内容,矫枉过正,以技巧取代了文本阅读。语言文字是思维的载体,是文化的载体,是培养学生人文涵养的重要途径,而文本是语文的载体,语文的人文性和教育功能都要靠文本来实现,因此在语文教学中,文本阅读是关键,因此回归本文才是语文教学的长远之计。 展开更多
关键词 回归文本 技巧 学生的主体性 “引导者” 语文教学 淡化 自主学习能力 文本阅读
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新课改下对英语教材和教学的再认识
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作者 李久飞 《学苑教育》 2015年第7期63-63,共1页
新课程改革对教师提出了新挑战,作为一位高中英语教师,应及时对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应课程标准的要求。
关键词 理念 教材 教法 创新
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阅读教学中培养学生口语交际能力研究
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作者 赵烨 《成才之路》 2016年第16期44-44,共1页
从创设口语交际情景,激发学生学习兴趣;开展合作讨论学习,提高语言表达能力;结合问题教学法,增强学生语言组织能力;加强学生语言积累,掌握口语交际素材等方面,研究阅读教学中培养口语交际能力.
关键词 阅读教学 小学语文 口语交际能力 语言能力
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基于乐高游戏发展大班幼儿数学智能的实践研究
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作者 楼丽娜 《儿童大世界(教学研究)》 2016年第5期106-107,共2页
一、研究的意义 学前期是幼儿智能发掘的关键期.数学智能的开发是幼儿智能开发的重要内容,学前期是幼儿数学智能开发的关键期,能为幼儿后继数学学习奠定扎实的基础.
关键词 大班幼儿 数学智能 实践研究 游戏 智能开发 数学学习 学前期
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书的厚薄
14
作者 半夏 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2017年第12期82-82,共1页
在纸质书存亡遭到质问的当下,讨论书的厚薄似乎有些不合时宜.好在生物界的进化从来不是后来吃掉原来那样非此即彼的替换模式,否则这世界的多样性早就灰飞烟灭了.于是书的厚薄依然不妨成为作文的题目.
关键词 非此即彼 不合时宜 多样性 生物 作文
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论教学对学生思维能力的影响
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作者 张一中 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 1998年第4期62-66,共5页
知识与能力是相互制约、辩证统一的。教学在传授知识的同时也必然培养学生一定的能力。但是,对于教学应注重培养学生什么能力,以及如何培养这些能力等问题上的认识尚不一致,亟待正本清源。本文从心理学的角度重申了知识与能力的关系... 知识与能力是相互制约、辩证统一的。教学在传授知识的同时也必然培养学生一定的能力。但是,对于教学应注重培养学生什么能力,以及如何培养这些能力等问题上的认识尚不一致,亟待正本清源。本文从心理学的角度重申了知识与能力的关系,着重就教学对学生的思维能力,特别是其中的分析和解决问题能力的培养,结合实际状况予以阐述。 展开更多
关键词 教学 知识 能力
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引导学生在五官科见习中主动学习 加强临床思维能力培养 被引量:2
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作者 范景敏 《卫生职业教育》 2004年第16期73-74,共2页
临床见习是医学生在掌握了一定医学基础理论、基本知识后,把所学的理论与临床结合起来,建立正确的临床思维过程,以至于培养临床工作能力的有效途径.针对教学中学生存在的问题,改变旧的教学方式,采用多种方法,因地制宜,因材施教,充分引... 临床见习是医学生在掌握了一定医学基础理论、基本知识后,把所学的理论与临床结合起来,建立正确的临床思维过程,以至于培养临床工作能力的有效途径.针对教学中学生存在的问题,改变旧的教学方式,采用多种方法,因地制宜,因材施教,充分引导学生发挥主动性,组织学生进行针对病例的专题讨论,促进了学生学习的积极性,增强了学生独立思考、综合分析和解决问题的能力,加强了临床思维能力和临床工作能力的培养,从而提高了五官科学的教学质量. 展开更多
关键词 五官科学 临床 思维 能力
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英语阅读中的“心译”研究
17
作者 陈文玉 《纺织教育》 2007年第4期66-69,共4页
一、引言 在外语教学过程中,阅读作为中国的英语学习者语料输入的最主要形式,一直起着举足轻重的作用,也是课堂教学的主要内容和手段。近几十年来,对阅读的本质和过程的研究已经越来越深入到认识和思维领域,然而对母语迁移现象在... 一、引言 在外语教学过程中,阅读作为中国的英语学习者语料输入的最主要形式,一直起着举足轻重的作用,也是课堂教学的主要内容和手段。近几十年来,对阅读的本质和过程的研究已经越来越深入到认识和思维领域,然而对母语迁移现象在英国阅读过程中的作用的讨论却一直难以达成共识。 展开更多
关键词 英语阅读 英语学习者 教学过程 课堂教学 阅读过程 迁移现象 思维
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论哲学实践性教学
18
作者 许素菊 《经济与社会发展》 2009年第12期166-168,共3页
哲学教学改革的总体思路应着重加大实践性教学比重。这里所指的"实践性教学",不仅是指课堂的实践教学和课外的实践教学,更重要的是指在哲学教学过程中贯彻实践性的根本要求,培养实践思维方式,运用实践思维方式把哲学理论转化... 哲学教学改革的总体思路应着重加大实践性教学比重。这里所指的"实践性教学",不仅是指课堂的实践教学和课外的实践教学,更重要的是指在哲学教学过程中贯彻实践性的根本要求,培养实践思维方式,运用实践思维方式把哲学理论转化为指导学生行为的实践理性,从而实现理论与实践的结合,知识向能力的转化,提高大学哲学专业学生的实践能力。 展开更多
关键词 实践性教学 实践思维方式 实践能力 哲学教学
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数感教学艺术论——兼论培养学生数感的艺术方法和实践型途径
19
作者 黄爱凤 徐彩燕 《中国经贸》 2010年第8期250-251,共2页
数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断,为解决复杂问题提出有用的策略。数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。它内容丰富、涵盖很广。从小学到大学甚至人的一生都有个数感培养问题。数感,包括... 数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断,为解决复杂问题提出有用的策略。数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。它内容丰富、涵盖很广。从小学到大学甚至人的一生都有个数感培养问题。数感,包括将数与实际背景联系起来,用数的方式思考问题。数感把人眼中看到的世界有了量化的意味。人一旦具有强烈的数感之后,当遇到可能与数学有关的具体问题时,就能自然地、有意识地与数学挂钩,或者试图进一步用数学的观点和方法来处理和解释。 展开更多
关键词 培养问题 教学艺术论 数感 艺术方法 实践型 学生 问题提出 数学
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积极心理学视野下高校思想政治理论课教学的三个维度 被引量:15
20
作者 曾秀兰 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第9期49-50,共2页
近十多年来掀起的积极心理学将心理学的视点转移到关注人性、社会和生活的积极面。积极心理学的思想与主张为高校思想政治理论课教学提供了有益的启示,即以学生为本,发掘学生积极品质的理念之维;以积极情感面对学生,实施正面引导教育的... 近十多年来掀起的积极心理学将心理学的视点转移到关注人性、社会和生活的积极面。积极心理学的思想与主张为高校思想政治理论课教学提供了有益的启示,即以学生为本,发掘学生积极品质的理念之维;以积极情感面对学生,实施正面引导教育的态度之维;通过积极情感体验培养学生积极人格的方法之维。实现教学理念、教学态度、教学方法的变革,有助于提高思想政治理论课教学的实效性,实现思想政治理论课的教育教学目标。 展开更多
关键词 思想政治理论课 积极心理学 积极品质 积极体验
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