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教-学-评一致性三因素理论模型的建构 被引量：354
1
作者 崔允漷 雷浩 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期15-22,共8页
在借鉴相关研究的基础上,从理论分析的视角概括出课堂教学中教-学-评一致性的三因素结构,即学-教一致性,教-评一致性和评-学一致性。"学-教一致性",或者说"所学即所教",是指在目标的指引下学生的学习与教师的教学... 在借鉴相关研究的基础上,从理论分析的视角概括出课堂教学中教-学-评一致性的三因素结构,即学-教一致性,教-评一致性和评-学一致性。"学-教一致性",或者说"所学即所教",是指在目标的指引下学生的学习与教师的教学之间的匹配程度;"教-评一致性",或者说"所教即所评",它是指教师的教学与对学生评价的匹配程度;"评-学一致性",也就是说"所学即所评",它是指学生的学习与对学生学习的评价之间的匹配程度。然后从实证的角度对这个三因素理论模型进行了检验。经过探索性因素分析、内部一致性效度检验和验证性因素分析发现:教-学-评一致性可以解构为三个因子,并且这一结构的信度和结构效度较好,因此,在理论上建构的课堂教学过程中教-学-评一致性三因素模型是合理的。 展开更多
关键词 教学一致性 教-学-评一致性 三因素模型
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素养本位的大单元教学设计与实施 被引量：114
2
作者 雷浩 李雪 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第5期49-59,共11页
新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》的颁布,标志着核心素养已成为基础教育阶段引领教学变革的重要引擎,倒逼课堂教学走向素养本位的大单元教学。素养本位的大单元教学有利于提升教学整体站位,弥合正式课程与体验课程之间... 新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》的颁布,标志着核心素养已成为基础教育阶段引领教学变革的重要引擎,倒逼课堂教学走向素养本位的大单元教学。素养本位的大单元教学有利于提升教学整体站位,弥合正式课程与体验课程之间的落差,从课程角度落实学习中心理念。素养本位的大单元教学设计需要在核心素养育人目标体系下聚焦大单元主题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思六个要素。在素养本位大单元教学实践中需要坚持“为学而教”的初衷,在实施路径上聚焦学科实践,在教学全程贯穿教-学-评一致性。 展开更多
关键词 核心素养 大单元教学 设计与实施
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教师关怀行为与学生学业成绩的关系:学习效能感的中介作用 被引量：64
3
作者 雷浩 徐瑰瑰 +1 位作者 邵朝友 桑金琰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期188-197,共10页
采用教师关怀行为问卷、学生学习效能感问卷调查1430名中学生,考察教师关怀行为、学生学习效能感和学业成绩之间的关系。结果发现:(1)教师关怀行为的得分高于"3",达到了3.54;学生的学习效能感的得分也比较高,得分为3.73;(2)... 采用教师关怀行为问卷、学生学习效能感问卷调查1430名中学生,考察教师关怀行为、学生学习效能感和学业成绩之间的关系。结果发现:(1)教师关怀行为的得分高于"3",达到了3.54;学生的学习效能感的得分也比较高,得分为3.73;(2)教师关怀行为、学生学习效能感和学生的学业成绩及其各维度之间存在着显著的正相关;(3)学生学习效能感在教师关怀和学生的学业成绩之间起着部分中介作用,其中介效应值为0.25,并且学习效能感的两个维度中的学习能力效能感的中介效应(效应值为0.18)大于学习行为效能感(效应值为0.04)的中介效应。 展开更多
关键词 教师关怀行为 学习效能感 学业成绩 模型
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动物和人类的利他本性:共情的进化 被引量：47
4
作者 潘彦谷 刘衍玲 +3 位作者 冉光明 雷浩 马建苓 滕召军 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第7期1229-1238,共10页
共情指个体感知或想象其他个体的情感,并部分体验到其他个体感受的心理过程。利他指以增加其他个体的福利为最终目标的动机。共情起源于动物的亲代养育行为,其神经基础来源于古老的情感系统。共情从动物低水平的情绪感染逐渐进化到同情... 共情指个体感知或想象其他个体的情感,并部分体验到其他个体感受的心理过程。利他指以增加其他个体的福利为最终目标的动机。共情起源于动物的亲代养育行为,其神经基础来源于古老的情感系统。共情从动物低水平的情绪感染逐渐进化到同情关注以及观点采择共情。另外,共情具有良好的环境适应性。未来可以进一步研究动物与人类的共情和利他行为的异同,加大研究动物的高级共情能力和利他行为以及深入研究共情受社会因素的调节机制。 展开更多
关键词 共情 进化 利他 情绪感染 同情关注 观点采择共情
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基于核心素养的课程评价:理论基础、内涵与研究方法 被引量：37
5
作者 雷浩 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期78-85,共8页
与传统课程评价以现实主义或实证主义哲学为理论基础不同,基于核心素养的课程评价以相对主义、社会建构主义和参与理论为基础,强调主体在课程评价中的作用,关注核心素养的情境性,重视探究方式在课程评价中的作用。基于核心素养的课程评... 与传统课程评价以现实主义或实证主义哲学为理论基础不同,基于核心素养的课程评价以相对主义、社会建构主义和参与理论为基础,强调主体在课程评价中的作用,关注核心素养的情境性,重视探究方式在课程评价中的作用。基于核心素养的课程评价是一个持续的意义建构过程,它发生在真实情境下,通过社会协作、体验以及协商来实现;其目的是通过对课程进展过程中的关键时刻、具体情境、特定地点(学校)等的预期,促进评价者对课程评价概念的情境性和整合性的理解,实现利益相关者之间的协商;评价内容聚焦于课程目标、学习过程以及课程资源等。基于核心素养的课程评价研究方法应该聚焦于目标来选择量化方法、质性方法以及混合方法。 展开更多
关键词 核心素养 课程评价 社会建构 目标
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核心素养评价的质量标准:背景、内容与应用 被引量：32
6
作者 雷浩 崔允漷 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第3期87-92,共6页
基于核心素养的教育已经成为当前世界教育研究的热点话题,分析发现,核心素养背景下教育评价的趋势为:评价质量观由完全重视客观测量指标走向对评价的客观性和评价过程的关注;评价内容由关注任务分解和行为描述走向对核心素养整合性、情... 基于核心素养的教育已经成为当前世界教育研究的热点话题,分析发现,核心素养背景下教育评价的趋势为:评价质量观由完全重视客观测量指标走向对评价的客观性和评价过程的关注;评价内容由关注任务分解和行为描述走向对核心素养整合性、情境性以及相对稳定性的关注;评价范式由测试走向多元整合。核心素养背景下教育评价的这些趋势要求重建教育评价的质量标准。文章借鉴前人提出来的质量标准建构经验,对传统评价质量标准的新内涵和新评价的质量标准进行整合,建构了核心素养评价的11项质量标准与内涵,并且探讨了这些质量标准在教育实践运用中需要注意的问题。最后,从学校课程方案设计的三个层面具体阐述了核心素养评价质量标准的应用路径。 展开更多
关键词 核心素养 教育评价 课程改革 质量标准
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基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨 被引量：28
7
作者 雷浩 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期42-49,共8页
随着课程改革的深化推进,“教—学—评”一致性逐渐引起教育理论与实践研究者的关注。基于核心素养的“教—学—评”一致性为落实立德树人根本任务提供路径支持,为新时代的课程改革创新实施提供专业规范,为践行学习中心理念提供策略引... 随着课程改革的深化推进,“教—学—评”一致性逐渐引起教育理论与实践研究者的关注。基于核心素养的“教—学—评”一致性为落实立德树人根本任务提供路径支持,为新时代的课程改革创新实施提供专业规范,为践行学习中心理念提供策略引领。基于核心素养的“教—学—评”一致性是从核心素养出发,实现课堂学习目标、形成性评价以及学习任务之间的匹配。在设计理路上,关注基于课程标准、教材和学情形成课堂学习目标,开展促进学习的评价,以评价引领学习任务;在行动逻辑上,以学习逻辑贯穿“教—学—评”一致性实践;在学习方式上,突出学科实践;在评价行动中,聚焦收集核心素养表现的证据。 展开更多
关键词 核心素养 “教—学—评”一致性 学习中心
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产业技术路线图与太阳能光伏产业发展研究——以保定为例 被引量：25
8
作者 王仰东 邵一兵 +4 位作者 许栋明 王秀香 赵传超 雷浩 连昱琼 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2010年第1期17-22,共6页
通过对技术路线图和产业技术路线图的介绍,分析了传统工业化过程导致的能源与环境危机,以及以太阳能光伏技术为代表的新能源在可持续发展与循环经济中的作用。从产业层面对中国光伏产业的发展进行了分析,如光伏产业的产业链、产业链上... 通过对技术路线图和产业技术路线图的介绍,分析了传统工业化过程导致的能源与环境危机,以及以太阳能光伏技术为代表的新能源在可持续发展与循环经济中的作用。从产业层面对中国光伏产业的发展进行了分析,如光伏产业的产业链、产业链上的价值分配和产业结构。针对光伏产业的发展,从技术路线图的角度对光伏产业链进行分析,认为应通过技术路线图的实施来实现技术、资源、市场的科学、合理配置,并提出相应的建议。 展开更多
关键词 产业技术路线图 太阳能光伏产业 产业链 应用
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教师关怀行为三维模型的建构 被引量：26
9
作者 雷浩 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期67-72,共6页
教师关怀行为作为教师伦理的重要表现,对其进行深入研究非常有必要。在已有研究的基础上,从理论视角概括出了教师关怀行为的三维结构——尽责性、支持性和包容性,并且从实证的角度对该模型的结构进行了探索和验证。研究结果发现:教师关... 教师关怀行为作为教师伦理的重要表现,对其进行深入研究非常有必要。在已有研究的基础上,从理论视角概括出了教师关怀行为的三维结构——尽责性、支持性和包容性,并且从实证的角度对该模型的结构进行了探索和验证。研究结果发现:教师关怀行为的三维结构是比较合理的,理论模型得到验证;男女教师在教师关怀行为得分上不存在显著差异,不同学段教师的关怀行为也不存在显著差异。 展开更多
关键词 教师 关怀行为 三维模型
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潜江凹陷页岩油藏渗流特征物理模拟及影响因素分析 被引量：26
10
作者 雷浩 何建华 胡振国 《特种油气藏》 CAS CSCD 北大核心 2019年第3期94-98,共5页
针对目前低渗储层渗流特征实验精度低、实验仪器微泄露无法有效确定等缺点,利用自行研制的封闭式高精度致密储层渗流特征测试方法,结合核磁共振和大面积扫描电镜成像(MAPS)技术,研究了潜江凹陷致密页岩油渗流特征及微观孔隙结构对其渗... 针对目前低渗储层渗流特征实验精度低、实验仪器微泄露无法有效确定等缺点,利用自行研制的封闭式高精度致密储层渗流特征测试方法,结合核磁共振和大面积扫描电镜成像(MAPS)技术,研究了潜江凹陷致密页岩油渗流特征及微观孔隙结构对其渗流特征的影响。结果表明:在渗透率小于0. 100 mD时,流体渗流特征表现为典型的“勺型”曲线;当渗透率为0. 100-1.000 mD时,流体以线性渗流为主;当渗透率大于1.000 mD时,流体渗流曲线表现出“反勺型”特征;页岩油渗流特征主要由边界层和应力敏感共同决定;应力敏感对含有微裂缝储层渗流能力的影响要大于对基质储层的影响。该研究结果对页岩油藏高效开发具有重要理论指导意义。 展开更多
关键词 页岩油 边界层效应 应力敏感效应 渗流特征 物理模拟 潜江凹陷
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MFE乙烯基酯树脂及其在防腐蚀领域的应用研究(Ⅰ) 被引量：22
11
作者 周润培 侯锐钢 +2 位作者 王晓东 雷浩 刘坐镇 《玻璃钢／复合材料》 CAS CSCD 2002年第4期35-37,42,共4页
本文详细论证了MFE乙烯基酯树脂的分子结构与性能之间的依赖关系。介绍了这类树脂在防腐蚀领域的应用研究情况。
关键词 乙烯基酯树酯 分子结构 性能 耐腐蚀材料 防腐蚀工程
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营商环境对资源错配的改善效应及其作用机制——基于制造业层面的分析 被引量：24
12
作者 邹薇 雷浩 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期121-139,共19页
将营商环境纳入资源错配理论研究框架,将分省份市场化指数(营商环境的代理变量)与中国工业企业数据库进行匹配,实证检验营商环境对行业资源错配的影响,研究发现:提升营商环境对行业资源错配有改善作用,营商环境每提升一个百分点,行业资... 将营商环境纳入资源错配理论研究框架,将分省份市场化指数(营商环境的代理变量)与中国工业企业数据库进行匹配,实证检验营商环境对行业资源错配的影响,研究发现:提升营商环境对行业资源错配有改善作用,营商环境每提升一个百分点,行业资源错配降低0.742%。中部地区的效应最为明显,东部次之,西部不显著;对资本密集型行业的效应强于劳动密集型行业;对资本错配的改善强于劳动力错配改善。就改善扭曲的类型而言,主要改善资本和劳动力的配置不足,而不是配置过度。营商环境通过降低企业利息负担和降低企业负担的地方税率两条路径改善行业资源错配,前者能同时改善资本和劳动力错配,而后者仅能改善行业劳动力错配。政府需要从招商引资向提升营商环境进行角色转变,调整出口结构,优化产业集聚程度,降低市场主体企业的经营成本,从而改善行业资源错配。 展开更多
关键词 营商环境 资源错配 产业转型升级 中介效应
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优质学校课程建设的专业规范 被引量：22
13
作者 崔允漷 雷浩 《人民教育》 北大核心 2019年第13期37-40,共4页
学校课程承载着国家意志和教育理想,优质学校课程建设对于深化基础教育课程改革、促进学校专业化和推动学校特色化等均具有重要意义。学校课程建设是指学校围绕育人目标在学段、学期、单元/课时三个层面整体建构学校课程体系.该体系涉... 学校课程承载着国家意志和教育理想,优质学校课程建设对于深化基础教育课程改革、促进学校专业化和推动学校特色化等均具有重要意义。学校课程建设是指学校围绕育人目标在学段、学期、单元/课时三个层面整体建构学校课程体系.该体系涉及的重要课程文本有学校课程规划方案、学期课程纲要以及单元/课时学习方案。优质课程文本的发展有赖于一系列的专业规范,如学校课程规划方案编制应从规划依据、方案制订、方案实施的保障和建议三个方面入手;学期课程纲要设计应从目标、内容、实施、评价四个方面展开;单元/课时方案需要依据学习主题和课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思六个要素,为学生建构一段完整的学习经历。 展开更多
关键词 学校课程建设 专业规范
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STK北斗二代卫星导航系统在亚太地区DOP值仿真分析 被引量：21
14
作者 雷浩 廉保旺 +1 位作者 何伟 费菲 《火力与指挥控制》 CSCD 北大核心 2014年第6期52-55,共4页
通过仿真已发射的16颗北斗导航卫星建立GEO+IGSO+MEO的卫星星座,利用STK覆盖功能分析北斗卫星导航系统在亚太地区的DOP值。仿真分析结果表明:北斗卫星导航系统在亚太地区有很好的可用性,能为用户提供高精度的导航定位服务。所做工作为... 通过仿真已发射的16颗北斗导航卫星建立GEO+IGSO+MEO的卫星星座,利用STK覆盖功能分析北斗卫星导航系统在亚太地区的DOP值。仿真分析结果表明:北斗卫星导航系统在亚太地区有很好的可用性,能为用户提供高精度的导航定位服务。所做工作为北斗卫星导航系统的建设与应用提供了一定的参考意义。 展开更多
关键词 STK 北斗二代 亚太地区 DOP 仿真分析
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自闭症谱系障碍儿童感觉异常与情绪行为问题的关系研究 被引量：22
15
作者 鲁明辉 雷浩 +2 位作者 宿淑华 琚四化 谌小猛 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期60-65,共6页
为探索自闭症谱系障碍(ASD)儿童异常感觉反应及其对情绪行为的影响,使用一般资料问卷、简化版感觉特征问卷(SSP)和情绪行为问卷(SDQ),对262名ASD儿童进行测查。结果发现总体上有74.05%的ASD儿童存在感觉异常,68.32%的ASD儿童存在情绪行... 为探索自闭症谱系障碍(ASD)儿童异常感觉反应及其对情绪行为的影响,使用一般资料问卷、简化版感觉特征问卷(SSP)和情绪行为问卷(SDQ),对262名ASD儿童进行测查。结果发现总体上有74.05%的ASD儿童存在感觉异常,68.32%的ASD儿童存在情绪行为异常。相关分析发现,ASD儿童的感觉异常与情绪行为问题显著相关,回归分析发现家庭养育环境和ASD儿童自身的感觉异常对情绪行为问题有显著的预测作用。研究结果表明ASD儿童普遍存在感觉异常与情绪行为问题,且二者之间有着密切联系,提示我们在教育和康复过程中应重视对儿童感觉异常的评估,并采取合理措施降低其不良影响。 展开更多
关键词 自闭症谱系障碍 感觉异常 情绪行为
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基于量化权限的门限访问控制方案 被引量：11
16
作者 雷浩 冯登国 +1 位作者 周永彬 黄建 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2004年第11期1680-1688,共9页
研究了在引入量化权限观点后从访问控制角度实现秘密保护的问题.元权限是从哲学上质和量的角度认识传统意义上的权限所探究出的新概念,较以往访问控制中认识和使用权限而言,它全面而深入地反映了权限这一概念的本质.进一步结合门限思想... 研究了在引入量化权限观点后从访问控制角度实现秘密保护的问题.元权限是从哲学上质和量的角度认识传统意义上的权限所探究出的新概念,较以往访问控制中认识和使用权限而言,它全面而深入地反映了权限这一概念的本质.进一步结合门限思想和基于角色的访问控制机制所提出的基于量化权限的门限访问控制方案,从访问控制的角度研究了秘密保护问题.在秘密保护方面,基于量化权限的门限访问控制方案具有一些独特的优点,比如分发给参与者的秘密分片和要保护的秘密无知识上的联系、可以反映出参与者信任度的差异以及运算量低. 展开更多
关键词 量化权限 门限方案 元权限 角色
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致密油储集层CO_2吞吐效果及影响因素分析——以新疆吉木萨尔凹陷芦草沟组为例 被引量：19
17
作者 马铨峥 杨胜来 +5 位作者 陈浩 王璐 钱坤 孟展 雷浩 王智林 《石油科学通报》 2018年第4期434-445,共12页
新疆致密油储集层衰竭式开发采收率低、剩余油含量高,储集层具有中等偏强的水敏性,注水难度大,增产效果差。为了提高衰竭开采后储集层采收率,开展了室内CO_2吞吐物理模拟实验,研究了吞吐周期、生产压力、渗透率等因素对吞吐效果的影响,... 新疆致密油储集层衰竭式开发采收率低、剩余油含量高,储集层具有中等偏强的水敏性,注水难度大,增产效果差。为了提高衰竭开采后储集层采收率,开展了室内CO_2吞吐物理模拟实验,研究了吞吐周期、生产压力、渗透率等因素对吞吐效果的影响,同时通过核磁共振测试分析了出油孔径范围。结果表明:随吞吐周期增加,周期采收率和累计采收率增速降低,吞吐效果变差;生产压力越低,累计采收率越高;渗透率越高,生产气油比越低、周期采收率越高、吞吐效果越好。经过8个吞吐周期,累计采收率增加16%～34%,约为弹性采收率的5～8倍,其中前5周期起主要贡献,占累计提高采收率的83.0%～91.7%。大孔道中的原油较小孔道先采出,第1吞吐周期,大于50 ms对应的孔道产油量占总产出的49.00%～73.66%。随吞吐周期增加,10～50 ms、1～10 ms对应的孔道产油量逐渐占据主导地位。研究认为,该致密油储集层衰竭开采后,采用CO_2吞吐能显著提高采收率,但吞吐周期应控制在5个以内。 展开更多
关键词 致密油储集层 CO2吞吐 最小混相压力 吞吐周期 气油比 核磁共振
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南方某类稀土矿的抑杂浸出 被引量：19
18
作者 李斯加 喻庆华 +2 位作者 陈一波 朱惠英 雷浩 《稀土》 EI CAS CSCD 1996年第2期29-34,共6页
本文研究了在浸出过程中加入添加剂抑制杂质浸出的方法。所筛选出的四类添加剂能全面地适应我国南方某类稀土矿物提取中各矿源对杂质的控制要求。浸出液可不再净化直接以ＮＨ４ＨＣＯ３沉淀。在不增加生产成本的情况下，稀土产品质量超... 本文研究了在浸出过程中加入添加剂抑制杂质浸出的方法。所筛选出的四类添加剂能全面地适应我国南方某类稀土矿物提取中各矿源对杂质的控制要求。浸出液可不再净化直接以ＮＨ４ＨＣＯ３沉淀。在不增加生产成本的情况下，稀土产品质量超过国内现行标准，稀土回收率提高５～１５％。 展开更多
关键词 除杂 浸出 稀土矿 添加剂
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影响教师教学反思的关键因素及其作用程度分析 被引量：18
19
作者 雷浩 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期52-58,共7页
探究影响教师教学反思的关键因素对教师教学行为的改善有重要影响,但这在教育实践中并未引起研究者们的关注。本文在对1507名中学教师进行调查的基础上,运用层次分析法考察了影响教师教学反思的关键因素及各因素对教师教学反思的作用程... 探究影响教师教学反思的关键因素对教师教学行为的改善有重要影响,但这在教育实践中并未引起研究者们的关注。本文在对1507名中学教师进行调查的基础上,运用层次分析法考察了影响教师教学反思的关键因素及各因素对教师教学反思的作用程度。结果发现:"教师课后的总体感受"、"课堂中学生的表现"、"学生作业中的错题"、"同行的听课评课"和"学生考试中的错题"等五个因素对教师的教学反思的影响程度分别为37.48%、27.22%、16.84%、11.75%、6.71%。基于此,本研究提出了改善教师教学反思的建议:优先加强对自己课后感受的管理,然后鼓励学生课堂表现,接着是重视对学生课后作业的分析,最后是有针对性地开展同行间的听评课交流等。 展开更多
关键词 关键因素 教学反思 层次分析法
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中国式基础教育现代化的理论思考与实践路向 被引量：16
20
作者 郭元祥 叶飞 +2 位作者 刘志军 雷浩 王正青 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第1期68-80,共13页
党的二十大报告明确提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务,如何真正担负起并践履好这一使命任务,是摆在各领域面前的重大时代命题。教育是国之大计、党之大计,在中国式现代化进程中理应担负大任、大有作为。那么,... 党的二十大报告明确提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务,如何真正担负起并践履好这一使命任务,是摆在各领域面前的重大时代命题。教育是国之大计、党之大计,在中国式现代化进程中理应担负大任、大有作为。那么,究竟如何在中国式现代化语境中准确理解中国式教育现代化的内涵,并以此指引中国式教育现代化实践的深入发展,这是当前教育改革发展亟待探究的关键性问题。我们邀约相关专家学者,聚焦基础教育,从中国式基础教育现代化的特征与导向、德育现代化、评价现代化、监测现代化以及基础教育现代化的他山之石等方面展开多角度探讨,组成专题笔谈刊发。我们希望以此引起更多专家学者对中国式教育现代化的思考,不断激活并发挥教育现代化对中华民族伟大复兴的推动作用。 展开更多
关键词 教育改革发展 中国式现代化 基础教育现代化 德育现代化 思考与实践 中国式教育 时代命题 多角度探讨
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