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高职院校高水平专业群建设路径选择 被引量:130
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作者 张红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期105-108,共4页
高水平专业群建设是高水平高职院校建设的关键。专业群是一组结构有序、优势互补、资源共享的专业或专业方向的集合,专业群的内在组成决定了专业外在的服务形式或服务面向。要结合产业发展、学校办学特色、学生发展,科学合理设计专业群... 高水平专业群建设是高水平高职院校建设的关键。专业群是一组结构有序、优势互补、资源共享的专业或专业方向的集合,专业群的内在组成决定了专业外在的服务形式或服务面向。要结合产业发展、学校办学特色、学生发展,科学合理设计专业群结构。建设高水平专业群应从提升集成发展能力、综合改革能力、适应需求能力、协同创新能力等方面选择建设路径,并建立与专业群发展相适应的管理机制与质量保证体系。 展开更多
关键词 高水平 专业 专业群 模式
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影响农民专业合作社成长的因素分析——基于浙江省部分农民专业合作社的调查 被引量:92
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作者 郭红东 楼栋 +1 位作者 胡卓红 林迪 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2009年第8期24-31,共8页
本文运用资源基础理论,首先对影响农民专业合作社成长的因素进行了理论分析,然后应用浙江省农民专业合作社的调查数据,对影响合作社成长的因素进行了实证分析。研究结果表明,农民专业合作社的物质资本资源对合作社的成长影响最大,组织... 本文运用资源基础理论,首先对影响农民专业合作社成长的因素进行了理论分析,然后应用浙江省农民专业合作社的调查数据,对影响合作社成长的因素进行了实证分析。研究结果表明,农民专业合作社的物质资本资源对合作社的成长影响最大,组织资本资源也有较大影响,而人力资本资源对当前合作社成长的影响并不明显。 展开更多
关键词 农民专业合作社 资源基础理论 浙江省
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基于三方满意度的高校毕业生就业质量评价研究 被引量:78
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作者 张瑶祥 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期82-86,共5页
就业质量是衡量高校办学水平的重要指标之一。高等教育需求主体是多元的,既包括办学主体的各级政府,也包括各用人单位和学生个人,因此,评价一所高校毕业生就业质量的主体也应是多元的。三方满意度评价是指作为高等教育需求主体的政府、... 就业质量是衡量高校办学水平的重要指标之一。高等教育需求主体是多元的,既包括办学主体的各级政府,也包括各用人单位和学生个人,因此,评价一所高校毕业生就业质量的主体也应是多元的。三方满意度评价是指作为高等教育需求主体的政府、毕业生、用人单位等三方共同参与的、把就业满意度作为检验就业质量标准的评价。本研究根据顾客满意理论,分别从政府、毕业生、用人单位三方满意度的角度,构建了高校毕业生就业质量评价指标体系,并在对各项指标内涵阐述的基础上,运用模糊层次分析法确定了各级指标因素权重,为科学、客观、全面评价高校毕业生就业质量提供了思路与方法。 展开更多
关键词 高校毕业生 就业质量 评价指标及内涵 三方满意度
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高职院校劳动教育理念辨析与实践刍议 被引量:75
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作者 蒋丽君 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期78-81,共4页
高职院校劳动教育中的部分劳动可以有适当报酬,但不能所有劳动都讲报酬,忽视劳动应具有的人文性、公益性和教育性。要根据高职院校劳动教育的实际情况,提出劳动教育的使命。劳动教育需要对不平等劳动制度进行思考和改革,把劳动平等作为... 高职院校劳动教育中的部分劳动可以有适当报酬,但不能所有劳动都讲报酬,忽视劳动应具有的人文性、公益性和教育性。要根据高职院校劳动教育的实际情况,提出劳动教育的使命。劳动教育需要对不平等劳动制度进行思考和改革,把劳动平等作为高职院校劳动教育的核心要义。高职院校劳动教育是一个完整的体系,要明确劳动教育目标,建立系统的劳动教学体系,处理好理论与实践、价值观与技能、生活与工作的关系。 展开更多
关键词 高职院校 劳动教育 理念 实践
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培养高职学生职业能力的几点思考 被引量:70
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作者 韦进 《中国高教研究》 北大核心 2007年第5期49-50,共2页
从高职教育本身去寻找造成高职教育与经济发展不相适应的问题与原因时,我们会发现:高职学生职业能力的欠缺是一个主要方面。因而,高职教育的改革要从由不同岗位未来战略能力分析确定职业素质要求,构建修正与弹性的教学体系;制定“技术... 从高职教育本身去寻找造成高职教育与经济发展不相适应的问题与原因时,我们会发现:高职学生职业能力的欠缺是一个主要方面。因而,高职教育的改革要从由不同岗位未来战略能力分析确定职业素质要求,构建修正与弹性的教学体系;制定“技术准备计划”,进行培养方案、实施方法和评价体系的改革等方面来提出对策,从而培养和帮助高职学生顺利完成“从学校到工作的过渡”。 展开更多
关键词 高职教育改革 学生职业能力 教学体系
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1+X证书制度下职业院校教师、教材、教法改革 被引量:73
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作者 柯霜 《河北职业教育》 2019年第5期10-12,共3页
《国家职业教育改革实施方案》提出启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称1+X证书)制度试点工作。职业院校作为1+X证书制度试点的实施主体,研究1+X证书制度内涵及意义,理清职业院校的职责,推进1+X证书制度试点与"教... 《国家职业教育改革实施方案》提出启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称1+X证书)制度试点工作。职业院校作为1+X证书制度试点的实施主体,研究1+X证书制度内涵及意义,理清职业院校的职责,推进1+X证书制度试点与"教师、教材、教法"改革相结合,是做好试点工作的关键。文章从"三教"改革角度,提出1+X证书制度下职业院校需打造校企合作、专兼结合的"新"团队,构建对接职业技能等级标准的"新"教材,探索团队协作的模块化"新"教法。 展开更多
关键词 1+X证书制度 职业院校 教师、教材、教法改革
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8种不同地域铁皮石斛农艺性状及多糖和纤维素分析 被引量:56
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作者 徐程 詹忠根 廖苏梅 《浙江大学学报(理学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第5期576-579,585,共5页
测定了8种不同地域铁皮石斛的株高、茎粗、叶面积和叶长宽比等农艺性状及其含水量、总多糖、水溶性多糖和纤维素含量.结果发现存在农艺性状的地域差异,其中雁荡品种和云南品种株形中等,茎较粗,多糖含量较高,是适于浙江省推广的品种之一... 测定了8种不同地域铁皮石斛的株高、茎粗、叶面积和叶长宽比等农艺性状及其含水量、总多糖、水溶性多糖和纤维素含量.结果发现存在农艺性状的地域差异,其中雁荡品种和云南品种株形中等,茎较粗,多糖含量较高,是适于浙江省推广的品种之一,但浙江引种云南品种时必须大棚种植. 展开更多
关键词 铁皮石斛 农艺性状 成分分析 引种
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高职创业教育与专业教育融合的路径选择 被引量:60
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作者 张瑶祥 蒋丽君 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第20期46-47,共2页
创业教育是培养学生创新意识、创新精神和创业能力.提升学生综合素质的重要途径。只有把创业教育融入教学体系,形成从培养目标、人才素质结构到教学计划、课程设置、实践性教学活动等诸方面融合的新型培养体系.才能真正做到“面向全... 创业教育是培养学生创新意识、创新精神和创业能力.提升学生综合素质的重要途径。只有把创业教育融入教学体系,形成从培养目标、人才素质结构到教学计划、课程设置、实践性教学活动等诸方面融合的新型培养体系.才能真正做到“面向全体学生”.“融人人才培养全过程”。 展开更多
关键词 创业教育 教育融合 路径 高职 学生创新意识 学生综合素质 人才素质结构 面向全体学生
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美国数字政府建设的实践研究与经验借鉴 被引量:55
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作者 姚水琼 齐胤植 《治理研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期60-65,共6页
自20世纪80年代开始,美国数字政府建设经历了国家信息基础设施行动的克林顿政府时期、以公民为中心的电子政务战略的小布什政府时期、开放的数字政府计划的奥巴马政府时期和数字政府技术现代化法案的特朗普政府时期四个时期。目前,美国... 自20世纪80年代开始,美国数字政府建设经历了国家信息基础设施行动的克林顿政府时期、以公民为中心的电子政务战略的小布什政府时期、开放的数字政府计划的奥巴马政府时期和数字政府技术现代化法案的特朗普政府时期四个时期。目前,美国数字政府治理通过改善公民与政府的数字互动体验,提高公众对政府整体形象的满意度。联邦政府、地方政府和州政府正在通过数字政府建设来改善公民生活。党的十九大作出了建设数字中国、网络强国、智慧社会的重大国家战略部署。数字政府是纵深推进我国信息化发展的战略支撑,已成为数据治理阶段电子政务发展新趋势。现阶段,我国正处在深化政府行政改革、提高国家现代化治理能力的关键期,美国数字政府治理理念及经验对我国的数字政府建设有借鉴意义。 展开更多
关键词 美国 数字政府 政府治理
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社会资本、融资结网与企业间风险传染——浙江案例研究 被引量:54
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作者 吴宝 李正卫 池仁勇 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期84-105,244,共22页
以往的社会资本研究大多关注于积极效应,较少提及其可能的负面效应。本文通过案例研究方法,以浙江的绍兴和台州为研究对象,分析了社会资本、融资风险网络结构和风险传染之间的关系,为社会资本负面效应的理论研究提供了实证支持。研究发... 以往的社会资本研究大多关注于积极效应,较少提及其可能的负面效应。本文通过案例研究方法,以浙江的绍兴和台州为研究对象,分析了社会资本、融资风险网络结构和风险传染之间的关系,为社会资本负面效应的理论研究提供了实证支持。研究发现,高社会资本会提高融资风险网络的平均中心度,降低网络破碎程度,并会致使网络凝聚程度提升,进而加剧企业间风险传染。据此,本文从社会资本角度对发生于我国实体经济中的风险传染现象做出了理论解释。 展开更多
关键词 社会资本 负面效应 网络结构 风险传染
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竹笋深加工利用技术现状及趋势 被引量:51
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作者 黄伟素 陆柏益 《林业科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第8期118-123,共6页
竹笋是我国重要的林业资源,竹笋综合利用及深度开发亟待解决。综述我国竹笋的资源情况、营养和药用价值,并从膳食纤维、含氮化合物和次生代谢产物等方面阐述国内外竹笋深加工利用的研究进展,提出竹笋深加工利用技术研究的方向和建议。
关键词 竹笋 深加工利用 次生代谢产物 膳食纤维 含氮化合物
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学校武术的定位及其教育体系的构建 被引量:51
12
作者 杨建营 邱丕相 杨建英 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第9期73-76,共4页
为使学校武术真正成为"弘扬民族精神"的具体实践途径,首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查,并在此基础上进行了分析、论证,认为:1)学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚忍不拔的... 为使学校武术真正成为"弘扬民族精神"的具体实践途径,首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查,并在此基础上进行了分析、论证,认为:1)学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚忍不拔的竞争精神的基础上,追求和谐相处"的精神;2)学校武术在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标,来实现增强体质、增进健康,传承民族文化、弘扬民族精神的目的;3)学校武术的技术体系可采用如下方案:小学以简单实用的基本功、基本技术、基本组合为主;初中以基本技术、基本组合的对抗性练习为主;高中以一些由实用的组合连接而成的简短套路为主;大学以不同风格的拳种、不同类型的武术选项为主。武术操、搏击操可贯穿于从小学到大学的课间操的始终。 展开更多
关键词 学校武术 民族精神 价值功能 技术体系 定位
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数字农业的实践逻辑、现实挑战与推进策略 被引量:48
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作者 金建东 徐旭初 《农业现代化研究》 CSCD 北大核心 2022年第1期1-10,共10页
数字农业是我国数字中国战略、数字乡村战略的内在要求,也是实现我国农业现代化发展的必然趋势和正确选择。基于我国数字农业发展现状,结合典型案例阐释数字农业特有的实践逻辑,分析国情农情带来的现实挑战,探讨我国数字农业的推进策略... 数字农业是我国数字中国战略、数字乡村战略的内在要求,也是实现我国农业现代化发展的必然趋势和正确选择。基于我国数字农业发展现状,结合典型案例阐释数字农业特有的实践逻辑,分析国情农情带来的现实挑战,探讨我国数字农业的推进策略。研究发现,数字农业的实践逻辑包括技术逻辑和应用逻辑。技术逻辑源于数字农业的技术特性,表现为由信息感知、算法赋能和精准执行三个方面各自具有且相互衔接构成的内在机制和技术体系;应用逻辑指数字技术在农业的生产、物流、营销、金融等环节和领域的各个场景的融合机制。然而,在我国的国情农情下更好更快实现数字农业发展,必须直面土地分散经营、小农排斥、效应陷阱、应用开发滞后和数据烟囱等带来的现实挑战。因此,应从加快推进土地适度规模经营、提升小农参与数字农业能力、注重数字农业建设成本的控制、加快数字农业软件应用的开发推广、加强数字农业建设统筹规划等方面进行着力进而加快我国数字农业的建设发展。 展开更多
关键词 数字农业 数字乡村 实践逻辑 现实挑战 推进策略
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德国双元制职业教育的重新审视 被引量:49
14
作者 陈德泉 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期92-96,共5页
双元制是德国经济腾飞的重要因素之一,但不能把德国经济的发展完全归功于双元制。双元制与业务过程导向的企业组织结构是一种共生的关系,而不是简单的单向促进关系;德国双元制在培养操作技能的同时,十分注重理论知识学习和公民道德教育... 双元制是德国经济腾飞的重要因素之一,但不能把德国经济的发展完全归功于双元制。双元制与业务过程导向的企业组织结构是一种共生的关系,而不是简单的单向促进关系;德国双元制在培养操作技能的同时,十分注重理论知识学习和公民道德教育;双元制并不取决于行政命令和法律规定,而是取决于企业的自觉自愿参与。 展开更多
关键词 双元制 业务过程导向 公民道德
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对实施“大学生村官”计划的思考 被引量:32
15
作者 张瑶祥 《教育与职业》 北大核心 2007年第20期27-29,共3页
国家实施“大学生村官”计划,是引导和鼓励毕业生面向基层就业的切入点和突破口;是新农村建设对人才迫切需要的反映;是加强农村基层组织建设、培养锻炼年轻干部的有效途径。推广“大学生村官”计划,在政策上既要解决“敢下去”的问... 国家实施“大学生村官”计划,是引导和鼓励毕业生面向基层就业的切入点和突破口;是新农村建设对人才迫切需要的反映;是加强农村基层组织建设、培养锻炼年轻干部的有效途径。推广“大学生村官”计划,在政策上既要解决“敢下去”的问题,也要解决“愿意下去”的问题。作为高校,可以通过“村官班”的形式,为有志投身新农村建设做“村官”的大学生做好思想上、理论知识上和实践技能上的准备。 展开更多
关键词 大学生村官 新农村建设
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茶多酚与几种天然抗氧化物质的协同作用研究 被引量:46
16
作者 王岳飞 徐平 +3 位作者 李磊 张星海 寿助州 杨贤强 《茶叶科学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期109-114,共6页
选择由Benzie和Strain建立的铁离子还原法(ferric reducing/antioxidant power assay,FRAP)比较不同EGCG含量茶多酚的总抗氧化能力强弱以及茶多酚与其他天然抗氧化物质的协同抗氧化作用,测定结果表明EGCG在儿茶素中比例为40%-50%时抗... 选择由Benzie和Strain建立的铁离子还原法(ferric reducing/antioxidant power assay,FRAP)比较不同EGCG含量茶多酚的总抗氧化能力强弱以及茶多酚与其他天然抗氧化物质的协同抗氧化作用,测定结果表明EGCG在儿茶素中比例为40%-50%时抗氧化能力最强。抗氧化物质之间的协同抗氧化作用与抗氧化物质本身的抗氧化能力,抗氧化物质有效浓度的高低等因素有关。抗氧化物质之间的协同作用,在抗氧化物质本身有效浓度较低时协同作用也较低,随着有效浓度增加,协同抗氧化作用增加,达到一个峰值后,随着有效浓度的继续增加,协同作用会逐渐减弱。 展开更多
关键词 FRAP 茶多酚 协同抗氧化
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高职生顶岗实习过程设计与质量控制研究 被引量:44
17
作者 俞校明 张红 《职业技术教育》 北大核心 2009年第29期66-67,81,共3页
顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。遵照多方协作等顶岗实习管理理念,通过完善顶岗实习组织机构,建立健全顶岗实习过程管理和质量监控制度,开发顶岗实习在线管理系统,将校内... 顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。遵照多方协作等顶岗实习管理理念,通过完善顶岗实习组织机构,建立健全顶岗实习过程管理和质量监控制度,开发顶岗实习在线管理系统,将校内教学内容与校外顶岗实习有效对接等手段,提高顶岗实习管理效率和管理水平。 展开更多
关键词 高等职业院校 顶岗实习 质量控制 在线管理
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关于工学结合高职教育培养模式问题的探讨 被引量:44
18
作者 张瑶祥 《职教论坛》 2007年第09S期14-16,共3页
高职院校大力推行工学结合培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向.现行的工学结合形式有其局限性。实施工学结合高职教育培养模式存在困难的原因是行业(企业)和学校是两个不同的主体,为社会培养人才是学校单方面的职责,而在... 高职院校大力推行工学结合培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向.现行的工学结合形式有其局限性。实施工学结合高职教育培养模式存在困难的原因是行业(企业)和学校是两个不同的主体,为社会培养人才是学校单方面的职责,而在市场经济条件下企业的经营目标是经济效益最大化.因此它既不愿意也没有责任和义务为他人企业培养自己的竞争对手。构建工学结合高职教育培养模式的关键是发挥政府主导和宏观调控作用,着力点要使行业(企业)成为工学结合的主体.建立符合高职教育培养目标需要的稳定的实习实训基地。政府要把实习基地视作高职院校的组成部分.要像支持学校建设一样重视实习基地建设。杭州市由政府出资建设培养先进制造业和现代服务业高技能人才公共实训基地的做法值得借鉴. 展开更多
关键词 工学结合 高职教育培养模式 实习基地建设
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“跨专业综合实训”实践教学新模式的探索——以浙江经贸职业技术学院为例 被引量:45
19
作者 吴燕 《职教论坛》 北大核心 2013年第9期86-88,共3页
综合实训是高职院校开展实践教学、培养应用型、复合型、技能型人才的一个关键环节。如何构建一个综合实训平台,将具有相关教学内容和相关技能学习的几个专业融合起来,培养学生的综合职业技能,提高学生的职业岗位迁移能力,是综合实训中... 综合实训是高职院校开展实践教学、培养应用型、复合型、技能型人才的一个关键环节。如何构建一个综合实训平台,将具有相关教学内容和相关技能学习的几个专业融合起来,培养学生的综合职业技能,提高学生的职业岗位迁移能力,是综合实训中面临的一个新课题。浙江经贸职业技术学院对此做出了积极的尝试和探索,搭建了跨专业综合实训平台。对跨专业综合实训的基本模式进行了分析和探讨。 展开更多
关键词 跨专业综合实训 实践教学 教学模式
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职业教育“项目教学热”的理性思考 被引量:42
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作者 潘春胜 刘聃 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期76-78,共3页
德国"项目教学法"有很多的优点,是德国职业教育取得成功的重要原因之一;但在我国借鉴实施项目教学的过程中,由于中德两国在思想文化基础、观念认识、教学主体、教学资源、企业参与等方面存在的差异,使得该教学法实施过程中大... 德国"项目教学法"有很多的优点,是德国职业教育取得成功的重要原因之一;但在我国借鉴实施项目教学的过程中,由于中德两国在思想文化基础、观念认识、教学主体、教学资源、企业参与等方面存在的差异,使得该教学法实施过程中大大走样,并出现了许多问题。由此认为,学习国外教学模式应加以理性思考,必须结合国情使之本土化以探索适合我国国情的项目教学实施路径。 展开更多
关键词 职业教育 项目教学 实施路径
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