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回归生活世界的道德教育 被引量：46
1
作者 项贤明 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期47-51,共5页
教授只能让学生掌握关于道德的理性知识 ,并且主要是理智理性的知识。学生对道德的实践理性知识的掌握 ,以及他的德性的真正形成 ,须仰赖于包括课堂生活在内的全部社会生活。只有建立在生活世界的道德教育与科学世界的道德教育相统一的... 教授只能让学生掌握关于道德的理性知识 ,并且主要是理智理性的知识。学生对道德的实践理性知识的掌握 ,以及他的德性的真正形成 ,须仰赖于包括课堂生活在内的全部社会生活。只有建立在生活世界的道德教育与科学世界的道德教育相统一的基础上 ,亦即向道德教育在生活世界的意义基础回溯 。 展开更多
关键词 道德教育 生活世界 科学世界 美德 教授 学校教育 实践理性 教育改革
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道德类型学及其文化比较视境──兼及现代伦理问题与罗尔斯和麦金太尔对话 被引量：31
2
作者 万俊人 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第6期32-44,127,共14页
道德类型学是现代伦理学研究中日益突显的一个新的重大课题。本文从当代美国两位最著名的伦理学家罗尔斯和麦金太尔关于“规范伦理”与“美德伦理”的争论切入，在系统地梳理中西伦理学中有关道德类型学概念的基本思路之基础上，解析了... 道德类型学是现代伦理学研究中日益突显的一个新的重大课题。本文从当代美国两位最著名的伦理学家罗尔斯和麦金太尔关于“规范伦理”与“美德伦理”的争论切入，在系统地梳理中西伦理学中有关道德类型学概念的基本思路之基础上，解析了罗尔斯与麦金太尔在这一课题上的理论得失。进而从文化和哲学层面阐释作者自己的道德类型学概念、并力图以此对现代社会和现代伦理问题作出原则性解释，提出“多元互补、分层贯通、共同分享”的综合性道德类型学主张。 展开更多
关键词 类型学 道德 伦理 规范 美德 罗尔斯 麦金太尔
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论正义之为社会制度的第一美德 被引量：37
3
作者 万俊人 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期83-93,共11页
关键词 《正义论》 社会制度 美德 社会福利 罗尔斯 侵犯性 真理
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知识即美德:课程思政的学理意蕴 被引量：34
4
作者 李建华 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期94-99,共6页
作为思想政治教育的新形态,课程思政具有培养思想道德的基本任务,因而课程思政蕴含着"知识即美德"的学理要求。在古典视域下,知识与美德共通互促,知识是指朝向于美善、关乎好坏、合于正确的理念知识,而美德不是指符合某种习... 作为思想政治教育的新形态,课程思政具有培养思想道德的基本任务,因而课程思政蕴含着"知识即美德"的学理要求。在古典视域下,知识与美德共通互促,知识是指朝向于美善、关乎好坏、合于正确的理念知识,而美德不是指符合某种习俗、规范或伦理,而是指个体朝着世界万物背后的逻各斯和美善来不断伸展的生命力。在现代视域下,知识与美德呈现出削弱和促进并存的复杂关系,一方面,现代知识的价值导向朝向为经济、政治服务而偏离了美德;另一方面,现代知识却是美德实现的基础性条件。课程思政需要从这种复杂关系中超越出来,让知识重新回归美德。课程思政需要以社会主义核心价值观的培育为核心,需要完善自身的课程结构,需要提升教师的德育能力,实现以德促德和以教促德。 展开更多
关键词 知识 美德 课程思政 立德树人
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积极人格研究概述 被引量：27
5
作者 陈浩彬 苗元江 《北京教育学院学报（自然科学版）》 2008年第2期14-17,22,共5页
积极人格是积极心理学得以建立的基础。文章探讨积极人格研究的起源、介绍积极人格力量分类及其跨文化性以及积极人格的主要研究内容,并评价其积极意义,对其进一步研究提出建议。
关键词 积极心理学 积极人格力量 美德 乐观
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意向与行动——王阳明“知行合一”说的哲学阐释 被引量：29
6
作者 方旭东 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期131-137,共7页
"知行合一"被看作王阳明标志性的哲学观点之一。王阳明有关知行合一的思想比较复杂,它由很多命题构成。文章着重讨论知行合一这个命题所包含的一个一般性的哲学问题:在道德行动中,意向与行动究竟是什么关系?通过逐一分析王阳... "知行合一"被看作王阳明标志性的哲学观点之一。王阳明有关知行合一的思想比较复杂,它由很多命题构成。文章着重讨论知行合一这个命题所包含的一个一般性的哲学问题:在道德行动中,意向与行动究竟是什么关系?通过逐一分析王阳明的相关论述:好恶属行,念动是知亦是行,意是行之始,知是行之始,我们发现,在意向与行动的关系问题上,王阳明的理解已经涉及作为行动的意向、作为善良意志的意向这些层面。前者有将有意识的行动与用以行动的意向融合的倾向,后者则注意到意向与意欲或意愿的联系。由于王阳明在使用"意"这个名词时并未自觉地意识到其不同面向,在其论述中产生了一定的混乱或自相矛盾。王阳明的思路是:假设人都有行善的善良意愿,从而使得行善就变成听从或顺应自己内心召唤的简单之事,对于当代道德哲学、行动哲学的相关讨论不无启发,也许行动的最终源泉既不是理性计算,也不是感性冲动,而在于行动者固有的美德。 展开更多
关键词 王阳明 知行合一 意向 行动 美德
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青少年积极品质的发展规律与培养途径 被引量：28
7
作者 盖笑松 《人民教育》 北大核心 2013年第2期9-12,共4页
一、为什么要关注积极发展？ 我们该如何看待人生的第二个十年：它是暴风骤雨即将来临的危险时期？还是美德之花含苞待放的美妙时刻？与此相关的另一组问题是：青少年时期的发展任务是规避风险还是发育美德？教育者的主要作用定位是消... 一、为什么要关注积极发展？ 我们该如何看待人生的第二个十年：它是暴风骤雨即将来临的危险时期？还是美德之花含苞待放的美妙时刻？与此相关的另一组问题是：青少年时期的发展任务是规避风险还是发育美德？教育者的主要作用定位是消除问题还是培育青少年身上那些潜在的品格优势？ 展开更多
关键词 青少年时期 培养 规律 品质 规避风险 教育者 美德 人生
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规则抑或美德:教师专业道德建构的理论路径与现实选择 被引量：28
8
作者 王夫艳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期64-71,97,共9页
教师专业道德基于对何谓道德上适切行动的理解,描述了教师在与学生、同事等群体互动时的专业行为方式和行为边界。规则取向的教师专业道德建构围绕"我应该如何行动",探寻教师正确行动的道德规则。美德取向的教师专业道德建构... 教师专业道德基于对何谓道德上适切行动的理解,描述了教师在与学生、同事等群体互动时的专业行为方式和行为边界。规则取向的教师专业道德建构围绕"我应该如何行动",探寻教师正确行动的道德规则。美德取向的教师专业道德建构追问"我应该成为什么样的人",关注教师的道德品格和道德自我。美好的专业生活是规则和美德整合的基点,也是一元论的话语体系与多样化的专业实践之间的张力中教师专业道德建构的可能出路:把握教师生活的同一性,建构整合的道德身份;打破自我利益与自我牺牲的二元对立,关注教师专业道德建构的人文性与可持续性;发展教师对专业实践的道德承诺,彰显教师在专业道德建构中的主体性。 展开更多
关键词 教师专业道德 规则 美德 美好生活
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美国积极临床心理学的研究现状 被引量：25
9
作者 江雪华 申荷永 《中国健康心理学杂志》 2006年第4期463-465,共3页
目的本文旨在对美国积极临床心理学的研究现状进行概要的介绍与评述。方法通过对近几年来美国积极心理学文献资料的回顾,提炼并分析在积极心理学范式下有关临床心理学的新主张。结果美国积极临床心理学将日益关注以人类力量与美德为取... 目的本文旨在对美国积极临床心理学的研究现状进行概要的介绍与评述。方法通过对近几年来美国积极心理学文献资料的回顾,提炼并分析在积极心理学范式下有关临床心理学的新主张。结果美国积极临床心理学将日益关注以人类力量与美德为取向的病因学及干预体系研究,借鉴DSM建立的力量与美德分类目录以及编制的调查问卷已初具规模,但也面临着一些挑战。结论构建以力量与美德为核心取向的积极临床心理学模式,将成为传统临床心理学的有益补充。中国传统文化中包含着深刻的心性修养理念,在美国开展的积极临床心理学研究,也将为我国的相关研究带来有益的启示与借鉴。 展开更多
关键词 应用心理学 积极临床心理学 综述 力量 美德
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优势行动价值问卷(VIA-IS)在中国大学生中的适用性研究 被引量：27
10
作者 段文杰 白羽 +3 位作者 张永红 唐小晴 王志章 李婷婷 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2011年第4期473-475,478,共4页
目的:研究简体中文版优势行动价值问卷(VIA-IS)在中国大学生中的适用性。方法:以VIA-IS为工具,收集837名大学生的有效数据,对问卷的信效度进行系统评估。结果:VIA-IS具有较高的信度;进行打包操作后24个性格优势的结构效度可以接受,但六... 目的:研究简体中文版优势行动价值问卷(VIA-IS)在中国大学生中的适用性。方法:以VIA-IS为工具,收集837名大学生的有效数据,对问卷的信效度进行系统评估。结果:VIA-IS具有较高的信度;进行打包操作后24个性格优势的结构效度可以接受,但六大美德结构效度较差;问卷会聚效度、区分效度不好,再一次说明美德结构不合理。结论:VIA-IS可以作为测量中国大学生性格优势的工具,但美德结构划分不合理,需要进一步探讨。 展开更多
关键词 优势行动价值问卷 性格优势 美德 信度 效度
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正义究竟是什么:公平、权利还是美德? 被引量：11
11
作者 戴桂斌 《襄樊学院学报》 2001年第3期5-10,共6页
正义究竟是什么 ?罗尔斯认为正义就是公平 ,他用两个正义原则即平等原则和差异原则来保障 ;诺齐克认为正义应该是个人权利的自由保障问题 ,他提出了包含有持有正义三原则的权利理论来反对罗尔斯的差别原则及其分配正义原则 ;麦金太尔反... 正义究竟是什么 ?罗尔斯认为正义就是公平 ,他用两个正义原则即平等原则和差异原则来保障 ;诺齐克认为正义应该是个人权利的自由保障问题 ,他提出了包含有持有正义三原则的权利理论来反对罗尔斯的差别原则及其分配正义原则 ;麦金太尔反对把社会公平与个人权利作为伦理学的主题 ,主张回到亚里士多德的美德伦理 ,向传统美德伦理寻找答案。三人的见解各有千秋 ,理想的正义论应该是三人的合题 ,即公平与权利、规范伦理与美德伦理的内在统一。 展开更多
关键词 正义 公平 权利 美德 美德伦理 罗尔斯 诺齐克
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论自爱 被引量：21
12
作者 肖群忠 《道德与文明》 CSSCI 北大核心 2004年第4期17-22,共6页
自爱 ,是美德伦理学的一个基础性范畴 ,表达着人的一种最重要的基础美德。自爱包含着极为丰富的内容 ,但主要是两方面即爱肉体物质的自我和精神道德的自我。自知、自主是自爱的基础 ,自卫、自尊是对自爱的维护 ,自立、自强是自爱的行动 ... 自爱 ,是美德伦理学的一个基础性范畴 ,表达着人的一种最重要的基础美德。自爱包含着极为丰富的内容 ,但主要是两方面即爱肉体物质的自我和精神道德的自我。自知、自主是自爱的基础 ,自卫、自尊是对自爱的维护 ,自立、自强是自爱的行动 ,自超、自善是自爱的目标 ,而自控、自由才是自爱实现的舵手、航向以及所要达到的自爱的境界。如何在道德生活中激发、追求、实践、保护人的自爱心理品质 ,是美德伦理学和道德教化所要着力研究的问题。人的道德进步的起点和主体精神动力源于人的自爱心。 展开更多
关键词 自爱 美德
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个人主义 被引量：22
13
作者 R.尼斯贝特 李肃东 罗梭永 《世界哲学》 1991年第2期67-68,共2页
孔德把个人主义称为西方社会病。托克维尔认为,“个人主义起初只是损害公共生活的美德,但从长远的观点来看,它却侵袭和摧毁了所有其他美德,陷入彻头彻尾的自私。”此外,他又指出,个人主义还使人“永远地依靠他孤独的自身,并最终可能将... 孔德把个人主义称为西方社会病。托克维尔认为,“个人主义起初只是损害公共生活的美德,但从长远的观点来看,它却侵袭和摧毁了所有其他美德,陷入彻头彻尾的自私。”此外,他又指出,个人主义还使人“永远地依靠他孤独的自身,并最终可能将他完全禁锢于其内心的孤独寂寞之中。”涂尔干认为,个人主义是一种具有威胁性的西方“社会思潮”,其表现是不断增长的自杀率、社会混乱和集体意识的普遍削弱。戴高乐声称,个人主义是“道德病” 展开更多
关键词 个人主义 托克维尔 美国人 涂尔干 孤独 美德 社会思潮 公共生活 集体意识 西方社会
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性格优势与美德研究的现状、困境与出路 被引量：22
14
作者 段文杰 谢丹 +1 位作者 李林 胡卫平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第4期985-991,共7页
性格优势和美德是源于"价值实践分类体系"同一架构中不同层次的概念。过去十年的研究表明性格优势对个体身心健康和幸福感有积极贡献。但目前该领域绝大多数研究着眼于性格优势,而忽略了该体系中更普遍、更核心的美德。美德... 性格优势和美德是源于"价值实践分类体系"同一架构中不同层次的概念。过去十年的研究表明性格优势对个体身心健康和幸福感有积极贡献。但目前该领域绝大多数研究着眼于性格优势,而忽略了该体系中更普遍、更核心的美德。美德的结构差异性可能阻碍了相关研究的进行和比较。本文认为"兼顾文化共通性与文化特殊性方法"可能是解决途径之一,并引用已有研究进行佐证,发现亲和力、生命力和意志力可能是一个具有普遍意义的美德结构。 展开更多
关键词 美德 性格优势 价值实践分类体系 中文美德问卷 积极心理学
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美德是否可教--论苏格拉底的德性教化 被引量：22
15
作者 张济洲 黄书光 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期76-81,共6页
"美德是否可教"是德育理论必须回答的基本问题之一。苏格拉底对美德可教性命题的探讨充满悖论,不同语境下的表达并不统一,其实质是对"美德"和"教"理解的分歧。苏格拉底抛弃传统教授美德方式,采取另外一种... "美德是否可教"是德育理论必须回答的基本问题之一。苏格拉底对美德可教性命题的探讨充满悖论,不同语境下的表达并不统一,其实质是对"美德"和"教"理解的分歧。苏格拉底抛弃传统教授美德方式,采取另外一种"教",即对自己的灵魂中的道德观念、道德概念进行省察。但是其囿于对德性概念的普遍本质的偏执追求,没有适当地区分德性的不同类别,以致无法适当地处理实践与理性之间的紧张关系,苏格拉底美德命题遭遇批判。无论直接道德教育还是间接道德教学都有其限度,只有对两种教的方式进行扬长避短的综合,才能达到最佳的效果。 展开更多
关键词 美德 德性教化 道德教学
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规范重组:数字媒体环境下的新闻伦理体系建构 被引量：22
16
作者 常江 《新闻记者》 CSSCI 北大核心 2019年第8期37-45,共9页
本文分别在道义论、功利主义和美德伦理三个层面,通过深度访谈的方法,对数字媒介环境下的新闻伦理体系进行了探索,提出将社会责任、人本主义和美德原则作为数字新闻伦理体系的三个核心观念支柱。通过对来自一线新闻从业者的伦理认知、... 本文分别在道义论、功利主义和美德伦理三个层面,通过深度访谈的方法,对数字媒介环境下的新闻伦理体系进行了探索,提出将社会责任、人本主义和美德原则作为数字新闻伦理体系的三个核心观念支柱。通过对来自一线新闻从业者的伦理认知、认同状况的归纳,本文认为,在宏观层面上,数字新闻伦理仍需紧扣"社会责任"这一价值内核,以追求民主作为新闻伦理道义论的基础;在中观层面上,以人本主义遏制功利主义的蔓延,针对各类数字技术的具体特征探索建立可为全行业普遍遵守的新生产规范,是数字新闻伦理体系建构的核心任务;在微观层面上,调和新闻行业社会责任和新闻从业者的美德标准两者之间的关系,也是数字新闻伦理建构的重要工作。 展开更多
关键词 数字新闻 新闻伦理 社会责任 功利主义 美德
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一个值得反思的教育信条:塑造知识人 被引量：21
17
作者 鲁洁 《教书育人（教师新概念）》 2005年第7期19-21,共3页
关键词 知识人 “知识就是力量” 塑造 信条 反思 《形而上学》 科学技术知识 社会历史发展 亚里士多德 “理想国” 普遍人性 苏格拉底 人的本性 价值追求 古希腊 求知 柏拉图 近现代 设定 美德 理念 崇尚 命题
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友善是大学生不可或缺的美德 被引量：19
18
作者 马汝伟 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第7期79-80,共2页
文章指出了当代大学生中存在的友善方面的问题,分析其与大学生健康成长的关系,并对大学生友善美德的培育提出了建议。
关键词 大学生 修养 友善 美德
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品格优势及其影响结果 被引量：19
19
作者 刘美玲 田喜洲 郭小东 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第12期2180-2191,共12页
品格优势是积极心理学中的一个核心概念,具体指通过认知、情感和行为反映出来的一组积极人格特质,也是促进个体身心健康与幸福感,缓解抑郁与压力的良好资源。通过实验干预等方法的研究表明,品格优势对个体(积极体验、身心健康、员工创... 品格优势是积极心理学中的一个核心概念,具体指通过认知、情感和行为反映出来的一组积极人格特质,也是促进个体身心健康与幸福感,缓解抑郁与压力的良好资源。通过实验干预等方法的研究表明,品格优势对个体(积极体验、身心健康、员工创造力、工作呼唤)和组织(工作绩效、领导力、组织有效性)均能产生积极的影响。不过,目前品格优势与积极构念的关系研究较多,而品格优势要素之间及其与才干优势之间的关系研究很少,研究方法也较为单一。未来研究应重点关注以上问题。 展开更多
关键词 品格优势 积极心理学 美德 实验干预法
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美德:医学伦理学的重要基础 被引量：17
20
作者 杜治政 《医学与哲学（A）》 北大核心 2015年第9期1-5,共5页
美德是个人通过学习和实践养成的良好的、稳定的道德品质,为历代哲学家所关注。医生的美德是医学伦理的起点,具有原德的性质,它是大众就医和各种疾病诊治的伦理屏障,是维护所有医学技术干预的伦理保护伞,在今天仍然具有重要意义;医生的... 美德是个人通过学习和实践养成的良好的、稳定的道德品质,为历代哲学家所关注。医生的美德是医学伦理的起点,具有原德的性质,它是大众就医和各种疾病诊治的伦理屏障,是维护所有医学技术干预的伦理保护伞,在今天仍然具有重要意义;医生的美德(德性)伦理和医疗技术伦理,是医学伦理的两个基本组成部分,二者不能互相取代,亦缺一不可;包括美德在内的医生专业主义精神、医学技术、医疗保障制度,是当代保健服务体系正常运行的基本支柱。 展开更多
关键词 美德 原德 美德冲动 医疗干预
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