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基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究 被引量:819
1
作者 张其亮 王爱春 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第4期27-32,共6页
混合式教学(B-Learning)是传统教学(Face to Face)与网络化教学(E-Learning)优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并... 混合式教学(B-Learning)是传统教学(Face to Face)与网络化教学(E-Learning)优势互补的一种教学模式,是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式,设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以"嵌入式系统软件设计"课程的学习者为调查对象,对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析,以期为同类研究者提供借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合式教学 网络教学
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建构主义理论指导下的信息化教育 被引量:266
2
作者 张屹 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期19-23,共5页
本文在结构—建构论和建构主义学习理论指导下 ,提出了信息化教育的教学模式及其与传统教学模式的区别 ,进而探讨了信息化教育的若干教学方法 :活动法、发现法和同伴影响法。
关键词 建构主义 信息化教育 教学模式 教学方法 网络教学
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数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心 被引量:184
3
作者 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第9期18-22,共5页
本文从信息技术发展的角度出发 ,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,数字化学习是信息技术与课程整合的核心 ,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具 。
关键词 数字化学习 信息技术 课程内容 认知工具 教学模式 网络教学
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“互联网+”背景下的课堂教学——基于慕课、微课、翻转课堂的分析与思考 被引量:233
4
作者 周雨青 万书玉 《中国教育信息化》 2016年第2期10-12,39,共4页
"互联网+"背景下的政策和任务驱动可能促使教育行政部门更加偏重网络教育资源和手段向学校教育渗透。本文围绕慕课、微课、翻转课堂的相关热议论题,结合课堂应用与教学实践,比较分析了网络教学与课堂教学的特点与功能。分析... "互联网+"背景下的政策和任务驱动可能促使教育行政部门更加偏重网络教育资源和手段向学校教育渗透。本文围绕慕课、微课、翻转课堂的相关热议论题,结合课堂应用与教学实践,比较分析了网络教学与课堂教学的特点与功能。分析表明课堂和网络是差别迥异的场域,对教师、学生以及教学互动会产生不同影响。课堂教学应理性处理和积极应对教育生态的新变化,秉持开放姿态和价值坚守,在对比权衡的基础上慎重取舍。 展开更多
关键词 “互联网+” 课堂教学 网络教学 慕课 微课 翻转课堂
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基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究 被引量:201
5
作者 黄德群 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第3期64-70,共7页
鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,... 鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。 展开更多
关键词 混合学习 网络学习 网络教学 学习模式 在线学习
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网络学习监控初探 被引量:138
6
作者 曹梅 《中国远程教育》 北大核心 2002年第7期47-49,共3页
本文试图从网络学习监控入手,寻找确保网络学习质量的微观策略,具体涉及网络学习监控的必要性及其基本思想、实现手段等,希望能够给实践以借鉴和参考。
关键词 网络学习 学习监控 学习评价 学习质量 网络教学
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英语网络课程发展的教学模式研究 被引量:112
7
作者 胡继岳 章国英 沈兰萍 《外语电化教学》 北大核心 2003年第1期12-15,共4页
网络课程教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行,然而,国内在此方面尚处在起步阶段,一些教学管理机构和学校对网络教学还有一些误解以及不确切的认识.本文作者从英语网络教学的实践过程出发,结合国内外网络教学的发展,深入探讨了网络教学发... 网络课程教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行,然而,国内在此方面尚处在起步阶段,一些教学管理机构和学校对网络教学还有一些误解以及不确切的认识.本文作者从英语网络教学的实践过程出发,结合国内外网络教学的发展,深入探讨了网络教学发展的教学模式,对网络教学的发展有一定的指导意义. 展开更多
关键词 英语 网络教学 教学模式 网络课程
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大学英语网络教学改革探索 被引量:115
8
作者 李建华 李鲁平 +2 位作者 钟玲 熊静琳 刘静红 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期61-65,共5页
本文就中国农业大学的大学英语网络教学实验的过程和结果进行分析和讨论。从实验数据的分析结果看,网络教学模式对听力技能的提高有显著的作用,对读写能力的提高有一定作用,但效果不显著。
关键词 大学英语 网络教学 教学模式
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关于网络协作探究学习及其影响因素的实证研究 被引量:77
9
作者 张建伟 卢达溶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第8期38-43,共6页
该研究以《工业系统概论》课程为基础对基于网络的协作探究学习做了实证分析 ,发现 :(1 )学习者使用频率最高、最喜爱的网络应用形式是小组合作完成课题作业 ;(2 )在完成课题任务的过程中 ,学习者进行了积极主动的资料搜集和整理活动 ,... 该研究以《工业系统概论》课程为基础对基于网络的协作探究学习做了实证分析 ,发现 :(1 )学习者使用频率最高、最喜爱的网络应用形式是小组合作完成课题作业 ;(2 )在完成课题任务的过程中 ,学习者进行了积极主动的资料搜集和整理活动 ,对所收集的资料做了较深入的分析加工 ,但小组内的合作讨论以及小组间的互动有待进一步加强 ;(3)学习者的自主学习能力和 IT技能对于成功的网络学习具有显著的预测作用 ,视觉型、听觉型和动觉型认知风格的预测效应不显著。最后 。 展开更多
关键词 网络学习 网络教学 学习者特征 网络教育 网络协作探究学习 影响因素
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论信息技术对教育发展的革命性影响 被引量:118
10
作者 熊才平 何向阳 吴瑞华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期22-29,共8页
信息技术正在对教育发展产生革命性影响:教育信息资源建设从"校校建信息资源库"到"区域内共建共享、区域间共享互换";教育信息资源利用从静态的"单一获取"到动态的"利用、建设";教师资源配置从... 信息技术正在对教育发展产生革命性影响:教育信息资源建设从"校校建信息资源库"到"区域内共建共享、区域间共享互换";教育信息资源利用从静态的"单一获取"到动态的"利用、建设";教师资源配置从"实地挂职支教"到"异地网络支教";在职教师培养从"集中观摩课教研活动"到"异地网络教研互动";网络教学从"基于资源的网络教学"到网络"多终端同步视频互动教学";终身学习从固定时间地点的"在线学习"到脱离时空限制的"泛在学习"。 展开更多
关键词 信息技术 教育信息资源 教师培养 网络教学
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合作学习中的小组结构与活动设计研究 被引量:73
11
作者 王陆 杨卉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第8期34-38,共5页
基于网络的合作学习是一种有效的学习方式 ,但是如果仅将学习者组成小组共同学习 ,并不见得可以取得有效的学习效果。本文对六个合作学习小组的学习过程进行观察和研究 ,提出小组的结构设计要重视地位、角色、规范和权威四个结构要素。... 基于网络的合作学习是一种有效的学习方式 ,但是如果仅将学习者组成小组共同学习 ,并不见得可以取得有效的学习效果。本文对六个合作学习小组的学习过程进行观察和研究 ,提出小组的结构设计要重视地位、角色、规范和权威四个结构要素。教师需要进行小组活动设计 ,包括活动方案和活动指导策略。活动指导策略为 :合理分工 ,促进组员发展的相互依靠关系 ;促进组员间的面对面交流 ;设计评价量规 ,使用评价技术 ,处理好个别学习与合作学习的关系 ;运用决策方法和技术 ,有效进行冲突调解。 展开更多
关键词 合作学习 合作性学习小组 网络教学
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论网络教学过程的四个关键环节 被引量:68
12
作者 黄荣怀 张进宝 董艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期61-64,共4页
本文分析了教学过程在网络教育中的重要性,并以时间为轴线,通过对基于课堂的教学过程、函授教学过程和网络教学过程等进行对比分析,提出了网络教学过程的四个关键环节:课程导入、网络学习组织、学习支持与教学评价等,并论述了控制这四... 本文分析了教学过程在网络教育中的重要性,并以时间为轴线,通过对基于课堂的教学过程、函授教学过程和网络教学过程等进行对比分析,提出了网络教学过程的四个关键环节:课程导入、网络学习组织、学习支持与教学评价等,并论述了控制这四个环节的具体方法与措施。 展开更多
关键词 网络教学 远程教育 教学过程 课程导入 学习组织 学习支持 教学评价
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网络教学的非量化评价 被引量:59
13
作者 张京彬 余胜泉 何克抗 《中国远程教育》 2000年第10期48-52,共5页
网络教学的非量化评价是指通过评价者填写预先编制好的非量化评价量表,通过网络发布评价问卷,实时收集数据,进行统计和分析,并以此作为评价依据,对网络教学环境下的教师学生的教学和学习活动做出定性的评价,提出有针对性的具体的改进意... 网络教学的非量化评价是指通过评价者填写预先编制好的非量化评价量表,通过网络发布评价问卷,实时收集数据,进行统计和分析,并以此作为评价依据,对网络教学环境下的教师学生的教学和学习活动做出定性的评价,提出有针对性的具体的改进意见;本文主要阐述了网络非量化评价的一般过程及网络非量化评价系统的模块功能、设计思想和流程图. 展开更多
关键词 网络教学 非量化评价 测量 评价量表
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大学英语网络教学评估模式实验研究 被引量:94
14
作者 李川 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第7期33-36,共4页
本文基于网络教学本身的特点和要求,以建构主义理论为基础,通过问卷调查、深入访谈和电子学习档案等方式,在东莞理工学院的200名本科学生中进行了实验研究.指出,有效的网络评价模式至关重要,可以促进教学水平的提高.
关键词 大学英语 网络教学 评估模式 学习支持
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高校网络教学现状与对策 被引量:84
15
作者 蒋东兴 张继才 罗念龙 《计算机教育》 2004年第9期44-46,共3页
传统的黑板加粉笔的教学手段已无法适应当前大信息量的教学内容需求,虽然各校纷纷建立多媒体教室,但是独立的多媒体教室,并没有充分利用网络资源,仍然不能摆脱以教师讲课为主的学习模式。为适应21世纪社会经济和科技发展对高素质创... 传统的黑板加粉笔的教学手段已无法适应当前大信息量的教学内容需求,虽然各校纷纷建立多媒体教室,但是独立的多媒体教室,并没有充分利用网络资源,仍然不能摆脱以教师讲课为主的学习模式。为适应21世纪社会经济和科技发展对高素质创造型人才的需要,必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境。当今,通信、网络和计算机技术的发展, 展开更多
关键词 多媒体教室 现状与对策 网络教学 高校 教师指导 讲课 学习模式 需求 社会经济 发展
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基于局域网的大学英语教学模式研究 被引量:77
16
作者 贾国栋 刘丽燕 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期36-40,共5页
基于局域网的多媒体大学英语教学模式目前国内高校中使用的还不是很普遍。本文报告我校2000-2002届学生的教学研究,详细讨论了这种教学模式下的教学设计、教学对象、环境、方法、教材、过程及效果等。本文结论认为,该教学模式不仅可... 基于局域网的多媒体大学英语教学模式目前国内高校中使用的还不是很普遍。本文报告我校2000-2002届学生的教学研究,详细讨论了这种教学模式下的教学设计、教学对象、环境、方法、教材、过程及效果等。本文结论认为,该教学模式不仅可以有效提高教学质量,达到教学目标,而且还可以培养学生自主学习的能力。 展开更多
关键词 大学 英语教学 局域网 自主学习 交际法 教学任务 教掌模式 网络教学
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网络教学发展模式的理论构建与应用 被引量:89
17
作者 张伟远 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期7-14,23,共9页
教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向,网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境。如... 教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向,网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境。如何实现信息技术和继续教育的深度融合,关键是发展和采用有效的网络教学模式。从理论阐述上,笔者提出这一网络教学模式的基本框架,其组成包括网络学习平台、网络学习课程、网络导学和支持、网络教学管理以及质量保证体系。香港大学教师进修学院对这一网络教学模式的应用实践效果明显。学院于1999年开发了第一个网络教学平台,2012年又推出新的平台,称为SOUL2.0,其优势是功能模块化、整合Web2.0互动功能、整合学习功能、整合评价功能、降低开发成本。新平台为推进信息技术与继续教育的深度融合提供了坚实的基础设施。以全网络课程"网络课程的设计和开发"为例,在新平台上对课程介绍、课程教学设计、网络导学和支持、信息技术和互动学习融合及质量保证等方面进行了探索。经案例研究表明,我们通过采用系统的和有质量保证机制的网络教学发展模式,在继续教育领域中可以达到与面授相同而且更加灵活的教学和学习成效。 展开更多
关键词 继续教育 网络教学 课时案例 学习平台 教学模式 理论框架
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浅谈Photoshop课程的教学 被引量:89
18
作者 王少萍 徐湧 《济南教育学院学报》 2004年第2期62-63,共2页
关键词 PHOTOSHOP 图像处理软件 计算机教学 网络教学 网站
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协作学习与网络教学探讨 被引量:72
19
作者 周勤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第5期54-56,共3页
随着多媒体技术以及与此相关的计算机协同工作、Internet和网络技术、虚拟现实技术、网络计算机(NC)等理论和技术的发展与应用 ,使计算机辅助教学进入一个新的发展阶段 ,出现了协作学习、网络教学等新的教学方式。本文将对这两种学习方... 随着多媒体技术以及与此相关的计算机协同工作、Internet和网络技术、虚拟现实技术、网络计算机(NC)等理论和技术的发展与应用 ,使计算机辅助教学进入一个新的发展阶段 ,出现了协作学习、网络教学等新的教学方式。本文将对这两种学习方式进行探讨。 展开更多
关键词 协作学习 网络教学 计算机网络
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网络环境下PBL的模式研究 被引量:70
20
作者 马红亮 杨冬 《现代教育技术》 2002年第3期17-21,共5页
PBL(Problem-based Learning),即基于问题的学习。该学习模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而结合成小组,小组成员在自主学习的基础上,相互间进行合作,共同为解决问题而努力。在现代远程教育领域中,PBL有着广泛的应用前景。... PBL(Problem-based Learning),即基于问题的学习。该学习模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而结合成小组,小组成员在自主学习的基础上,相互间进行合作,共同为解决问题而努力。在现代远程教育领域中,PBL有着广泛的应用前景。我们研究认为,Internet环境下PBL的模式大体具有以下六个环节,依次是:设计并开发问题,把学习者组织成小组,传输问题并引导学习者确定学习目标,小组成员独立自主的学习,小组成员相互汇报和讨论各自学习的结果,师生对于解决问题的过程进行总结和评价。 展开更多
关键词 网络环境 PBL 网络教学 学习模式
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