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论中国的双语教育 被引量：192
1
作者 胡壮麟 《中国外语》 2004年第2期4-8,共5页
1双语教育正在我国兴起最近看到一些材料,发现国内似乎正在掀起一个双语教育的高潮,从幼儿园、小学、中学,以至大学都在实验和推行双语教育。对双语教育的讨论如日中天,如"中国英语外语教育网"(2002-09-06)曾报道北京市教科... 1双语教育正在我国兴起最近看到一些材料,发现国内似乎正在掀起一个双语教育的高潮,从幼儿园、小学、中学,以至大学都在实验和推行双语教育。对双语教育的讨论如日中天,如"中国英语外语教育网"(2002-09-06)曾报道北京市教科院一位专家的介绍,"北京有所幼儿园原来只有十几个孩子入园,冷冷清清,设备闲置,眼看办不下去了。过了几天,学校挂出了双语幼儿园的牌子。 展开更多
关键词 双语教育 双语教学 外语教育 民族共同语 幼儿园 中国英语 中小学 母语教育 外语教学改革 双语学
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“双语教学”之我见 被引量：96
2
作者 钟启泉 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2003年第2期5-7,共3页
"双语教学"的实施有一个基本前提,那就是绝不能伤害"母语教育",不能以牺牲"母语教育"为代价。笼而统之地谈论"双语教学"只能混淆视听,有害无益。应当分层次地把握"双语教学"。就目... "双语教学"的实施有一个基本前提,那就是绝不能伤害"母语教育",不能以牺牲"母语教育"为代价。笼而统之地谈论"双语教学"只能混淆视听,有害无益。应当分层次地把握"双语教学"。就目前阶段说,我国普遍推行的"双语教学"在本质上应当属于外语教学的范畴。"双语教学"可以成为提高我国新时代外语教学质量的重要策略。"双语教学"不是单纯的教学方法问题。我们倡导的"双语教学"应当是基于"科学研究"的"双语教学",而不是基于"行政指令"的"双语教学"。否则,容易一哄而起、盲目狂热,造成目前社会上"奥数热"那样的灾难而不可收拾。 展开更多
关键词 双语教学 母语教育 外语教学 教学质量 教学方法 中小学
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在改革中加强“大学语文”课程教学 被引量：93
3
作者 陈洪 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第3期16-18,共3页
大学语文课程在素质教育中具有基础地位和特殊作用，只能进一步加强，不可忽视、削弱；大学生的语文继续教育是高等学校不可推卸的责任；大学语文课程应成为各类全日制高等院校面向全体学生开设的公共必修课，成为高校文化素质教育的核... 大学语文课程在素质教育中具有基础地位和特殊作用，只能进一步加强，不可忽视、削弱；大学生的语文继续教育是高等学校不可推卸的责任；大学语文课程应成为各类全日制高等院校面向全体学生开设的公共必修课，成为高校文化素质教育的核心课程。大学语文课程自身则不能安于现状，创新教学理念和方法，是课程建设的根本：大学语文要姓“语”，要“行大”，贯彻“文本本位”和“语文本位”；要改革教学内容和教学方法，有效调动学生主动参与；应推荐选用高水平的教材，探索改革考试方法等。 展开更多
关键词 大学语文 公共必修课 母语教育 课程建设 教学改革
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我国大学母语教育现状——三年来对全国近300所高校“大学语文”开课情况的调查报告 被引量：58
4
作者 王步高 张申平 杨小晶 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第3期19-22,共4页
通过对2004年至2006年三次针对我国大学语文教学现状调查结果的分析，总结了各方面所取得的一系列成绩。同时分析了我国当前高等教育中存在着的母语教育日益受到轻视，大学语文学科地位亟需“法”的规定性，课程改革尚需全面展开，教育... 通过对2004年至2006年三次针对我国大学语文教学现状调查结果的分析，总结了各方面所取得的一系列成绩。同时分析了我国当前高等教育中存在着的母语教育日益受到轻视，大学语文学科地位亟需“法”的规定性，课程改革尚需全面展开，教育科研活动开展不足，理论研究滞后，以及需要优选教材、开发课件、打造精品、共享资源等问题。 展开更多
关键词 母语教育 大学语文 现状 调查
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大学语文教育是在高等教育层面进行母语教育的一种形式——在高等学校大学语文教学改革研讨会上的讲话(节选) 被引量：41
5
作者 杨志坚 《湖南文理学院学报（社会科学版）》 2006年第6期1-2,共2页
2006年11月4—5日,高等学校大学语文教学改革研讨会在湖南文理学院召开。本次会议是受教育部高教司委托,由教育部中国语言文学学科教学指导委员会举办,湖南文理学院承办。与会人员有教育部高教司杨志坚副司长、高教司文科处刘向虹处长... 2006年11月4—5日,高等学校大学语文教学改革研讨会在湖南文理学院召开。本次会议是受教育部高教司委托,由教育部中国语言文学学科教学指导委员会举办,湖南文理学院承办。与会人员有教育部高教司杨志坚副司长、高教司文科处刘向虹处长、中国语言文学学科教学指导委员会陈洪主任委员、蒋述卓副主任委员、全国大学语文教学研究会齐森华会长、湖南省教育厅申纪云副厅长,以及北京大学、南开大学、北京师范大学、南京大学、武汉大学、暨南大学、山东大学等43所高校的75名专家、学者,研讨会就高等学校大学语文教学改革问题进行了研讨。本刊特编发教育部高教司杨志坚副司长、中国语言文学学科教学指导委员会陈洪主任委员的大会讲话和有关专家的学术论文及会议纪要,以飨读者,以期引起大学语文教学研究方面的专家、学者的关注,并为高等学校大学语文教学改革实践提供一些有益的思路。 展开更多
关键词 大学语文教育 语文教学改革 高等学校 母语教育 高等教育 教学指导委员会 湖南省教育厅 节选
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新疆双语教育问题探索 被引量：22
6
作者 方晓华 《民族语文》 CSSCI 北大核心 1998年第2期59-62,共4页
新疆双语教育问题探索方晓华一新疆双语教育的现实客观性新疆地处欧亚大陆的腹地，历史上曾是中原地区通往南亚、西亚、地中海直至欧洲的主要通道之一，是丝绸之路的枢纽。蒙古高原、河西走廊的许多民族西迁时，首先在这里留下足迹，不... 新疆双语教育问题探索方晓华一新疆双语教育的现实客观性新疆地处欧亚大陆的腹地，历史上曾是中原地区通往南亚、西亚、地中海直至欧洲的主要通道之一，是丝绸之路的枢纽。蒙古高原、河西走廊的许多民族西迁时，首先在这里留下足迹，不少民族就留在这里和当地民族交往融合... 展开更多
关键词 双语教育 汉语教学 双语教学模式 新疆少数民族 母语教育 民族语文 汉语授课 双语环境 汉语课 本民族语言文字
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母语教育与民族文化认同 被引量：26
7
作者 成尚荣 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期22-25,32,共5页
母语教育是全球化语境中的一个重要命题。全球化是一个与多样性、多元化同时进行的过程,连接着文化的本土化。加强母语教育的实质是强化民族文化认同感。认同不仅是一种身份的定位,而且是一个开放的系统和参与的过程。文化认同的关键是... 母语教育是全球化语境中的一个重要命题。全球化是一个与多样性、多元化同时进行的过程,连接着文化的本土化。加强母语教育的实质是强化民族文化认同感。认同不仅是一种身份的定位,而且是一个开放的系统和参与的过程。文化认同的关键是文化自觉,加强母语教育既要关注母语根源性这一基本属性,又要关注母语的言说、表达方式的深层定义。强化民族文化认同感的同时,要善于发现别人、吸纳多元文化,自觉地担负起发现自己、丰富人类文化的崇高使命。 展开更多
关键词 文化 全球化 民族文化认同 母语教育
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论母语教育及其文化的价值与建设——母语教育,我们丢失了什么? 被引量：25
8
作者 王和平 《教育学报》 北大核心 2007年第3期46-53,共8页
母语是民族文化的根基和纽带,是一个民族的精神家园,是与世界经济、文化交流发展的媒介和先导。随着中国国际化的进入和发展,母语及其文化遇到有史以来第三次危机。母语危机是教育危机,民族文化危机,语言载体危机。母语问题是民族文化... 母语是民族文化的根基和纽带,是一个民族的精神家园,是与世界经济、文化交流发展的媒介和先导。随着中国国际化的进入和发展,母语及其文化遇到有史以来第三次危机。母语危机是教育危机,民族文化危机,语言载体危机。母语问题是民族文化的性质和去向问题,是国家、民族的发展问题,是经济、社会和人三者和谐发展的问题。造成母语教育及其文化危机的原因绝非仅仅是英语的介入和对其膜拜式的学习,还有历史的原因,某些考试制度的原因,现行教育体制的原因,人们观念的原因,还有语文教育自身的原因。必须加强母语及文化建设,其一是要继承和稳固传统,营造良好的母语生态环境,正确对待各方面的问题和挑战,走正确的发展之路;其二是要兼容并蓄,正确吸收和借鉴世界母语教育的经验。最重要的是端正观念和认识,确立母语的地位和价值。 展开更多
关键词 汉语教学 母语 母语文化 母语教育 危机 建设
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加拿大“沉浸式”法语教学 被引量：28
9
作者 王助 《外语教学理论与实践》 1995年第1期5-7,4,共4页
一、何为“沉浸式”(immersion)法语教学加拿大是一个英法语双语国家,因而第二语言教学是语言教学的一个很重要部分。由此就产生了一种被称为“沉浸式”的法语教学大纲。它的对象是以英语或法语以外其他语言为母语的学生。这种教学大纲... 一、何为“沉浸式”(immersion)法语教学加拿大是一个英法语双语国家,因而第二语言教学是语言教学的一个很重要部分。由此就产生了一种被称为“沉浸式”的法语教学大纲。它的对象是以英语或法语以外其他语言为母语的学生。这种教学大纲规定学生不但要用大量时间学习法语,而且还有一些法语以外科目的课程要用法语选修;该教学大纲还要求在沉浸式课程开始的第一学年, 展开更多
关键词 沉浸式法语教学 法语课 加拿大 教学大纲 学生 第二语言教学 英语 课程学习 蒙特利尔 母语教育
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海外语言与贫困研究的进展与反思 被引量：31
10
作者 方小兵 《语言战略研究》 2019年第1期22-33,共12页
受20世纪60年代美国"向贫困宣战"运动的影响,国外学者开始探讨语言与贫困的关系,分别从语言能力与贫困、语言地位与贫困、语言权利与贫困、语言多样性与贫困4个方面分析了语言与贫困的相关性,并从语言地位规划、母语教育、语... 受20世纪60年代美国"向贫困宣战"运动的影响,国外学者开始探讨语言与贫困的关系,分别从语言能力与贫困、语言地位与贫困、语言权利与贫困、语言多样性与贫困4个方面分析了语言与贫困的相关性,并从语言地位规划、母语教育、语言资源开发、语言多样性保护等方面提出了一些有益的建议和对策。相关研究促进了语言政策与规划学科的发展,推动了社会公平正义,但仍存在"惜语不惜人"(如为保护语言多样性而牺牲讲话人的权益)、"重母语轻通用语"(过于强调母语教育在减贫中的作用)、理念缺乏可行性(如试图通过将土著人的语言提升为官方语言而解决其贫困问题),以及未能区分绝对贫困和相对贫困(未考虑可感知的贫困对母语人口流失的作用)等方面的问题。 展开更多
关键词 相对贫困 语言能力 语言地位 语言权利 语言多样性 母语教育
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入世后中国教育服务的比较优势分析(上) 被引量：12
11
作者 覃壮才 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期47-53,共7页
本文首先介绍建立WTO多边贸易体制的经济学理论基础:比较优势理论,认为任何国际服务贸易都是遵循比较优势理论而进行的。在此基础上,本文重点分析了中国加入世界贸易组织之后在教育服务领域的比较优势。作者指出,国内的教育服务提供者... 本文首先介绍建立WTO多边贸易体制的经济学理论基础:比较优势理论,认为任何国际服务贸易都是遵循比较优势理论而进行的。在此基础上,本文重点分析了中国加入世界贸易组织之后在教育服务领域的比较优势。作者指出,国内的教育服务提供者应该充分利用自己的比较优势,努力开拓国内国外教育服务市场,迎接新的挑战,将比较优势落实到具体的教育服务贸易实践中。 展开更多
关键词 WTO 比较优势 中国 教育服务 消费者偏好 母语教育
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论双语教育目标定位中的几个关系问题 被引量：21
12
作者 姜宏德 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第4期34-37,共4页
在我国经济发达地区基础教育阶段蓬勃兴起的双语教育,是一种以汉、英两种语言为教学媒介语,以培养适应全球化社会发展所需要的高素质双语人才为目标的教育体系。双语教育不仅包括对英语和汉语两种语言能力的要求,还包括对学生学科学习... 在我国经济发达地区基础教育阶段蓬勃兴起的双语教育,是一种以汉、英两种语言为教学媒介语,以培养适应全球化社会发展所需要的高素质双语人才为目标的教育体系。双语教育不仅包括对英语和汉语两种语言能力的要求,还包括对学生学科学习乃至整体素质的要求。实施双语教育,需要处理好双语教育与外语教育、学科教育、母语教育、素质教育之间的关系问题。 展开更多
关键词 双语教育 目标定位 英语教育 学科教育 母语教育 素质教育
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关于新形势下华侨母语教育问题的一些思考 被引量：26
13
作者 郭熙 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2015年第2期2-9,共8页
海外的华文学习者实际上有两类:一类是中国公民,一类是外国人;前者是华侨,后者多称为华人。目前华文教育界常常把这两类学习者相提并论。本文认为,新形势下华侨子女的母语教育应当单独设类,它应该是中国国家语言战略的一个重要组成部分... 海外的华文学习者实际上有两类:一类是中国公民,一类是外国人;前者是华侨,后者多称为华人。目前华文教育界常常把这两类学习者相提并论。本文认为,新形势下华侨子女的母语教育应当单独设类,它应该是中国国家语言战略的一个重要组成部分。文章分析了华侨子女母语教育的特点和目前存在的困难,并从操作层面提出了一些建议。 展开更多
关键词 华侨 母语教育
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文言文教学的坚守与创新 被引量：17
14
作者 周庆元 胡虹丽 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期74-77,共4页
文言文教学对学生发展具有重要的促进作用,需要坚守。坚守不是保守,积极的修正和合理的创新是坚守的必由之路。当前文言文教学存在三种异化现象:教学目的南辕北辙;教学模式两极分化;教学评价剑走偏锋。我们要认识到这种异化现象的深层原... 文言文教学对学生发展具有重要的促进作用,需要坚守。坚守不是保守,积极的修正和合理的创新是坚守的必由之路。当前文言文教学存在三种异化现象:教学目的南辕北辙;教学模式两极分化;教学评价剑走偏锋。我们要认识到这种异化现象的深层原因,批判地继承文言文教学的传统,在坚守中创新,主要做法有:一要对基础教育阶段的文言文教学从整体上进行合理的规划;二要科学地编排教材内容;三要抓住文言文教学"读"这个根本,针对不同阶段采取恰当、有效的"读法",小学宜"唱读",初中重"美读",高中则主要是"研读"。 展开更多
关键词 母语教育 语文课程 文言文教学
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论中学语文学科中的文学教育 被引量：9
15
作者 庄文中 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第11期22-25,共4页
关键词 中学文学教育 语文学科 优秀文学作品 审美情感 语文教育 文学鉴赏能力 中学语文教学 文学语言 审美能力 母语教育
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祛蔽当前“读经热”:表达为本——由“读经热”引发的对古今母语教育的建设性反思 被引量：18
16
作者 潘涌 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期136-142,共7页
透视近年来"读经热"这种教育异象的非理性,作为在弘扬传统文化名义下中小学所流行的以"三百千"等为核心的诵读风潮,鉴于其内容与形式之偏颇,传统蒙学读物实难荣膺文化"经典",即使面对真正的"文化经... 透视近年来"读经热"这种教育异象的非理性,作为在弘扬传统文化名义下中小学所流行的以"三百千"等为核心的诵读风潮,鉴于其内容与形式之偏颇,传统蒙学读物实难荣膺文化"经典",即使面对真正的"文化经典"也应尊重学子个体诵读趣味的差异。反思古今母语教育观念和方法,不仅需祛蔽古代蒙学教育基于机械记忆的"诵读本位",也应祛蔽当代母语教育建立在接受性学习基础上的"阅读核心"论,从而重塑汉语语用的文化品质,持续提升其创造性活力,使母语教育的价值追求指向对现代公民表达力和表现力的自觉养成。也只有通过实现从"接受本位"向"表达为本"的整体创新,在语言哲学层面确立母语教育的元命题,才能超越中观层面的课程观和微观层面的教学观,超越对当前"读经热"的即时性审视和评议,最终在现实层面凸显指向国家文化建设的社会意义。 展开更多
关键词 “读经热” 文化经典 表达为本 母语教育
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语文教学现状的思考 被引量：18
17
作者 于漪 《语文教学通讯（高中）（A）》 2016年第10期11-16,共6页
我们的语文教学常常是在指责中艰难前行的,尽管许多教师付出了艰辛的劳动,但效果往往不够理想。面对这些指责,语文教师有不少无奈和委屈,这源自教学中的两大困惑：其一,当前教育中的花头太多了,课不知道怎么教;其二,整天埋着头以考纲为... 我们的语文教学常常是在指责中艰难前行的,尽管许多教师付出了艰辛的劳动,但效果往往不够理想。面对这些指责,语文教师有不少无奈和委屈,这源自教学中的两大困惑：其一,当前教育中的花头太多了,课不知道怎么教;其二,整天埋着头以考纲为准绳教课,因此对整个语文教学的状况几乎是隔绝的,不了解。 展开更多
关键词 教学尝试 教学状况 不知道 语言文字 母语教育 文字能力 学习语言 国文教学 教学特色 物质外壳
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语言生态与双语教育 被引量：16
18
作者 娜么塔 胡书津 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2005年第1期381-384,共4页
在世界步入信息化和现代化的今天,语言趋同、语言濒危现象已成为现代社会生活的突出问题。文化语 言学认为,语言不仅具有交际功能,而且具有文化功能。众多的语言及其所代表的文化是财富,也是可供开发利用 的资源,语言间的互补共生... 在世界步入信息化和现代化的今天,语言趋同、语言濒危现象已成为现代社会生活的突出问题。文化语 言学认为,语言不仅具有交际功能,而且具有文化功能。众多的语言及其所代表的文化是财富,也是可供开发利用 的资源,语言间的互补共生构成了语言赖以生存的语言生态环境。在不断的探索中,人们认识到,民族语言文化生 存发展的根本出路,就是要在改善外部环境的同时,形成强有力的内部适应机制。即关键在于因地制宜实施以母 语教育为基础的双语教育体制,这是改善和保护语言生态环境的最为有效措施。从而实现“坚持以人为本,树立全 面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的总体要求和发展目标。 展开更多
关键词 语言生态 双语教育 母语教育
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积极语用教育观与阅读教学本质新论 被引量：16
19
作者 潘涌 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第7期51-54,84,共5页
积极语用教育观认为,阅读教学是母语教育的基础而不是核心,母语教育的目标是培养学习者的表达力而不是接受力;教育学意义上的阅读教学,当是一种促使学习者完成从输入型语用到输出型语用之深度转换的过程,当是一种激励学习者达成从单向... 积极语用教育观认为,阅读教学是母语教育的基础而不是核心,母语教育的目标是培养学习者的表达力而不是接受力;教育学意义上的阅读教学,当是一种促使学习者完成从输入型语用到输出型语用之深度转换的过程,当是一种激励学习者达成从单向度认知、理解、记忆和鉴赏而向基于认知、理解、记忆和鉴赏的超越性表达力自觉升华的实践。因此,阅读教学的第一个层面是学生在与外在读物(对象世界)的邂逅中发现自我特具的潜在的"语用基因";阅读教学更高的一个层面是,教师在唤醒学习者选择阅读的自觉意识后,引导其通过享受阅读而趋向母语表达力乃至创造力的逐渐养成。 展开更多
关键词 母语教育 积极语用 阅读教学
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母语与母语教育 被引量：13
20
作者 冯学锋 李晟宇 《长江学术》 2006年第3期60-66,共7页
母语与个人和民族的关系都十分密切,它是人们最初“习得”的民族共同语,是人们交际和思维的“自然”工具,这种“自然”有别于外语。母语教育不仅仅是使受教育者获得语言技能,更重要的是使受教育者认同母语文化。母语教育本身也就是一种... 母语与个人和民族的关系都十分密切,它是人们最初“习得”的民族共同语,是人们交际和思维的“自然”工具,这种“自然”有别于外语。母语教育不仅仅是使受教育者获得语言技能,更重要的是使受教育者认同母语文化。母语教育本身也就是一种文化的传承的活动,它对培养人们的民族情操、增强民族的凝聚力都具有重大的意义。2005年,许多关于母语及母语教育的问题仍受到学界关注。我国汉语作为母语的教育状况不乏亮点,但也存在不少令人担忧的现象,如:国际上汉语热,国内的母语教育却显得很冷清;国内外语,特别是英语,备受宠爱,英汉双语教学很受追捧,汉语却愈来愈不被重视,以至有关人士指出,学生汉语水平低下已经到了令人担忧的程度。这些问题应引起我们的高度重视。 展开更多
关键词 母语 母言 母语教育
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