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美国哈佛大学本科课程体系 被引量：20
1
作者 陈向明 《全球教育展望》 CSSCI 1996年第5期65-69,共5页
美国哈佛大学本科生的课程体系在美国高等教育领域一直处于领先的地位,特别是该校本科生核心课程的建立被美国高等教育界誉为课程改革的一个里程碑。本文旨在介绍目前哈佛大学本科课程开设的情况,力图为中国目前的课程改革提供一点国外... 美国哈佛大学本科生的课程体系在美国高等教育领域一直处于领先的地位,特别是该校本科生核心课程的建立被美国高等教育界誉为课程改革的一个里程碑。本文旨在介绍目前哈佛大学本科课程开设的情况,力图为中国目前的课程改革提供一点国外经验。随着世界高等教育的日益国际化,我们中国的教育必须逐步地走向世界。 展开更多
关键词 本科课程体系 美国哈佛大学 核心课程 学校 本科生 任课教师 选修课 兴趣 文理学院 专业课
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密歇根大学的跨学科协同教学模式 被引量：28
2
作者 刘海燕 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第17期60-62,共3页
过去几年，美国各高教协会和组织已经发布了大量的报告，积极支持“整合学习”，并将其视为本科教育的关键组成部分。随之而来的是跨学科教学成为全国范围内各大学课程改革的重点。目前，许多文理学院都以提供综合的跨学科课程和学位计... 过去几年，美国各高教协会和组织已经发布了大量的报告，积极支持“整合学习”，并将其视为本科教育的关键组成部分。随之而来的是跨学科教学成为全国范围内各大学课程改革的重点。目前，许多文理学院都以提供综合的跨学科课程和学位计划为特色，并在生源竞争中赢得了一定优势。而在研究型大学中．还很难发现小型文理学院里风行的跨学科教学的好样板。在这样的外部环境下，密歇根大学希望自己不仅能在跨学科研究方面保持国家领先地位．还能在推动跨学科协同教学发展上成为国家的引领者。 展开更多
关键词 跨学科教学 密歇根大学 教学模式 文理学院 跨学科课程 研究型大学 跨学科研究
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“与众不同的学院”:美国文理学院的特征分析 被引量：24
3
作者 王春春 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期85-91,共7页
堪称美国高等教育先驱的文理学院是美国独具特色的一类高等院校,尽管它们数量不多,规模很小,却因实施优秀的本科教育实践在美国高等教育领域中发挥着重要作用。文理学院一般具备以下特点:坚持博雅-文理教育传统、以本科教育为主要任务... 堪称美国高等教育先驱的文理学院是美国独具特色的一类高等院校,尽管它们数量不多,规模很小,却因实施优秀的本科教育实践在美国高等教育领域中发挥着重要作用。文理学院一般具备以下特点:坚持博雅-文理教育传统、以本科教育为主要任务、保持小规模、强调优秀的教学、实行住宿制和选择性招生。其中的精英文理学院不仅在教学和科研上体现出适度的平衡,而且在教育活动中注入了大量出色的、值得效仿的本科教育实践。 展开更多
关键词 文理学院 本科教育 本科教学 精英文理学院
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一流本科教育的导师制——基于美国文理学院案例分析 被引量：24
4
作者 王东芳 赵哓军 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期67-73,共7页
作为美国高等教育一种独特机构类型的文理学院,旨在培养精英人才,堪称一流本科教育的典范。导师制在美国文理学院高质量本科教育以及博雅教育理念的落地中起到了重要作用。文理学院本科生导师可划分为新生导师和专业导师两种类型;在指... 作为美国高等教育一种独特机构类型的文理学院,旨在培养精英人才,堪称一流本科教育的典范。导师制在美国文理学院高质量本科教育以及博雅教育理念的落地中起到了重要作用。文理学院本科生导师可划分为新生导师和专业导师两种类型;在指导方式上注重咨询式指导、引导式课程指导和协助式研究指导相结合。文理学院导师制的有效实施取决于相关要素的支持,其中博雅教育理念是内核,住宿制是基础,小规模和低生师比是保障,对本科生教育的重视是支撑。我国高等教育大众化时期的少数精英院校可考虑引入本科生导师制,并建立配套措施支持其制度目标的实现。 展开更多
关键词 美国高等教育 文理学院 导师制 一流本科教育
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哈佛大学文理学院关于共同基础课程的报告 被引量：15
5
作者 赵望 《高等教育研究》 1982年第2期74-83,73,共11页
在七十年代,哈佛大学进行了一次教学改革。这次改革从酝酿到提出初步设想,进行大辩论,直至最后通过,先后经历了九年时间。哈佛大学的历次教学改革,在美国的高等教育改革中,往往都起着先导的作用。这次改革也同样产生了很大的影响,在美... 在七十年代,哈佛大学进行了一次教学改革。这次改革从酝酿到提出初步设想,进行大辩论,直至最后通过,先后经历了九年时间。哈佛大学的历次教学改革,在美国的高等教育改革中,往往都起着先导的作用。这次改革也同样产生了很大的影响,在美国被称为“震动着全国的学术大厅”。哈佛大学这次教学改革的主要内容是两点:第一,不要只让学生了解事情的真象,而是要着重向学生教授观点、概念和思考方法,使学生学会处理问题。第二,改变原来撒手让学生自由选修课程的做法,取消原来开设的二千六百种课程中很大一部分泛泛的概况课程,另开八十到一百种新课程;对学生选修课程做了必要的限制;要求组成“首尾一致”的教学计划。这两点的基本精神是一致的,都是着眼于发展学生的智力。所以,美国有人把这次改革报告——《哈佛大学文理学院关于共同基础课的报告》称为是“着力于智力的教育的全国性宣言”。这次改革在美国引起了广泛的反响。有的说它的要求太松,有的说它的要求太紧,有的说它限制学生的学术自由,有的说它是“回到基础上去”。领导这次改革的罗索夫斯基则说:“这当然不是十全十美的,但是要比我们现在的好得多。”这份报告是两年前华中工学院经济研究所所长张培刚教授向哈佛大学当时经济系主任柏金斯(Dwight Perkins)教授询问而由后者赠送的。张教授早年留学哈佛大学,并获得经济学博士学位。张教授将柏金斯教授赠送的这份报告提供我们翻译发表,特此表示感谢。 展开更多
关键词 基础课程 哈佛大学 教学改革 文理学院 选修课程 共同基础 基本精神 教学计划 新课程 发展学
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抗战时期教会高校的迁变 被引量：14
6
作者 余子侠 《抗日战争研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期81-104,共20页
抗战时期教会高校的迁变余子侠抗日战争期间，中国的高教事业遭受到严重摧残，教会高校亦未因其为“教会”主办的身份而幸免。在战争重创之下，教会高校或远迁内地以图生存，或立足原地力谋发展，为着中华民族教育现代化事业不致中辍，... 抗战时期教会高校的迁变余子侠抗日战争期间，中国的高教事业遭受到严重摧残，教会高校亦未因其为“教会”主办的身份而幸免。在战争重创之下，教会高校或远迁内地以图生存，或立足原地力谋发展，为着中华民族教育现代化事业不致中辍，广大师生员工精诚团结、顽强奋斗，使... 展开更多
关键词 抗战时期 高校 抗战期间 高教事业 中国教会大学 华西协合大学 文理学院 教会中学 金陵大学 岭南大学
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美国文理学院:变革中的精英高校 被引量：17
7
作者 雷洪德 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期89-95,共7页
在美国高等教育的学院时代,文理学院拥有主导性的精英地位。当美国高等教育进入大学时代之后,文理学院仍然保有精英特色,但其主导性地位逐渐转变为基础性地位。学生不愿意来或负担不起,是当今美国文理学院面临的严峻挑战。拓展资源渠道... 在美国高等教育的学院时代,文理学院拥有主导性的精英地位。当美国高等教育进入大学时代之后,文理学院仍然保有精英特色,但其主导性地位逐渐转变为基础性地位。学生不愿意来或负担不起,是当今美国文理学院面临的严峻挑战。拓展资源渠道,保持财务健康,扩大对外宣传,增加招生人数,加强专业教育,推动对外合作与联盟发展,是其当务之急和常用的应对策略。美国文理学院正通过变革以应对挑战,同时在变革中又有所坚守。 展开更多
关键词 文理学院 美国高等教育 学院时代 大学时代
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新建地方本科院校的定位及应用型人才培养模式的选择——以西安文理学院为例 被引量：9
8
作者 张天社 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2005年第2期70-74,共5页
依照我国和国际教育不同的分类方法,并依我国新建地方本科院校应用型分类和定位的共性特征,对我院定位进行了分项评析。在现实条件下我院应以培养高级应用型专门人才为本位,以建设具有特色鲜明和办学实力的多科性教学型地方知名本科院... 依照我国和国际教育不同的分类方法,并依我国新建地方本科院校应用型分类和定位的共性特征,对我院定位进行了分项评析。在现实条件下我院应以培养高级应用型专门人才为本位,以建设具有特色鲜明和办学实力的多科性教学型地方知名本科院校为定位,找到应用型院校在专业设置、培养模式、人才形象、教育成果和科学研究等方面的共性选择。 展开更多
关键词 地方本科院校 应用型 人才培养模式 文理学院 新建 西安 分类方法 国际教育 共性特征 专门人才 现实条件 办学实力 专业设置 科学研究 教育成果 教学型 多科性 性选择
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美国文理学院办学特色探析 被引量：13
9
作者 张会亮 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期22-26,共5页
美国文理学院是美国高等教育的一大特色。文理学院专注本科教育,秉承自由教育理念,坚持小规模办学,传承寄宿制和导师制,实行高度自治的管理。文理学院鲜明的办学特色使其在激烈的竞争中脱颖而出,成为许多年轻学子的最佳选择。
关键词 美国 文理学院 办学特色
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小学院中的大教育——美国文理学院的办学特色分析 被引量：11
10
作者 雷洪德 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期94-102,共9页
美国文理学院是一类特色鲜明的高等教育组织。从外观上看,它具有小的特色,突出表现为招生规模小、教学班级小和所处地方小。但从内涵上看,它实施的是大教育,突出表现为人才培养目标大、学生所学跨度大、学生所受关注大和生均资源投入大... 美国文理学院是一类特色鲜明的高等教育组织。从外观上看,它具有小的特色,突出表现为招生规模小、教学班级小和所处地方小。但从内涵上看,它实施的是大教育,突出表现为人才培养目标大、学生所学跨度大、学生所受关注大和生均资源投入大。上述特色集中展现于美国精英文理学院之中,对于中国高校的特色发展不无启示。 展开更多
关键词 文理学院 精英教育 办学特色
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以教学为中心:美国文理学院教师评价制度分析 被引量：11
11
作者 王春春 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第5期96-101,共6页
美国文理学院以卓越的本科教学闻名,其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心,是因为这类学校在博雅教育理念的引领下,聘用了"正确的人选",为教师提供了充足的支持,运用了恰当的教师评价制度,并且在教师群... 美国文理学院以卓越的本科教学闻名,其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心,是因为这类学校在博雅教育理念的引领下,聘用了"正确的人选",为教师提供了充足的支持,运用了恰当的教师评价制度,并且在教师群体中营造了积极的共同体氛围。其中,文理学院教师评价制度对于引导教师重视教学起着重要的导向作用和杠杆作用,促使教师在教学、科研与服务三项活动中保持平衡且相互促进。具体表现出以下特点:评价标准的教学导向明显;评价对象的"教师"角色居于首位;评价者以教学相关者为主;评价材料的教学相关性强;评价周期长。文理学院的教师评价制度服务于学校的办学理念和办学定位,与教师招聘制度具有内在的一致性,其可行性也得益于学校对教师的系列支持和系统培训。 展开更多
关键词 文理学院 教师评价 以教学为中心
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美国研究型大学本科教育中的主辅修制研究 被引量：11
12
作者 李小娃 《高等理科教育》 2017年第5期67-72,81,共7页
主辅修制度是美国研究型大学本科教育跨学科人才培养制度的重要内容之一。通过对美国11所研究型大学文理学院主辅修制度的考察发现,主修与辅修专业设置、主修专业与开设主修专业的学术部门及教师之间存在一定的比例关系;主辅修确定与完... 主辅修制度是美国研究型大学本科教育跨学科人才培养制度的重要内容之一。通过对美国11所研究型大学文理学院主辅修制度的考察发现,主修与辅修专业设置、主修专业与开设主修专业的学术部门及教师之间存在一定的比例关系;主辅修确定与完成的时间各校要求基本一致,学生选择主修与辅修数量的原则不超过三个,主辅修的课程与学分要求在学院之间、学校之间都存在较大的差异,另外,学校为学生主辅修选择提供了全程的指导教师。综合来看,美国大学主辅修制体现出不以就业为目的、学生自由流动、跨学科及管理上的科学性等特点。 展开更多
关键词 主修 辅修 美国研究型大学 文理学院 跨学科
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美国顶尖文理学院新生研讨课的实践探析 被引量：10
13
作者 郭雷振 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期81-86,共6页
新生研讨课起源于美国,如今已成为美国高校本科教育的一种普遍性课程。美国的文理学院,尤其是一批顶尖文理学院,以实施一流的本科教育而享有盛誉,其中部分学院设有正式的新生研讨课项目。通过对这些新生研讨课项目实践的分析,可以为我... 新生研讨课起源于美国,如今已成为美国高校本科教育的一种普遍性课程。美国的文理学院,尤其是一批顶尖文理学院,以实施一流的本科教育而享有盛誉,其中部分学院设有正式的新生研讨课项目。通过对这些新生研讨课项目实践的分析,可以为我国目前处于初级探索阶段的新生研讨课建设提供一些启示。 展开更多
关键词 适应性课程 新生研讨课 文理学院
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哈佛大学新一轮本科生课程改革——普通教育剑指何方? 被引量：6
14
作者 张家勇 张家智 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第9期58-62,共5页
哈佛大学本科生课程每隔一代人就要改革一次。2002年10月，哈佛大学文理学院院长科比（William C．Kirby）正式宣布启动自1978年以来最全面综合的本科生课程改革。新一轮本科生课程改革分为两个阶段，第一阶段工作业已完成，第二阶段尚... 哈佛大学本科生课程每隔一代人就要改革一次。2002年10月，哈佛大学文理学院院长科比（William C．Kirby）正式宣布启动自1978年以来最全面综合的本科生课程改革。新一轮本科生课程改革分为两个阶段，第一阶段工作业已完成，第二阶段尚在进行中。第一阶段主要目标是集思广益，收集哈佛学院内外教师、学生、校友和社会同仁对课程改革的意见和建议，思考如何最佳地设计改革步骤，确保最广泛的参与。2003年12月，课程改革指导委员会提交了“关于课程审查进度的中期报告”，报告总结了过去的工作，重点阐述了4个工作小组探讨主题和途径。2004年4月，课程改革指导委员会公布了“哈佛学院课程改革报告”，标志着第一个阶段的工作结束。 展开更多
关键词 大学本科生 课程改革 哈佛大学 普通教育 文理学院 集思广益 改革步骤 中期报告
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美国明德学院的社会创业教育及其启示 被引量：10
15
作者 黄兆信 卓泽林 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期103-109,共7页
明德学院是美国一所顶尖的私立文理学院,其成熟的社会创业教育模式与完整的社会创业教育体系使它在创业型文理学院中脱颖而出。明德学院将社会创业教育融入博雅教育的大背景之中,通过体验性课程体系、相关部门协同作战构建社会创业文化... 明德学院是美国一所顶尖的私立文理学院,其成熟的社会创业教育模式与完整的社会创业教育体系使它在创业型文理学院中脱颖而出。明德学院将社会创业教育融入博雅教育的大背景之中,通过体验性课程体系、相关部门协同作战构建社会创业文化以及开放的互动模式,使得"来到明德学院的学生将学会参与世界",并最终形成了具有自身特色的社会创业教育生态系统。 展开更多
关键词 文理学院 明德学院 社会创业 博雅教育
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复旦学院——高素质人才培养的体制探索 被引量：6
16
作者 秦绍德 蔡达峰 《复旦教育论坛》 2005年第5期21-23,共3页
创建一流大学应当有崇高的人才培养目标,并把这一目标贯穿在课程设置、选课制度、培养管理体制中。复旦学院是全面实施高素质人才培养体制的改革实践。
关键词 培养目标 学分制 文理学院
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学习力研究推进教学方式变革 被引量：8
17
作者 徐小焱 朱德江 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2014年第15期67-69,共3页
埃德加·富尔在《学会生存》中指出：未来的文肓不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。哈佛大学文理学院院长柯比曾蜕过：“学习力是我们生活在21世纪最需要具备的能力，是一个人生存的最大资本。”
关键词 学习力 教学方式 《学会生存》 变革 21世纪 文理学院 哈佛大学 大资本
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当今美国文理学院的问题与危机 被引量：7
18
作者 卓泽林 柯森 《中国人民大学教育学刊》 2013年第3期54-63,共10页
文理学院在美国已存在数百年,在取得巨大成就的同时也面临着不可忽视的问题与危机。分析表明,这些问题与危机主要表现为文理学院办学目标模糊不清,学生对博雅教育需求明显下降,博雅教育地位下降,通识教育缺乏核心课程,融资危机等。造成... 文理学院在美国已存在数百年,在取得巨大成就的同时也面临着不可忽视的问题与危机。分析表明,这些问题与危机主要表现为文理学院办学目标模糊不清,学生对博雅教育需求明显下降,博雅教育地位下降,通识教育缺乏核心课程,融资危机等。造成这些问题与危机的原因在于高等教育市场化,高中阶段职业教育的兴起与发展,以及金融危机与经济衰退等因素的综合作用。在现实环境下,文理学院需要为自身的生存和发展做出调整或改革。 展开更多
关键词 美国 文理学院 问题 危机
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“屈于生而伸于死”——中日苏轼研究比较的对话 被引量：6
19
作者 曾枣庄 池泽滋子 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期81-91,共11页
曾枣庄，现任四川师范大学文理学院教授，四川大学古籍整理研究所退休教授。主编有《全宋文》（曾枣庄、刘琳）、《中华大典·文学典·宋辽金元文学分典）。早年从事杜诗研究，著有《杜甫在四川》。后从事三苏研究，先后著有《... 曾枣庄，现任四川师范大学文理学院教授，四川大学古籍整理研究所退休教授。主编有《全宋文》（曾枣庄、刘琳）、《中华大典·文学典·宋辽金元文学分典）。早年从事杜诗研究，著有《杜甫在四川》。后从事三苏研究，先后著有《苏洵评传》、《苏轼评传》、《苏辙评传》、《三苏传》、《三苏文艺思想》、《三苏选集》、《苏诗汇评》（全四册）、《苏词汇评》、《苏文汇评》、《论西昆体》、《集部要籍概说》、《宋文通论》、《文星璀璨：嘉祜二年贡举考论》，与多人合著《苏轼研究史》，与吴洪泽合注《苏辛词选》，合编《宋代辞赋全编》、《宋代文学编年史》。目前正在撰写《儒学辨伪》、《中国文体学》、《中国文体学史》，编纂《中国古代文体资料汇编》、《宋文粹》。池泽滋子，日本东京人。现任日本中央大学商学部教授。从事苏轼研究、《西昆酬唱集》研究等。著有《丁谓研究》、《苏轼研究史》（第十章）、《日本的赤壁会与寿苏会》、《吴越钱氏文人群体研究》等，目前正从事西昆派刘筠研究。 展开更多
关键词 苏轼研究 四川师范大学 《全宋文》 《西昆酬唱集》 对话 宋代文学 日本东京 文理学院
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一流本科教育的典范:美国文理学院是如何办学的 被引量：7
20
作者 王东芳 方军 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期103-109,共7页
美国文理学院定位于精英和博雅教育,是一流本科教育的重要组织形式。它以本科教育为根本、以学生为中心、以教学为重,注重教育体验与探索,致力于培养全面发展的人、独特有趣的个体和负责任的公民。文理学院办学对我国建设一流本科教育... 美国文理学院定位于精英和博雅教育,是一流本科教育的重要组织形式。它以本科教育为根本、以学生为中心、以教学为重,注重教育体验与探索,致力于培养全面发展的人、独特有趣的个体和负责任的公民。文理学院办学对我国建设一流本科教育的启示是:一流本科教育不应与当下对一流大学的追逐绑定,应从政策和资源上引导发展多样化的高等教育机构类型;应在办学制度和文化上重视本科生教育,破"唯论文"之风而重教学之本;应在专业教育的基础上有机融入博雅教育的精神,重视软实力和人性的培植以及国家精英的塑造。 展开更多
关键词 一流本科教育 文理学院 博雅教育
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