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时代精神与新教育理想的构建——关于我国基础教育改革的跨世纪思考 被引量：237
1
作者 叶澜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第10期3-8,共6页
本文以我国基础教育领域为限,认为应从把握时代发展的精神入手,改革过去的教育观,重视对真正充满生命活力的人的教育,树立与时代精神和新教育对象观相适应的新教育理想。本文着重从认知能力、道德面貌和精神力量三方面对新教育理想的核... 本文以我国基础教育领域为限,认为应从把握时代发展的精神入手,改革过去的教育观,重视对真正充满生命活力的人的教育,树立与时代精神和新教育对象观相适应的新教育理想。本文着重从认知能力、道德面貌和精神力量三方面对新教育理想的核心——新人形象进行了描述。 展开更多
关键词 时代精神 基础教育改革 教育理想 精神力量 跨世纪 人的发展 主体精神 教育观 人的思维方式 教育实践
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论语文学科核心素养 被引量：160
2
作者 顾之川 《中学语文教学》 北大核心 2016年第3期15-17,共3页
近来，随着我国基础教育课程改革不断深入，一个新的概念，即“核心素养”不断被人们提及。“核心素养”其实就是要回答“培养什么样的人”这一教育的最根本问题，因而将成为我国未来基础教育改革的灵魂。然而，这一概念提出的背景是什... 近来，随着我国基础教育课程改革不断深入，一个新的概念，即“核心素养”不断被人们提及。“核心素养”其实就是要回答“培养什么样的人”这一教育的最根本问题，因而将成为我国未来基础教育改革的灵魂。然而，这一概念提出的背景是什么？具体到语文学科，有哪些核心素养？小学、初中、高中等不同学段，语文核心素养有何异同？如何培育学生的语文核心素养？等等，成为语文教育工作者普遍关注的问题。笔者不揣浅陋，提出自己对这一问题的思考，祈望方家教正。 展开更多
关键词 语文学科 素养 基础教育课程改革 基础教育改革 教育工作者 概念 小学 初中
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学习力:诠释学生学习与发展的新视野 被引量：114
3
作者 裴娣娜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期3-9,共7页
作为中国基础教育未来发展"三力模型"中的重要组成部分,"学习力"这一新开拓的研究领域,从实现人的发展这一原点出发,寻求重构我国学生的学习生成发展之路。学习力结构模型的构建,为揭示学生学习、生成与发展的内在... 作为中国基础教育未来发展"三力模型"中的重要组成部分,"学习力"这一新开拓的研究领域,从实现人的发展这一原点出发,寻求重构我国学生的学习生成发展之路。学习力结构模型的构建,为揭示学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律提供了一种新的研究视野,为学校教育改革开拓了新的研究领域。学习力与学生发展研究,是推进中国基础教育走向深层次改革的重要战略举措。 展开更多
关键词 “三力模型” 学习力 学习力结构要素 基础教育改革
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构建高中政治课堂教学生活化 被引量：67
4
作者 李立科 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第8期56-58,共3页
关键词 教学生活化 政治课堂 高中 华东师范大学 基础教育改革 著名教育家 教育理想 时代精神 社会发展
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美国《学生学习的信息素养标准》述评 被引量：41
5
作者 任友群 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第5期42-47,共6页
创造一个终身学习的基础是我国基础教育改革的核心问题之一。本文通过对美国《学生学习的信息素养标准》的 3个类别、9个标准和 2 9个指标的介绍和分析 ,力求阐明信息素养是终身教育的前提 ,并对我国的基础教育改革提出相关建议。信息... 创造一个终身学习的基础是我国基础教育改革的核心问题之一。本文通过对美国《学生学习的信息素养标准》的 3个类别、9个标准和 2 9个指标的介绍和分析 ,力求阐明信息素养是终身教育的前提 ,并对我国的基础教育改革提出相关建议。信息时代的教师更应该关注的是学习的过程而不是信息的传播 ,教师本身的信息素养越发显得重要。教师们应该把高效的教 /学策略和行为与信息存取技能结合起来。在素质教育中 ,信息素养是学生综合素养中的一部分 ,并且与其他素养整和在一起。新世纪基础教育课程与教学的改革应该让学生成为一个有信息素养的、独立的、有道德的终身学习者 ,学校教育应该使他们既能获得了个人的发展也能对学习型社区乃至整个社会贡献出责任和成就。 展开更多
关键词 美国 《学生的信息素养标准》 述评 中国 基础教育改革 素质教育 终身学习
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新课改下初中英语有效教学的探索与实践 被引量：57
6
作者 石会杰 《中学教学参考》 2011年第10期108-109,共2页
基础教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,而课堂教学改革的最主要体现就是提高课堂的有效性。只有提高了课堂的有效性,课堂教学改革才能实现它真正的价值。
关键词 有效教学 初中英语 课堂教学改革 实践 课改 基础教育改革 课程改革 有效性
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当代美国体育教学评价的改革 被引量：39
7
作者 张建华 杨铁黎 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2002年第1期64-67,共4页
运用文献资料法对 2 0世纪 80年代以来美国基础教育改革中引起广泛关注的替代性评价的性质、特征及其改革的背景和理论基础进行了分析 ,同时 ,探讨了替代性评价在体育教学评价改革中的意义以及当前所面临的挑战 。
关键词 体育教学评价 文献资料法 基础教育改革 美国 理论基础 中国 挑战 替代性 借鉴意义 特征
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美国STEM学习生态系统的构建 被引量：51
8
作者 赵中建 龙玫 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期61-66,共6页
美国致力于提升STEM教育已近30年,但由于局限于单一的学校教育,多年来成效不甚显著。构建融正规教育、非正规教育与课外教育于一体,跨部门合作的STEM学习生态系统便被提上议事日程。STEM学习生态系统对于发挥不同环境的优点,为学生提供... 美国致力于提升STEM教育已近30年,但由于局限于单一的学校教育,多年来成效不甚显著。构建融正规教育、非正规教育与课外教育于一体,跨部门合作的STEM学习生态系统便被提上议事日程。STEM学习生态系统对于发挥不同环境的优点,为学生提供个性化、多样化的STEM学习具有无可比拟的优势;同时,它还与当前美国教育改革的前沿理念相契合。美国各地STEM学习生态系统的构建各有特色,而橘郡STEM计划和底特律地区科学与工程预科项目则是其出色的典范,这给我国基础教育改革提供了可资借鉴的启示。 展开更多
关键词 STEM学习生态系统 跨部门合作 STEM教育 美国 基础教育改革
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追求有质量的教育公平 被引量：44
9
作者 谈松华 王建 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2011年第18期2-6,共5页
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出“把促进公平作为国家基本教育政策”、“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。促进教育公平和提高教育质量，已经成为现阶段... 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出“把促进公平作为国家基本教育政策”、“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。促进教育公平和提高教育质量，已经成为现阶段我国教育特别是基础教育改革和发展的基本目标和基本任务。 展开更多
关键词 教育公平 教育质量 基础教育改革 发展规划纲要 2010年 教育政策 教育规划 国家
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促进基础教育均衡发展的基本原则 被引量：15
10
作者 石中英 《人民教育》 北大核心 2002年第12期10-11,共2页
关键词 基础教育改革 均衡发展 教育公平 青少年儿童 学习需求 基本理念 促进 战略选择 社会公平 中国
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清思 反思 再思——关于“素质教育是什么”的再认识 被引量：31
11
作者 叶澜 《人民教育》 北大核心 2007年第2期16-20,共5页
一、问题的提出. 已经走过的2006年，在中国基础教育改革领域里，可以说是再次将素质教育推向社会瞩目的重要地位的一年。这在党和政府的一系列文件及相关研究中表现得尤为清晰：
关键词 素质教育 再认 基础教育改革 党和政府
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浅谈影响课程实施的六大因素 被引量：18
12
作者 李臣之 《教育导刊（上半月）》 2001年第23期20-21,28,共3页
课程实施是课程改革的重要环节.随着我国新一轮基础教育课程改革正式启动,课程实施研究越来越引人注目.国务院关于基础教育改革与发展的决定(2001.5.29),教育部关于印发<基础教育课程改革纲要(试行)>的通知(2001.6.8)及<面向2... 课程实施是课程改革的重要环节.随着我国新一轮基础教育课程改革正式启动,课程实施研究越来越引人注目.国务院关于基础教育改革与发展的决定(2001.5.29),教育部关于印发<基础教育课程改革纲要(试行)>的通知(2001.6.8)及<面向21世纪教育振兴行动计划>等文件精神,已展示我国课程实施研究的新的发展空间.课程实施研究涉及的内容众多,而影响课程实施的因素之研究是不可回避的重要课题.本文将影响课程实施的因素概括为六个方面并拟作初步分析,希望对课程实施和课程实践有所帮助. 展开更多
关键词 课程实施 课程实践 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教育振兴行动计划 基础教育改革 教育部 中国 发展空间 因素 影响
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义务教育均衡发展是实现教育公平的基石 被引量：26
13
作者 曾天山 邓友超 +3 位作者 杨润勇 左晓梅 储朝辉 李协京 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第1期5-16,共12页
义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。实践证明，普及义务教育是中华民族伟大复兴的希望。自清末以来，中国政府和人民致力于发展义务教育，取得了持续的进步，而1986年颁布... 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。实践证明，普及义务教育是中华民族伟大复兴的希望。自清末以来，中国政府和人民致力于发展义务教育，取得了持续的进步，而1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》是基础教育改革发展的里程碑，经过20年的努力，创造了我国普及义务教育的辉煌业绩，初步奠定了教育公平的基石。 展开更多
关键词 普及义务教育 教育公平 教育均衡发展 中华人民共和国 基础教育改革 义务教育法 法律规定 适龄儿童
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简论基础教育的价值和学校的责任 被引量：21
14
作者 谢维和 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期51-53,共3页
简论基础教育的价值和学校的责任●谢维和基础教育的改革是一个世界性的课题，也是我国教育改革的重点和热点。如何建设一个能够适应当前社会发展及经济建设需要和提高民族素质的基础教育体系和制度，人们提出了许多建设性的思路。特别... 简论基础教育的价值和学校的责任●谢维和基础教育的改革是一个世界性的课题，也是我国教育改革的重点和热点。如何建设一个能够适应当前社会发展及经济建设需要和提高民族素质的基础教育体系和制度，人们提出了许多建设性的思路。特别值得一提的是，人们已愈来愈清楚地认... 展开更多
关键词 基础教育学校 教育的价值 学校教育 全民族素质 独立价值 基础教育改革 应试教育 终身教育 《中华人民共和国义务教育法》 现代社会
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全球教育治理渗透:OECD教育政策的目的——基于PISA测试文献的批判性分析 被引量：32
15
作者 马健生 蔡娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期3-11,共9页
通过对PISA测试的研究文献以及OECD发布的相关教育政策文本进行批判性分析,发现OECD开展PISA测试主要为了实现如下目的 :首先,通过扩大PISA测试内容的范围、增加参与PISA测试的国家和地区以及增强PISA测试研究报告的解释力来形塑全球教... 通过对PISA测试的研究文献以及OECD发布的相关教育政策文本进行批判性分析,发现OECD开展PISA测试主要为了实现如下目的 :首先,通过扩大PISA测试内容的范围、增加参与PISA测试的国家和地区以及增强PISA测试研究报告的解释力来形塑全球教育治理体系;其次,通过为各国的教育改革提供针对性的建议、树立改革的"标杆"以及凭借测试内容本身的参考性意义,影响参与国的教育改革;最后,通过在PISA测试的各个环节强调教育的工具性、突出教育绩效、提倡全球主义,以传播新自由主义的教育理念。因此,我们在参与PISA测试的过程中和在使用PISA数据时要秉持批判性的立场。 展开更多
关键词 PISA OECD 全球教育治理 基础教育改革 新自由主义
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教师课程权利意识薄弱的成因及对策 被引量：22
16
作者 陆旭东 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期38-41,共4页
当前,我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、“各科课程标准”等一系列政策文件的出台,新课程政策赋予了教师相应的课程权利。教师在承担起更大义务... 当前,我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。随着《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、“各科课程标准”等一系列政策文件的出台,新课程政策赋予了教师相应的课程权利。教师在承担起更大义务的同时,也拥有了实施课程的更大权力。但在新课程的实施过程中,教师的课程权利意识还相当淡薄,这直接影响了新课程的改革与实施。因此,研究新课程视野下教师课程权利意识薄弱的成因及危害,提出相应的对策,无疑会对我国基础教育课程改革起到重大的推动作用。 展开更多
关键词 教师 新课程 《基础教育课程改革纲要》 基础教育改革 权利意识 政策文件 课程体系 出台 对策 中国
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核心素养统领的数学教育——《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的理念与要点 被引量：30
17
作者 史宁中 侯泽华(文字整理) 丁锐(文字整理) 《小学教学（数学版）》 2022年第7期4-12,共9页
近期,教育部颁布了义务教育课程方案与课程标准。下面主要谈一下《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)修订的理念与要点,和大家一起讨论如何在教学实践中落实。一、课标修订的背景与要点(一)课标修订的背景。课程... 近期,教育部颁布了义务教育课程方案与课程标准。下面主要谈一下《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)修订的理念与要点,和大家一起讨论如何在教学实践中落实。一、课标修订的背景与要点(一)课标修订的背景。课程改革是21世纪开始的基础教育改革的核心,主要体现在课标的制定和落实上。2001年颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称2001年版课标),同时出版相应的教材。2005年出现了一些争议,教育部启动数学课标的修订工作,要求我主持修订工作。经过几年的研磨,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)颁布实施,主要变化体现在三个方面。 展开更多
关键词 核心素养 义务教育数学课程标准 义务教育课程 基础教育改革 课标修订 课程改革 数学课标
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基础教育改革心理学研究30年 被引量：29
18
作者 林崇德 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期61-66,111,共7页
基础教育改革30年的心理学研究是一项深入中小学、规模大、成效明显的实验研究。在历经30年的研究中,提出并检验了思维品质是发展智力和能力的突破口,概括能力的培养是发展智能的基础,学科能力的发展是智力与能力发展的标志,重视非智力... 基础教育改革30年的心理学研究是一项深入中小学、规模大、成效明显的实验研究。在历经30年的研究中,提出并检验了思维品质是发展智力和能力的突破口,概括能力的培养是发展智能的基础,学科能力的发展是智力与能力发展的标志,重视非智力因素的培养,重视各种逻辑思维的发展,参加教育科学研究是提高教师素质的重要途径等心理学观和教育观。 展开更多
关键词 基础教育改革 思维品质 学科能力 非智力因素 智力
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关于进一步更新教学观念的几点思考 被引量：24
19
作者 田慧生 《人民教育》 北大核心 2005年第9期18-21,共4页
关键词 教学观念 更新 基础教育改革 课堂教学 教育教学观 课程改革 重建
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新一轮基础教育课程改革的基本理念 被引量：14
20
作者 陈旭远 《现代中小学教育》 2001年第7期5-6,共2页
２００１年６月１１日国务院召开改革开放以来第一次有关基拙教育工作会议，颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》明确提出要“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（... ２００１年６月１１日国务院召开改革开放以来第一次有关基拙教育工作会议，颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》明确提出要“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，组织实施新一轮课程教材改革。今年秋季，将在全国２６个省市的３７个实验区进行课程改革实验。为贯彻《决定》精神，配合并推动这次基础教育课程改革，我刊特开辟专栏，将约请参与新一轮基础教育课程改革的专家、学者、实验教师撰写论文，宣传课程改革的基本精神，探讨课程改革的有关理论，追踪课程改革的难点、热点，反映课程改革的最新成果。欢迎有识之士积极参与，踊跃投稿，以实际行动关心和支持新课程改革，推进素质教育。 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 素质教育 课程改革实验 课程教材改革 基本理念 新课程改革 基础教育改革 实际行动 颁布 推进
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