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微课建设研究与思考 被引量：729
1
作者 张一春 《中国教育网络》 2013年第10期28-31,共4页
微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果，核心体现在选题、设计、讲解、表现及效果等五方面。 微课的“四微特点” “课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内... 微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果，核心体现在选题、设计、讲解、表现及效果等五方面。 微课的“四微特点” “课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程实际上包含了“学程”和“教程”两个方面。而“课”是指教学上的一个阶段，或课程中的一个具体的内容，可以简单理解为课程的组成单元。 展开更多
关键词 学习效果 教育内容 培养目标 教育活动 课程 学科 学校 学生
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工程教育认证与工程教育改革和发展 被引量：560
2
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期10-19,共10页
工程教育认证的产生和发展与工程教育的改革与发展之间存在着必然的、密不可分的联系,对这种联系的分析研究对加强和促进二者之间的关联性和改革发展具有重要的意义。本文分别从工程教育认证与教育教学理念改变、工程人才培养标准化、... 工程教育认证的产生和发展与工程教育的改革与发展之间存在着必然的、密不可分的联系,对这种联系的分析研究对加强和促进二者之间的关联性和改革发展具有重要的意义。本文分别从工程教育认证与教育教学理念改变、工程人才培养标准化、工程专业培养目标制订、工程专业培养标准、工程教育质量持续改进、专业课程体系改革以及工科教师队伍建设等七个方面讨论工程教育认证与工程教育教学改革和发展之间的关系,以为二者之间的相互促进,尤其是为后者的改革和发展提供借鉴。 展开更多
关键词 工程教育认证 工程教育教学 教育理念 培养目标 培养标准 持续改进 课程体系 教师队伍
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英语专业创新人才培养体系的研究与实践 被引量：421
3
作者 文秋芳 《国外外语教学》 2002年第4期12-17,共6页
江泽民同志指出:“当今世界各国之间的竞争、科技的发展和知识的创新越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。”怎样才能培养英语专业的创新人才?我们经过多次研讨认识到:培养英语专业创新人才是一项系统工程... 江泽民同志指出:“当今世界各国之间的竞争、科技的发展和知识的创新越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。创新是不断进步的灵魂。”怎样才能培养英语专业的创新人才?我们经过多次研讨认识到:培养英语专业创新人才是一项系统工程,我们需要建立一个英语专业创新人才的培养体系,并需要通过实践不断修改、不断完善。本文将报告南京大学英语系多年来对“英语专业创新人才培养体系”的研究与实践。英语专业创新人才的培养体系由三大板块组成:(1)具有创新素质的教师队伍;(2)英语专业创新人才的培养目标;(3)英语专业创新人才的培养手段(见图1)。 展开更多
关键词 创新素质 教师队伍 培养目标 英语专业 创新人才 培养体系 实践
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本科应用型人才的特点及其培养体系的构建 被引量：390
4
作者 钱国英 王刚 徐立清 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第9期54-56,共3页
近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标.高等院校能否培养出适应新形势发展需要的高素质人才,首先要明确两个问题:一是"培养什么样的人"--培养目标,二是"怎样培养人... 近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标.高等院校能否培养出适应新形势发展需要的高素质人才,首先要明确两个问题:一是"培养什么样的人"--培养目标,二是"怎样培养人"--培养方案. 展开更多
关键词 本科 应用型人才 特点 培养体系 高校 培养目标 实践教学
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新工科专业课程体系改革和课程建设 被引量：311
5
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-13,24,共14页
新工科的内涵及特征使得新工科专业课程体系改革和课程建设较其它专业而言难度更大、挑战度更高,使其成为新工科专业建设必须完成的一项关键性、全局性、系统性和复杂性的工作。本文基于新工科的内涵及特征,密切结合我国新工科建设的具... 新工科的内涵及特征使得新工科专业课程体系改革和课程建设较其它专业而言难度更大、挑战度更高,使其成为新工科专业建设必须完成的一项关键性、全局性、系统性和复杂性的工作。本文基于新工科的内涵及特征,密切结合我国新工科建设的具体实际,充分考虑当前工程教育改革与发展中存在的问题,借鉴发达国家工程教育改革的成功经验,依次重点分析和研究新工科专业课程体系改革和课程建设中的主要任务和核心工作,以期为我国高校新工科专业课程体系改革和课程建设提供借鉴和参考,为卓越工程人才培养奠定重要的基础。 展开更多
关键词 新工科专业 课程体系 课程建设 培养标准 培养目标 教学内容
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高职院校实践教学体系构建研究 被引量：299
6
作者 顾力平 《中国高教研究》 北大核心 2005年第11期67-68,共2页
高职院校的实践教学体系是实现其培养目标的关键。首先分析了高职院校实践教学体系的构成要素,然后围绕高职院校实践教学体系的构建和完善,分别从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系四个方面,针对目前高职院校实践教学体系中需要... 高职院校的实践教学体系是实现其培养目标的关键。首先分析了高职院校实践教学体系的构成要素,然后围绕高职院校实践教学体系的构建和完善,分别从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系四个方面,针对目前高职院校实践教学体系中需要解决的问题进行分析研究。 展开更多
关键词 高职院校 实践教学体系 构建研究 培养目标
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关于大学本科公共英语教学改革的再思考 被引量：287
7
作者 张尧学 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第7期4-7,共4页
今年3月，教育部部长专题会议讨论通过了启动“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体方案和基本思路，作为“高等学校教学质量与教学改革工程”重要内容之一的大学本科公共英语教学改革开始进入实施阶段。……
关键词 大学 本科 公共英语教学 教学改革 教学质量 培养目标 阅读理解
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高等职业教育人才培养模式的构建 被引量：218
8
作者 王前新 《职业技术教育》 北大核心 2003年第10期20-22,共3页
当前,高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析,重新认识高职人才培养模式特征,在此基础上对高职人才的知识、能... 当前,高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析,重新认识高职人才培养模式特征,在此基础上对高职人才的知识、能力、素质结构予以构建。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式 培养目标 教学设计 专业设置 培养途径 实践教学
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高职校企合作的现状、问题及模式选择 被引量：202
9
作者 刘晓明 杨如顺 《职教论坛》 2003年第14期30-31,共2页
<中国教育改革和发展纲要>指出:高等教育要'加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三结合'.如果说,这种合作对于所有高等学校都十分需要,那么,对于高等职业技术院校则是不可或... <中国教育改革和发展纲要>指出:高等教育要'加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三结合'.如果说,这种合作对于所有高等学校都十分需要,那么,对于高等职业技术院校则是不可或缺的基本条件,这是高等职业技术教育的基本属性使然.因为,'校企合作'的成功与否关系到高等职业技术教育能否办出特色,而能否办出特色的关键是校企合作模式的选择,这是高等职业技术教育成败兴衰的决定性因素. 展开更多
关键词 校企合作 高职院校 模式选择 办学模式 教育资源 培养目标
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关于加强大学生学风建设的思考 被引量：209
10
作者 郑家茂 潘晓卉 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期39-43,共5页
学风是高校人才质量的重要标识,也是人才培养的重要手段,本文分析了当前大学生学风问题的新特点及其产生原因,并从思想观念、基本养成、氛围熏陶、机制激活、教学改革等方面提出了进一步加强学风建设的措施。
关键词 大学生 学风建设 教学改革 培养目标 自学能力 教学管理
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我国本科护理教育培养目标的调查 被引量：175
11
作者 沈宁 顾询 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 1998年第12期683-686,共4页
本研究采用问卷的方法，调查了全国１９８７年以前成立的十一所医学院校护理系教师对本科护理教育应达到的具体目标的意见，以便使总的培养目标更加具体和可操作。调查结果显示，本科护生应具备的能力是：临床护理，护理科研，护理教育... 本研究采用问卷的方法，调查了全国１９８７年以前成立的十一所医学院校护理系教师对本科护理教育应达到的具体目标的意见，以便使总的培养目标更加具体和可操作。调查结果显示，本科护生应具备的能力是：临床护理，护理科研，护理教育；应争取具备的能力是护理管理和社区护理。在具体分解的１０１项能力中有３４项被７０％以上的护理教师认为是本科生毕业时必须具备的能力，应作为本科护理教育的最基本目标。另外有３３项能力是５０％～７０％的被调查的教师认为学生毕业前应争取达到的，可以作为较高层次的教育目标。根据此次调查结果。 展开更多
关键词 护理教育 本科护理教育 培养目标
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论高等职业教育的基本特征 被引量：161
12
作者 杨金土 孟广平 +4 位作者 严雪怡 吕鑫祥 郭扬 黄克孝 成永林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第4期57-62,共6页
一、前言任何事物之所以存在都由于它内在矛盾的特殊性，即该事物质的规定性。我国高等职业教育所以有必要存在和发展，同样由于它具有区别于其他高等教育的特征，这种特征是一种客观存在，而且又是社会的实际需求。因此，研究和正确地... 一、前言任何事物之所以存在都由于它内在矛盾的特殊性，即该事物质的规定性。我国高等职业教育所以有必要存在和发展，同样由于它具有区别于其他高等教育的特征，这种特征是一种客观存在，而且又是社会的实际需求。因此，研究和正确地认识这种特征是发展高等职业教育的基... 展开更多
关键词 高等职业教育 技术型人才 培养目标 技能型人才 工程型人才 职业岗位 理论技术 职业培训 学校教育 技术工程师
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高等职业教育发展定位中的若干问题 被引量：189
13
作者 吴岩 《职业技术教育》 北大核心 2004年第19期13-15,共3页
在分析我国高等职业教育现状的基础上,对其在高等教育大众化阶段的作用、就业导向、人才培养目标、教育体系、学制、终身教育、合作教育以及全面小康社会与高职教育的关系等问题进行了研究.
关键词 高等职业教育 教育发展 就业导向 学制 终身教育 小康社会 大众化 培养目标
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高等职业教育培养目标定位研究 被引量：183
14
作者 李国栋 《江苏理工大学学报（社会科学版）》 2001年第3期89-92,共4页
从高等职业教育培养目标的定位基准、定位内涵、地方特色及价值取向等四个方面对高等职业教育的培养目标进行了探索 ,并在此基础上 。
关键词 高等职业教育 培养目标 高等性 职业性 区域性 社会性 地方特色 定位 价值取向
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我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要 被引量：178
15
作者 文辅相 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期12-16,共5页
我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要文辅相“高等教育培养目标系统和规格的研究”是我们承担的一项国家“八五”教育科学规划国家教委重点课题。经过５年的努力，这项研究现已... 我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要文辅相“高等教育培养目标系统和规格的研究”是我们承担的一项国家“八五”教育科学规划国家教委重点课题。经过５年的努力，这项研究现已告一段落。本课题研究把高等教育目标... 展开更多
关键词 中国 高等教育 培养目标 教育模式 本科教育
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创新人才理念的国际比较 被引量：159
16
作者 刘宝存 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期6-11,共6页
在世纪之交兴起的高等教育改革运动中,世界各国都不约而同地把培养创新人才作为改革的主要目标之一,但是各国对创新人才的理解有着较大的差异。本文拟对创新人才的理念进行国际比较,以期弄清创新人才的内涵,更好地培养创新人才,实现“... 在世纪之交兴起的高等教育改革运动中,世界各国都不约而同地把培养创新人才作为改革的主要目标之一,但是各国对创新人才的理解有着较大的差异。本文拟对创新人才的理念进行国际比较,以期弄清创新人才的内涵,更好地培养创新人才,实现“十六大”提出的教育发展目标。 展开更多
关键词 创新人才 培养目标 比较研究
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解读《大学英语课程教学要求(试行)》 被引量：172
17
作者 夏纪梅 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第2期12-14,共3页
本文以现代高等教育和外语教育的理念原则为依据，就2004年教育部正式颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》提出的课程性质、培养目标、课程要求、教学模式以及教学评估这几个主要方向性问题阐述了我国大学英语教学领域在《要求》实施... 本文以现代高等教育和外语教育的理念原则为依据，就2004年教育部正式颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》提出的课程性质、培养目标、课程要求、教学模式以及教学评估这几个主要方向性问题阐述了我国大学英语教学领域在《要求》实施过程中需要注意或防止的可能出现的问题。 展开更多
关键词 大学英语 教学要求 培养目标 实施过程
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美国研究型大学基于问题的学习模式 被引量：161
18
作者 刘宝存 《中国高教研究》 北大核心 2004年第10期60-62,共3页
在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国研究型大学把培养创新人才确立为本科生教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国研究型大学采取多种形式推广基于问题的学习模式,并产生了积极的效果。基于问题的学习模式虽然面临着许... 在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国研究型大学把培养创新人才确立为本科生教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国研究型大学采取多种形式推广基于问题的学习模式,并产生了积极的效果。基于问题的学习模式虽然面临着许多问题和挑战。但仍然呈现出进一步发展的趋势。 展开更多
关键词 美国 研究型大学 学习模式 培养目标 创新人才 本科生教育
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中国职业教育教学改革与课程建设——挑战与对策 被引量：169
19
作者 杨进 《职业技术教育》 北大核心 2004年第4期36-39,共4页
职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.本文分析了职业教育教学改革和课程建设领域面临的挑战,并提出了应当采取的思路和对策,包括培养目标具体化、文化教育功能... 职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.本文分析了职业教育教学改革和课程建设领域面临的挑战,并提出了应当采取的思路和对策,包括培养目标具体化、文化教育功能化、专业教育实际化、教学过程行动化、质量评价社会化、管理重心基层化. 展开更多
关键词 中国 职业教育 教学改革 课程建设 对策 创新能力 培养目标
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应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究 被引量：164
20
作者 刘迎春 熊志卿 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第10期56-57,共2页
应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型，必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系，但这种体系远未完成。定位于应用... 应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型，必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系，但这种体系远未完成。定位于应用型本科教育的院校，大多是近几年升格的专科学校，在应用型本科办学理念和人才培养模式上，尚处于学习和试验阶段。 展开更多
关键词 应用型人才 培养目标 素质结构 知识结构 能力结构 办学理念 高校
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