我国外语教师教育与发展研究现状及问题 被引量：19

1

作者 赖恒静 《教育与教学研究》 2009年第5期40-42,共3页

文章就国内外语教师教育与发展课题研究文献作一回顾,包括教师教育与发展概念的演变,外语教师教育与发展的需求调查、外语教师教育与发展的方向、外语教师教育与发展的途径研究等,并对此进行分析和评论,指出我国外语教师教育与发展研究... 文章就国内外语教师教育与发展课题研究文献作一回顾,包括教师教育与发展概念的演变,外语教师教育与发展的需求调查、外语教师教育与发展的方向、外语教师教育与发展的途径研究等,并对此进行分析和评论,指出我国外语教师教育与发展研究中存在的不足和今后有待研究的课题。 展开更多

关键词 外语教师 教师教育 教师发展 专业发展 研究现状 问题

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动机、策略与词汇学习的实证研究 被引量：8

2

作者 赖恒静 《重庆大学学报（社会科学版）》 2003年第6期51-54,共4页

通过问卷调查、词汇测试练习及个人访谈收集相关数据,并借助SPSS统计软件分析数据,在此基础上客观描述英语专业二年级学生的学习动机、词汇学习策略的使用现状,善学者与不善学者的动机、策略差异以及各种动机、策略和词汇学习成效的相... 通过问卷调查、词汇测试练习及个人访谈收集相关数据,并借助SPSS统计软件分析数据,在此基础上客观描述英语专业二年级学生的学习动机、词汇学习策略的使用现状,善学者与不善学者的动机、策略差异以及各种动机、策略和词汇学习成效的相关性。 展开更多

关键词 学习动机 词汇学习策略 词汇学习

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重庆市高校教师职业压力与心理健康状况调查 被引量：12

3

作者 赖恒静 邹小英 陈丹杰 《中国健康教育》 2010年第7期506-509,共4页

目的了解重庆高校教师职业压力与心理健康状况,为研究高校教师心理健康的维护策略提供实证基础。方法采用分层随机抽样的方法对4所高校的152名专职教师进行问卷调查。结果高校教师普遍存在中等程度职业压力,有中度及严重职业压力者占全... 目的了解重庆高校教师职业压力与心理健康状况,为研究高校教师心理健康的维护策略提供实证基础。方法采用分层随机抽样的方法对4所高校的152名专职教师进行问卷调查。结果高校教师普遍存在中等程度职业压力,有中度及严重职业压力者占全部受试的70.0%。不同学历层次的教师在职业发展、工作负荷方面感受到的职业压力呈显著差异(P<0.01),硕士学历教师在这两方面的压力高于其他组;不同职称的教师在职业发展、工作负荷、工作保障这三个维度上感受到的压力有显著不同(P<0.01),工作负荷方面副教授组高于其他职称组,另两个方面讲师组高于其他职称组。高校教师健康状况较差,从精神症状自评量表(SCL-90)检测结果看,重庆市高校教师的8个症状因子均明显高于全国常模(P<0.01),且心理症状阳性检出率为60.5%,存在中度及以上心理卫生问题的教师比率高于国内其他地区省市的检出结果。结论重庆高校教师的职业压力主要来自学校管理及制度、工作负荷及职业发展三个方面,其根本的压力来自各高校对教师科研工作量及科研质量的要求。只有从源头上优化评价体系,才能缓解高校教师职业压力,维护他们的心理健康。 展开更多

关键词 高校教师 职业压力 心理健康 调查

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商务口译中的跨文化差异 被引量：12

4

作者 赖恒静 《商业时代》 北大核心 2004年第33期76-76,75,共2页

在跨文化商务交际中,东西方民族常常会因为文化积淀、认知方式以及思维方式的不同而遭遇文化冲突。口译人员应自觉培养自身的跨文化意识,减少乃至消除商务谈判中的语用失误,促使跨文化交际的成功。

关键词 商务交际 文化冲突 口译 翻译 跨文化差异

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认知理论指导下的语言迁移研究 被引量：5

5

作者 赖恒静 《重庆大学学报（社会科学版）》 2004年第4期97-99,共3页

与以前的语言迁移研究相比,认知理论指导下的语言迁移研究更注重学习者作为认知主体的作用。本文从制约迁移的因素、可迁移性分析和作为策略的语言迁移几方面分析了这一突出特点。

关键词 认知 制约 可迁移性 策略

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社会责任视角下的民营企业软实力探析 被引量：9

6

作者 徐世伟 赖恒静 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2013年第10期1447-1453,共7页

通过剖析企业软实力的内涵和构成要素,发现企业软实力和企业竞争力两者高度关联,共同构成企业能力。企业通过履行社会责任,影响不同的利益相关者,从而获得利益相关者的价值认同,有助于形成企业软实力。通过对民营企业经营实践正反两方... 通过剖析企业软实力的内涵和构成要素,发现企业软实力和企业竞争力两者高度关联,共同构成企业能力。企业通过履行社会责任,影响不同的利益相关者,从而获得利益相关者的价值认同,有助于形成企业软实力。通过对民营企业经营实践正反两方面典型案例的讨论,证实了具有社会责任意识的企业有助于企业软实力的提升,揭示了企业履行社会责任与企业软实力的传导关系。 展开更多

关键词 社会责任 利益相关者 民营企业 企业软实力 企业竞争力

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知识的传递,还是知识的建构——兼评建构主义学习理论 被引量：3

7

作者 赖恒静 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2004年第3期3-5,共3页

本文通过揭示客观主义、建构主义的认识论基础及各自的教学主张,高级学习与初级学习的差别,有力地证明:知识既需要传递也需要建构,并结合外语教学描述了知识传递与建构的整合模式。

关键词 建构主义学习理论 知识传递 证明 外语教学 整合模式 客观主义 差别 初级

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中日经济合作中企业文化差异引发的管理冲突 被引量：5

8

作者 徐世伟 赖恒静 《重庆工商大学学报（西部论坛）》 2006年第1期100-103,共4页

中日两国文化既有相同的渊源,又有显著的差异;日本的企业文化以“和”为核心,中国的企业文化强调中庸之道;在中日经济合作中由于文化的差异会导致管理冲突,并对其生产经营产生影响;中日经济合作企业应加强跨国文化的交流和沟通,消除或... 中日两国文化既有相同的渊源,又有显著的差异;日本的企业文化以“和”为核心,中国的企业文化强调中庸之道;在中日经济合作中由于文化的差异会导致管理冲突,并对其生产经营产生影响;中日经济合作企业应加强跨国文化的交流和沟通,消除或减少因文化差异而导致的管理冲突所带来的负面影响。 展开更多

关键词 中日 企业文化 文化差异 管理冲突

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论语言符号的任意性和理据性 被引量：3

9

作者 赖恒静 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2003年第6期95-96,共2页

任意性原则的缺陷来自于索绪尔错误的语言哲学观———整体论语言观并认为语言符号既是任意性更是有理剧的。语言符号的任意性是指语言符号和它所代表的客观事物之间没有本质的必然的联系,它的理据性则是针对人在选择语言符号时的理性... 任意性原则的缺陷来自于索绪尔错误的语言哲学观———整体论语言观并认为语言符号既是任意性更是有理剧的。语言符号的任意性是指语言符号和它所代表的客观事物之间没有本质的必然的联系,它的理据性则是针对人在选择语言符号时的理性思维而言的。 展开更多

关键词 索绪尔 语言符号 任意性 理据性

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对“母语干扰”的多角度诠释 被引量：2

10

作者 赖恒静 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期69-71,88,共4页

母语干扰研究是国内外迁移研究的一个重要且复杂的组成部分。作者提出应多层面、多角度看待母语干扰现象。从语言层面看 ,存在着行为主义和心灵主义的对立 :行为主义理论把语言习得看成是一种习惯形成 ,有些干扰是显性的 ,也有些是隐性... 母语干扰研究是国内外迁移研究的一个重要且复杂的组成部分。作者提出应多层面、多角度看待母语干扰现象。从语言层面看 ,存在着行为主义和心灵主义的对立 :行为主义理论把语言习得看成是一种习惯形成 ,有些干扰是显性的 ,也有些是隐性的 ;心灵主义则把语言习得看成是一个假设检验过程 ,在这个过程中学习者主动地建构目标语知识体系 ,他在目标语知识不足的情况下“借用”母语知识完成交际任务 ;从非语言层面看 ,由于语言和思维密不可分 ,在母语思维与目标语思维趋异时 ,母语干扰就必然发生。 展开更多

关键词 母语干扰 迁移 “借用” “策略” 文化干扰

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跨文化交际语用失误分析及对策 被引量：2

11

作者 赖恒静 《渝州大学学报（哲学社会科学版）》 1997年第1期96-100,共5页

改革开放以来,我们与外界接触的机会越来越多了,但与外国朋友交谈过程中误解也有所增多,甚至无意间伤害到他们。这主要是由于我们在使用某一门外语时的语用失误。语用失误不是来自语言本身的语法错误,而是说话人用词不当或听话人误解了... 改革开放以来,我们与外界接触的机会越来越多了,但与外国朋友交谈过程中误解也有所增多,甚至无意间伤害到他们。这主要是由于我们在使用某一门外语时的语用失误。语用失误不是来自语言本身的语法错误,而是说话人用词不当或听话人误解了说话人的意图所致。更多的语用失误则是由于谈话双方不了解对方的文化背景、风俗、禁忌、价值观念等造成的。本文对跨文化交际中常见的语用失误进行了分析,并提出了减少语用失误的对策。 展开更多

关键词 跨文化交际 语用失误 语言

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基于任务的英语合作学习模式 被引量：1

12

作者 赖恒静 《作家》 北大核心 2007年第12期153-153,共1页

本文在介绍合作学习和任务型教学理论的基础上,提出建构基于任务的合作学习模式,使合作学习在大学英语教学中得以有效实施。

关键词 合作学习 任务 理论基础 基于任务的合作学习

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