摘要
所谓网络环境是指分布在不同地点的多个媒体计算机物理互联，依据某种协议互相通讯，实现软、硬件及网络文化共享的系统。环境总是与一定空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求目标和问题解决的活动中可使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机、人际关系、教学策略等非物理形态。我们所研究的网络环境为后者。
出处
《教学与管理（理论版）》
2012年第12期25-28,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
湖南省教育科学"十一五"规划优秀课题"网络文化背景下中小学教师信息素养与教师专业化发展研究"(xjk08cjj011)的研究成果
