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以开放的姿态拓展学生思维能力
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摘要
长期以来，我们的数学教学常常将教学的舞台局限在课堂、局限在课本、局限在“当前”，以至于我们的数学教学“高耗低效”。为此，我们必须走出“数学”的框框，以一种开放的姿态组织教学，从而让学生的思维得到进一步的拓展。
作者
陶云
机构地区
江苏省淮安市洪泽县高良涧中心小学
出处
《广西教育》
2012年第25期82-82,共1页
关键词
数学教学
开放
拓展
思维能力
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
广西教育
2012年 第25期
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