引领学生走进数学的“历史长河”——关于开发小学数学史校本课程的调查报告

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摘要一、引言有人说,数学史是数学教育的一只眼睛。作为数学教师,我们如果能带领学生探寻数学发展的轨迹,重温数学的历史故事,必将能极大地激发学生数学学习的兴趣,提高学生的数学素养。

作者楼娇英

机构地区浙江衢州市巨化第一小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2011年第6期54-55,共2页 Reference for Elementary Teaching

关键词历史故事数学史学生校本课程调查小学开发数学教育

小学教学参考（综合版）

2011年第6期

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